以五育融合育“新三好”積蓄強國建設后繼力量

【編者按】習近平總書記在全國教育大會上強調，要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，就是要引導廣大青少年立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。近些年來，武漢市武昌區全面實施中小學校素質教育評價改革，以“五育”融合育“新三好”（學校的“好學生”、家庭的“好孩子”、社會的“好公民”）為突破口，積極推動價值觀教育一體化貫通、科技教育和人文教育一體化貫通、德智體美勞“五育”并舉一體化貫通、家校社共育一體化貫通，不斷健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，構建了新時代立德樹人新格局，形成了強大的育人合力，為強國建設積蓄后繼力量。

不以學習成績好壞為標準，只要覺得自己有優點，就可以申報參評“陽光少年”。早在2004年，武漢市第二十五中學就以此取代傳統的“三好學生”評選。2005年，武漢市全面啟用“三好學生”新標準，要求學生做社會的“好公民”、學校的“好學生”、家庭的“好孩子”。

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。作為武漢市“三好學生”新標準的發源之地，武昌區提倡“以體育切入，促進‘五育’融合”，在青少年成長全學段各環節，不僅要關注科學文化知識學習的智育，還要重視德育、體育、美育、勞動教育。

武昌區在12所試點校開展中小學校發展素質教育評價改革試點的基礎上，2024年秋季開學后，改革在全區義務教育段學校全面鋪開，回歸教育本真，發展素質教育。

以“新三好”構建綠色質量觀，樹立全面發展目標導向

以提升學生身心素質為重點，武昌區以“綠色教育”理念為引領，推動教育理念的回歸和教育教學的重構，引導學校在價值排序上從“成績優先”轉向“健康優先”。這也是推進武漢市發展素質教育評價改革的具體實踐。改革考核了德智體美勞五個維度，涉及10個指標14個觀測項目，并分學段分年級將每個觀測項目形成了細致的實施路徑。考評體系不設置考試分數、升學人數等指標，直接事關學生身心健康的指標權重超過60%。

考評不查臺賬，不看資料，不要求學校準備過程性資料，既為基層減負，又讓各校面臨一場硬仗。武昌區各校立足可觀測、易操作、能量化的“小切口”，從“五育”本質出發，探索建立可見、可用、可測的“素質尺”。

武昌區南湖第一小學尊重每一位學生的個性發展，把兒童品格養成放在首位，采用多元化評價，引領人人成為更好的自己。

學校建立的“靈動嘉獎令”學生表現性評價體系，包含品德發展、學習品質、身心發展、審美表現、社會實踐、個性特長6大領域、12個維度、150多個觀測點的評價指標，引入學生、教師、家長等多元評價主體，“有根有據”地幫助每一個學生進步成長。

湖北省武昌實驗中學認為一個人的品德狀況和身心狀況遠比學習成績更為重要，確立了“三好兩有”（品德好、身心好、學習好，有個性特長、有創新能力）的育人目標。

學校每年組織全校范圍內的“校園之星”評選活動，從“品德、身心、學業、志趣、行事”五個維度，評選9項個人榮譽和2項集體榮譽，舉行盛大的頒獎儀式和事跡宣講會，讓學生的點滴進步、不同的閃光點都能被看見。

武漢市第二十五中學按照社會的“好公民”、學校的“好學生”、家庭的“好孩子”三個維度建立“陽光少年”評價體系，涵蓋10項二級指標和60項具體評價要素。學校每學年評選一次“陽光少年”，有任意一條或幾條要素表現突出者皆可獲此榮譽。近三年，學校超過半數的學生獲評“陽光少年”。

堅決落實每日1小時，繪就好公民健康成長底色

“我最喜歡大課間時打籃球，和朋友一起比個賽非常解壓！”“我喜歡打乒乓球，它能幫我緩解視力下降，還可以鍛煉靈敏性。”“我喜歡圍著操場跑步，覺得心情都飛揚起來了。”大課間，是武漢市第二十五中學最熱鬧的時候——籃球場邊，收納架里的籃球全部“上崗”；蘑菇亭下，學生隨時駐足，切磋棋藝；校園閑散處，不斷增添的乒乓球臺前擠滿了人。

公共器材，全部無障礙提供給學生；體育場館，全都被充分利用起來。校長張振宇表示，“青春期的學生，正處于身心迅速成長的階段，必須讓他們在運動中釋放活力。”學校堅持“陽光教育”育人理念，切實保障“每日1小時”的體育鍛煉。

在武昌區珞珈山小學，學生每日鍛煉從“1小時”發展至“全時空”。在運動場地有限的情況下，全年級每天輪流晨跑20分鐘，上午、中午各開展30分鐘大課間活動。學校還將護眼與運動巧妙融合，開發了“楚風雅韻”站立式眼保健操。

武昌區珞珈山小學構建了三級課程體系，既有常規體育課，又有對國家課程的校本化實施，開展“冰雪進課堂”主題課程。在課后服務時段，學校還開展了擊劍、國標舞、啦啦操、舞龍舞獅、花式跳繩、少兒體適能訓練等豐富的社團活動。

在湖北省武昌水果湖第一小學，“每日1小時”的體育鍛煉，從校內延伸到校外。學校與武漢市水上運動學校攜手成立了“水上運動社團”，今年暑假期間，學校組織學生開展槳板、帆船等項目集訓，參加了多項賽事。

2023年起，湖北省武昌水果湖第一小學把足球納入體育課的必學內容，力求適齡學生人人參與。目前，學校已組建4個年級規模近百人的足球校隊，正在籌劃開展校園聯賽、女生足球節等足球文化活動。今年，學校經教育部認定為“全國青少年校園足球特色學校”。

推動青少年健康成長，必須文明其精神，野蠻其體魄。武昌區教育局黨委書記、局長李峰提出，要堅持長期、常態和長效工作機制，繼續構建常態化的體育課和體育活動課程體系，切實保障學生每日1小時的體育鍛煉時間；要堅持全員、全場景和全過程育人，豐富課后服務內容，開發創意體育活動，為學生搭建多元化鍛煉平臺；要堅持評價引領、賽事引領、保障引領，建立校內競賽、校際聯賽、選拔性競賽為一體的體育競賽體系，打造更加健康、充滿活力的校園體育活動環境。

數智科技為學生成長畫像，以素質教育培養未來之才

在武昌區三道街小學，大課間期間，除了運動外，學生還會涌入一間特殊的“健康小屋”。這里配備了肺活量測試儀、視力檢查儀等各種智能設備，供學生隨時進行自我測試。

不僅如此，學生在校內佩戴的智能手環，能夠24小時監測其各類身體健康關鍵指標，并實時將數據傳輸至學校健康平臺管理系統，通過分值的橫向對比和排名的縱向變化，為教師、學生和家長提供詳盡的健康報告，從而實現學生健康問題早發現、早干預。

作為武漢市發展素質教育評價首批試點校，三道街小學以數字畫像、數據建模，記錄每一個學生成長的軌跡，促進每一個學生的全面發展。6年來，學校學生肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩等項目的測試成績均有了很大提升，學生近視率持續下降，身體健康狀況得到明顯改善。

為了對素質教育實現跟蹤管理，湖北省武昌實驗小學堅持每月對全校學生體質健康項目、視力情況進行測評，記錄每一名學生的實測數據，統計分析每個班級和全校整體數據，并進行分類施策。

學校建立的“智慧操場”上，體質健康測評項目均能通過電子設備進行測試；學生通過人臉識別即可參與測試；后臺大數據能動態描繪每個學生、每個班的運動畫像。學校通過程序設計，將每節課使用電子屏幕的累計時長控制在12分鐘以內，用滿即自動鎖屏。

數字科技還為個性化訓練賦能。每個學生的體能水平各不相同，數字可穿戴設備能精確記錄多項生理數據，幫助體育教師更全面地了解每個學生的身體狀況，設定“私人定制”的體育鍛煉計劃。

2023年，武昌區珞珈山小學體育教師黃雪夫在“全國中小學教師信息技術創新與實踐活動（EOC）”評比活動中榮獲“示范教學成果”全國一等獎。課堂上，黃雪夫利用運動心率臂帶、智能跳繩等人工智能設備實時自動采集學生體育運動數據，通過智慧體育課系統進行實時的數據分析與研判，動態調整教學內容，分層組織教學活動，讓所有學生在課堂上達到自己最佳的運動效果。

構建家校社共育平臺，讓每個學生都有機會成為“新三好”學生

“新三好”育人模式，核心落在學校、家庭、社會三個維度上，引導學生在學校做“合格+特長”的好學生；在家庭做“勤儉+孝順”的好孩子；在社會上做“公德+責任”的好公民。

這種模式變原來的“重智育”為“聚焦全面發展、突出個性發展”，變原來的“重結果”為“聚焦成長的全過程”，變原來的“重少數”為“聚焦全部的學生”，變原來的“重學校育人”為“重視學校、家庭和社會全場域育人”，讓每個學生都有機會成為“好”學生。

在實踐中，武昌區不斷完善“新三好”育人模式，向學生、家長、教師廣泛征求意見，家校社共育體系日趨成熟。

校園里，通過開展成人禮、“五四”表彰、科技節、藝術節、體育節、心理健康月等豐富多彩的活動，讓“新三好”的標準從“平面”走向“立體”、從“身邊”走向“心田”。家庭里，傳承好家教，培育好家風，培養愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明。學生還在各種社會實踐活動中走向社會，宣傳防火防溺水、食品安全、交通安全、反詐騙、反校園暴力等知識，開展戶外研學科考，擔負起公民責任。

武昌區中山路小學以啟蒙小學生科技原創力為使命，深入挖掘科技原創力的核心意蘊。2022年7月3日，學校成立了全國唯一以“中國核潛艇之父”黃旭華院士命名的科技教育中心。

在此基礎上，學校誠邀中國船舶集團首席科學家張錦嵐、701所航母副總設計師周巍、海洋電磁控制領域首席專家耿博士等科學家，與學生共啟“開學第一課”。此外，學校每學期組織學生前往軍工研究所研學，引領學生探訪核潛艇、航母等國之重器的研發圣地。

武昌中華路小學開設了“重溫一段歷史”特色研學課程，樹立學子的志氣。同時，學校根據各年段學生的特點，圍繞德智體美勞開展了“五育”并舉的系列研學課程：一、二年級通過“親近一次自然”喚醒中華學子的靈氣，三年級“探秘一次科技”練就中華學子的銳氣，四年級“經歷一次秋收”接續中華學子的地氣，五年級“體驗一次露營”激發中華學子的勇氣，六年級“翻越一座高山”積聚中華學子的豪氣……

武漢市第四十五中學與黃鶴樓為鄰，在教育教學中，學校不斷挖掘黃鶴樓及周邊文化資源的人文價值。在黃鶴樓手抄報評選中，學生通過查閱與黃鶴樓有關的知識制作手抄報，感受詩詞之美；學校積極培養雙語小導游，2019年軍運會期間，小導游們站在黃鶴樓上，用雙語向中外游客介紹黃鶴樓及中國文化；2023年，學校以“橋見武漢”為主題，以武漢長江大橋為切入點，引導學生了解武漢的各種橋梁，挖掘紅色文化底蘊。

責任編輯/王娜娜