紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育研究

摘 要：紅色文化蘊(yùn)含的豐富精神內(nèi)涵，與旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求高度契合，因此，紅色文化是旅游管理專業(yè)開展課程思政的有效載體。文章結(jié)合紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育的實(shí)踐探索，認(rèn)為將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育中，要注意挖掘?qū)I(yè)課程中的紅色文化思政元素，豐富教學(xué)內(nèi)容；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建學(xué)生參與反饋的教學(xué)機(jī)制；加強(qiáng)對教師的教育培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)能力；積極進(jìn)行教學(xué)改革，采用靈活多樣的教學(xué)方式提升課程思政教育的效果，真正使課程思政達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

關(guān)鍵詞：紅色文化；課程思政；旅游管理專業(yè)

中圖分類號：G416 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3583（2024）-0089-05

Research on the Integration of Red Culture into Ideological and Political Education in Tourism Management Courses

YU Yu-huan， YANG Li

（School of Historical culture and tourism， Zunyi Normal University， Zunyi 563006， China）

Abstract： The rich spiritual connotations contained in red culture are highly compatible with the requirements of talent cultivation in tourism management. Therefore， red culture is an effective carrier for carrying out ideological and political education in tourism management courses. The article combines the practical exploration of integrating red culture into ideological and political education in tourism management courses， and believes that to integrate red culture into ideological and political education in tourism management courses， attention should be paid to exploring the red culture ideological and political elements in professional courses， enriching teaching content， fully exerting students’ subjective initiative， constructing a teaching mechanism for student participation and feedback， strengthening teacher education and training， enhancing teachers’ educational and teaching abilities， actively carrying out teaching reforms， adopting flexible and diverse teaching methods to enhance the effectiveness of ideological and political education in courses， and truly achieving the effect of “moistening things silently” in ideological and political education in courses.

Keywords： red culture; ideological and political education; tourism management major

紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的以革命、社會主義、共產(chǎn)主義為核心內(nèi)容的文化。它源于中國共產(chǎn)黨的革命斗爭和社會主義建設(shè)歷程，強(qiáng)調(diào)以馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，弘揚(yáng)革命精神、愛國主義、集體主義和奉獻(xiàn)精神，反映了中國共產(chǎn)黨和中國人民在艱苦斗爭中形成的偉大精神風(fēng)貌。紅色文化具有深刻的思想內(nèi)涵，對于樹立正確的價(jià)值觀、激發(fā)愛國情懷和社會責(zé)任感、激勵(lì)廣大群眾為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗具有重要作用，是新時(shí)期進(jìn)行思想政治教育的重要資源。

培養(yǎng)具備良好的思想道德品質(zhì)，豐富的人文素養(yǎng)，傳承紅色文化基因，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的旅游管理專業(yè)知識、過硬的專業(yè)技能，適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展需要，具有國際視野、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和自我發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對旅游業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展水平起著重要作用。習(xí)近平總書記明確指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！保?］加強(qiáng)課程思政是高校教育教學(xué)的基本要求，也是新時(shí)代人才培養(yǎng)要求。

紅色文化內(nèi)涵豐富，是進(jìn)行課程思政教育的重要資源。將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育中，不僅能夠提升旅游管理專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其職業(yè)責(zé)任心和認(rèn)同感，進(jìn)而為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)，還可以促進(jìn)他們對中國革命歷史的理解和認(rèn)同，增進(jìn)學(xué)生的文化自信和道路自信，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情懷，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和社會責(zé)任感。因此，紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育意義重大。

一、紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育意義

1.有助于傳承紅色文化

紅色文化是中國共產(chǎn)黨勇往直前、無私奉獻(xiàn)的精神象征，是中國先進(jìn)文化的重要組成部分。將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政，有助于培養(yǎng)學(xué)生對偉大祖國和文化的認(rèn)同感，能夠加深他們對紅色文化內(nèi)涵的理解，從而促使他們在自己的學(xué)習(xí)和工作中，自覺弘揚(yáng)和傳承紅色文化。

2.有助于提升學(xué)生的愛國情懷

將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育中，通過了解紅色文化精髓，學(xué)習(xí)紅色革命的輝煌歷史和英雄事跡，能夠深化學(xué)生對中華民族偉大復(fù)興使命感的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，促使他們更加關(guān)注國家利益和社會發(fā)展，培育他們?yōu)閲液腿嗣褡髫暙I(xiàn)的意識。

3.有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

紅色文化強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義追求、集體主義精神和社會公平、敬業(yè)誠信、團(tuán)結(jié)友愛等價(jià)值觀，這既與社會主義核心價(jià)值觀高度契合，也與旅游行業(yè)要求的團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗和樂于奉獻(xiàn)等職業(yè)道德是一致的。將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，強(qiáng)化學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和實(shí)踐。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任意識

紅色文化強(qiáng)調(diào)協(xié)作、感恩和利他精神，這對于培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任意識非常重要。通過紅色文化的融入，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展問題，培養(yǎng)他們關(guān)懷他人、關(guān)心社會的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生還可以通過實(shí)踐活動(dòng)，為弱勢群體提供幫助，激勵(lì)學(xué)生將這種關(guān)懷與責(zé)任投入旅游服務(wù)中，用自己所學(xué)為社會做貢獻(xiàn)。

5.有助于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

紅色文化鼓勵(lì)追求卓越和不斷進(jìn)取，這與旅游管理專業(yè)要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)是一致的。將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育中，一方面，可以幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)他們對專業(yè)的熱愛和追求；另一方面，通過了解和傳承紅色文化，學(xué)生可以在旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)和旅游服務(wù)中融入紅色文化元素，為游客提供更豐富、更有意義的旅游體驗(yàn)，提升學(xué)生的服務(wù)意識和服務(wù)技能。

二、紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育實(shí)踐

為更好地將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育，發(fā)揮紅色文化的思想政治教育功能，遵義師范學(xué)院旅游管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索與實(shí)踐，從理論課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩個(gè)方面探索紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育方式。

1.專業(yè)理論課程環(huán)節(jié)

專業(yè)理論課程教學(xué)是課程思政教育最主要的依托，因此，必須注重挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素。遵義師范學(xué)院旅游管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行課程思政教育研究，充分利用紅色文化，找準(zhǔn)專業(yè)課程知識的思政融入點(diǎn)，融入紅色文化對學(xué)生進(jìn)行思政教育?！奥糜螌W(xué)概論”“管理學(xué)原理”“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”“旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)”等課程在這方面進(jìn)行了積極探索。比如，在“管理學(xué)原理”課程教學(xué)中紅色文化融入課程思政教育的具體實(shí)踐見表1。

2.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)課程思政的教育效果，旅游管理專業(yè)除了將紅色文化融入專業(yè)理論課程思政外，

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)同樣注重課程思政教育。在學(xué)校“紅色育人十個(gè)一”特色實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分利用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課程思政教育：一方面結(jié)合旅游管理專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特征，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐課程，如導(dǎo)游技能訓(xùn)練、旅游商品開發(fā)、旅游景區(qū)開發(fā)與管理、旅游文化創(chuàng)意等，通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅色文化場景，例如參觀革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)，撰寫紅色景點(diǎn)導(dǎo)游詞并進(jìn)行模擬講解，對紅色景區(qū)景點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，設(shè)計(jì)創(chuàng)作紅色旅游紀(jì)念品等，加深其對紅色文化的感受與認(rèn)知；另一方面利用“16+2”教學(xué)實(shí)踐周，開展紅色文化知識競賽、紅色故事大賽、紅色文化專題講座，組織學(xué)生到遵義會議會址、茍壩會議會址、土城四渡赤水紀(jì)念館、湖南韶山等紅色景區(qū)進(jìn)行教學(xué)參觀考察，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)進(jìn)行紅色文化相關(guān)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，例如，設(shè)計(jì)紅色文化主題旅游線路，開展紅色文化推廣活動(dòng)和紅色景區(qū)經(jīng)營管理調(diào)研等。

通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生既加深了對紅色文化內(nèi)涵的理解，提升了創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力，又接受了思想政治教育，提升了思想覺悟。

三、紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育困境

1.教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

這一問題指的是在將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容的課程思政映射與融入點(diǎn)把握不準(zhǔn)，對紅色文化的內(nèi)涵挖掘不足，通常只是圍繞紅色文化的歷史背景和基本知識進(jìn)行講解，對于紅色文化深層次的精神內(nèi)涵沒有深入，課程思政教育中很難達(dá)到讓學(xué)生思想進(jìn)一步升華的效果。首先，紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育，挖掘旅游管理專業(yè)各門課程的紅色文化思政元素既是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)，要從專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的角度，系統(tǒng)挖掘各門課程中的紅色文化課程思政元素。其次，目前對紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育的探索，主要集中在紅色文化的歷史事件、英雄人物和革命事跡等方面，缺乏對紅色文化思想內(nèi)涵的深入闡釋，這必然會影響課程思政的教育效果。

2.教育效果缺乏反饋

在教學(xué)過程中，僅憑考試分?jǐn)?shù)或書面作業(yè)能夠在一定程度上檢測學(xué)生對理論知識的掌握和運(yùn)用程度，但很難全面評價(jià)學(xué)生的綜合能力，尤其是很難評價(jià)學(xué)生對思政教育的接受度和思政教育對學(xué)生的影響程度。課程思政教育是一個(gè)潛移默化、慢慢滲透的過程，很難構(gòu)建起具體的測評指標(biāo)，將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育中，學(xué)生對課堂中講授的紅色知識、分享的紅色故事等可能很感興趣，但這對學(xué)生從“入耳、入腦”到最終“入心、入行”的影響作用究竟如何，往往缺乏有效的評估和反饋機(jī)制，這不利于教師根據(jù)教學(xué)效果的反饋情況調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。因此，有必要構(gòu)建學(xué)生互動(dòng)參與度高的課堂教學(xué)機(jī)制，提升課程思政的教育效果。

3.融入方式不夠靈活

融入方式不夠靈活也是將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育存在的一個(gè)主要問題。教師在教學(xué)過程中，囿于課時(shí)量不足、教學(xué)資源有限等因素，常常采用傳統(tǒng)的方式，通過講授、問答等形式分享紅色故事或引入紅色文化，這種方式?jīng)]有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，限制了學(xué)生個(gè)體的思考和表達(dá)，難以激發(fā)學(xué)生對紅色文化的深層理解和思考。對紅色文化的展示不夠直觀，很難讓學(xué)生體驗(yàn)紅色文化深層的精神內(nèi)涵，導(dǎo)致思政教育的效果受到影響。因此，將紅色文化融入旅游管理專業(yè)的課程思政教育時(shí)，如何做到融入方式靈活自然、深刻直觀，是值得深入探究的問題。

4.教學(xué)能力有待提升

教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，好的教學(xué)能力不僅可以保證知識的準(zhǔn)確傳授和深入理解，在課程思政中更是能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。由于學(xué)科背景、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，教師在將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育方面的教學(xué)能力還有待提升。具體表現(xiàn)為教師掌握的紅色文化知識有限、對紅色文化內(nèi)涵的理解不深入、將紅色文化融入課程思政教育的意識不強(qiáng)、教學(xué)過程中對課程思政元素挖掘不夠、課程思政融入不自然等。這些問題會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對于紅色文化的理解和認(rèn)同度不高，紅色文化對于他們成長和發(fā)展的影響有限。

四、紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育路徑

1.挖掘旅游管理專業(yè)課程中的紅色文化思政元素

中華人民共和國教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度。［2］注重挖掘?qū)I(yè)課程中的課程思政元素，將專業(yè)知識與紅色文化有機(jī)融合是紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育的重要路徑。首先，要構(gòu)建紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政的資源系統(tǒng)，組織各門課程的老師充分研討，系統(tǒng)挖掘各門課程中的紅色文化課程思政元素，建設(shè)紅色文化課程思政資源庫，收集整理與旅游管理專業(yè)相關(guān)的紅色文化教學(xué)資源，以便更好地開展教學(xué)。其次，教師要充分挖掘紅色文化的內(nèi)涵，尤其是要注意展現(xiàn)紅色文化的當(dāng)代價(jià)值，注重將紅色文化與旅游行業(yè)發(fā)展具體實(shí)踐結(jié)合起來，在將專業(yè)知識講透徹的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)發(fā)展實(shí)際自然而然地融入紅色文化課程思政元素，不能為了課程思政而課程思政，生搬硬套，要努力達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

2.構(gòu)建學(xué)生參與反饋的教學(xué)機(jī)制

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，對提升教育效果具有重要作用。課程思政教育要真正達(dá)到“入腦入心、外化于行”的效果，必須發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與其中，因此，要構(gòu)建學(xué)生參與反饋的教學(xué)機(jī)制。在課堂教學(xué)中，教師在將紅色文化融入課程思政教育時(shí)，盡量避免填鴨式的教育，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過學(xué)生講、練、做、看、演等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)理解紅色文化；課程評價(jià)體系構(gòu)建中，可以專門設(shè)置對于課程思政考核的內(nèi)容，或者通過平時(shí)作業(yè)、研討、主題發(fā)言等檢測學(xué)生對紅色文化的理解程度，課后利用小組任務(wù)、課后心得、實(shí)踐調(diào)研等，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和理解課程思政相關(guān)內(nèi)容，以便達(dá)到思想升華的教學(xué)效果。通過設(shè)立學(xué)生意見箱、定期組織與學(xué)生座談、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，了解學(xué)生對紅色文化融入課程思政教育方面的需求，鼓勵(lì)學(xué)生提出對思政課程的意見和建議，促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)。

3.加強(qiáng)教育培訓(xùn)提升教師教學(xué)能力

為了確保紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育的有效實(shí)施，教師教學(xué)能力的提升至關(guān)重要。教師是知識傳授和思想引領(lǐng)的關(guān)鍵人物，教師只有具備了相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能更好地將紅色文化元素融入課程思政中。首先，學(xué)?？梢圆扇《喾N方式來提升教師的教學(xué)能力，通過組織專門的培訓(xùn)課程，包括如何挖掘紅色文化資源、如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，還可以鼓勵(lì)教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)交流活動(dòng)，提升他們的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)校可以建立完善的教師評估和激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師在紅色文化融入課程思政教育方面的積極表現(xiàn)，通過評選優(yōu)秀教師、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金等方式，來鼓勵(lì)教師積極參與紅色文化融入課程思政的教學(xué)實(shí)踐。最后，還可以組織教師間的互助合作，促進(jìn)教師之間的思想交流和經(jīng)驗(yàn)分享，通過教研活動(dòng)、教學(xué)觀摩等形式，教師可以相互學(xué)習(xí)借鑒，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

4.注重課程思政融入方式的選擇

紅色文化融入課程思政教育要注重融入方式的選擇，積極進(jìn)行教學(xué)改革，探討多樣化、靈活性的課程思政融入方式，可以采取一些創(chuàng)新的方式來提升紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育的靈活性。例如，積極進(jìn)行教學(xué)改革，引入互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、情景模擬等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、發(fā)表觀點(diǎn)和分享經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)生參觀紅色文化遺址、進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值，并將其與旅游管理實(shí)踐相結(jié)合，加深對于紅色文化的理解和認(rèn)識；充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等，讓學(xué)生獲得較為直觀的教學(xué)體驗(yàn)；開發(fā)相關(guān)的教材資源，包括書籍、電子資料、錄像資料、相關(guān)文獻(xiàn)資料、歷史圖片、音視頻等，使學(xué)生通過多種渠道直觀感受紅色文化的魅力。

五、結(jié)語

紅色文化是開展課程思政的有效載體，紅色文化蘊(yùn)含的豐富精神內(nèi)涵，與旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求中良好的政治理論修養(yǎng)和道德修養(yǎng)、良好的團(tuán)隊(duì)合作意識、服務(wù)意識和紀(jì)律意識，良好的奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞精神、創(chuàng)新精神等高度契合。將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政，能提升旅游管理專業(yè)課程的價(jià)值引領(lǐng)力和教學(xué)感染力，增強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的理解與認(rèn)同，有利于學(xué)生從業(yè)后更好地向旅游者傳播紅色文化，提升專業(yè)課程的思想政治教育效果。將紅色文化融入旅游管理專業(yè)課程思政教育中，要注意挖掘旅游專業(yè)相關(guān)課程中的紅色文化思政元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建學(xué)生參與反饋的教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)對教師的教育培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)能力，積極進(jìn)行教學(xué)改革，采用靈活多樣的教學(xué)方式提升課程思政教育的效果，真正做到“潤物細(xì)無聲”。

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（責(zé)任編輯：魏登云）