樂(lè)善德育潤(rùn)物無(wú)聲

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“學(xué)校是立德樹(shù)人的地方”。武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新城小學(xué)創(chuàng)辦于1992年，學(xué)校時(shí)刻牢記黨的囑托，將立德樹(shù)人貫徹學(xué)校教育的始終。學(xué)校構(gòu)建了“樂(lè)善德育”模式，旨在培養(yǎng)有善心、有善品、有善舉的“新城好少年”，造就智慧、快樂(lè)、積極、樂(lè)觀的教育者。經(jīng)過(guò)全校師生的不懈努力，學(xué)生各項(xiàng)能力素質(zhì)及品德獲得大幅度提升。

“樂(lè)善德育”以“善”為切入點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)、課程等有趣的方式在每個(gè)孩子幼小的心靈深處埋下“善”的種子，使他們成長(zhǎng)為“知善、向善、行善”的現(xiàn)代小公民。根據(jù)學(xué)生“善”的發(fā)展階梯，以培塑學(xué)生的“五善”為目標(biāo)體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為社會(huì)的文明進(jìn)步育人。“五善”包括：善待自己、善待親密的人、善待陌生人、善待自然萬(wàn)物、善待世界。目前，“樂(lè)善德育”主要有以下實(shí)施路徑。

路徑一：“樂(lè)善德育”融入“快樂(lè)教育”的文化里。學(xué)校著力整合各種教育資源，構(gòu)建顯性、隱性結(jié)合的“快樂(lè)教育”環(huán)境，營(yíng)造和諧、向上、向善的環(huán)境氛圍，樓梯間、童心惠譽(yù)城、怡心亭、快樂(lè)書吧，都是學(xué)生的精神氧吧。各班打造“二維碼+思維導(dǎo)圖”的班級(jí)文化個(gè)性又靈動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“處處有德育，時(shí)時(shí)可育人”的教育效果。

路徑二：“樂(lè)善德育”奔跑在管理育人的快車道。學(xué)校立足實(shí)際，進(jìn)一步完善《新城小學(xué)班主任考核辦法》《新城小學(xué)五星班級(jí)》《新城小學(xué)“新時(shí)代好少年”“新小之星”評(píng)選辦法》等實(shí)施辦法。通過(guò)督導(dǎo)檢查，推動(dòng)德育管理制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，為有效開(kāi)展德育工作提供強(qiáng)有力的保障。

學(xué)校在“樂(lè)善德育”的理念下，探索構(gòu)建基于提升核心素養(yǎng)的“樂(lè)善”班主任隊(duì)伍建設(shè)體系。圍繞一條主線，建立五項(xiàng)支持機(jī)制，搭建四類展示平臺(tái)，通過(guò)專家引領(lǐng)、素養(yǎng)大賽等活動(dòng)促進(jìn)班主任全面提升核心素養(yǎng)。努力培養(yǎng)一批智慧、快樂(lè)、積極、樂(lè)觀的教育者，推動(dòng)學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展。

路徑三：“樂(lè)善德育”生長(zhǎng)在適合兒童的課程中。根據(jù)學(xué)生“善”的發(fā)展階梯，以培塑學(xué)生的“五善”為目標(biāo)體系，開(kāi)發(fā)校本課程。根據(jù)“樂(lè)善德育”的培養(yǎng)目標(biāo)，將德育內(nèi)容整合成課程，做到知識(shí)性與趣味性相結(jié)合、單一性和多元性相結(jié)合、認(rèn)知和實(shí)踐相結(jié)合，匯成學(xué)校德育校本課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成樂(lè)善的品質(zhì)，在他們幼小的心靈深處播撒“善”的種子。

路徑四：“樂(lè)善德育”盛開(kāi)在實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)上。“樂(lè)善德育”圍繞“善”品格建構(gòu)，以“胸懷家國(guó)”“情系特需生”“愛(ài)心超市”“新城公益”“課程構(gòu)建”“心理驛站”“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通”“環(huán)境濡染”八大行動(dòng)為抓手，串好 “碎片”德育讓其主題化、序列化。

印象端午、溯源中秋、感恩重陽(yáng)、團(tuán)圓元宵等節(jié)日活動(dòng)讓學(xué)生在德育課程中傳承中華文化，習(xí)得知善的道理；開(kāi)學(xué)第一課、新生訓(xùn)練營(yíng)、我和我的祖國(guó)等主題活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、向善的情感；四禮三節(jié)（開(kāi)學(xué)禮、入隊(duì)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮，科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)），在滿滿的儀式感中全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生獲取行善的力量。活動(dòng)最終形成“碼”上“樂(lè)善德育”主題活動(dòng)手冊(cè)，多彩活動(dòng)為學(xué)生塑造情感能量場(chǎng)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中獲取能量向善生長(zhǎng)。

路徑五：“樂(lè)善德育”閃亮在評(píng)價(jià)成長(zhǎng)的平臺(tái)上。結(jié)合學(xué)校的文化背景，分別將德、智、體、美、勞五種教育評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)換成學(xué)校特色的“香樟葉”評(píng)價(jià)，由樂(lè)健體、樂(lè)修身、樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)創(chuàng)造、樂(lè)尚美等指標(biāo)構(gòu)成。從學(xué)生的身體素質(zhì)、德行素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)5個(gè)方面、18項(xiàng)要素，利用科大訊飛平臺(tái)精準(zhǔn)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，為培養(yǎng)有善心、有善品、有善舉“新城好少年”助力。

路徑六：“樂(lè)善德育”綻放在協(xié)同育人的空間里。協(xié)同育人能讓教育溫暖有力，為“樂(lè)善德育”加油。學(xué)校建立三級(jí)家委會(huì)、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)定期開(kāi)展活動(dòng)，組織成立家長(zhǎng)安全護(hù)衛(wèi)隊(duì)，每天守護(hù)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的安全。膳食委員會(huì)不定期來(lái)校督察，保障學(xué)生的飲食安全。定期組織家長(zhǎng)會(huì)，教師利用寒暑假走進(jìn)每一位學(xué)生的家庭，了解他們的家庭生活。以班級(jí)為單位開(kāi)展“引水澆園”活動(dòng)，給予學(xué)生別樣的課堂。每月一次家長(zhǎng)課堂，每年舉行“新城好家長(zhǎng)”的評(píng)比活動(dòng)，用“二維碼+圖”來(lái)宣傳優(yōu)秀家長(zhǎng)先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)家長(zhǎng)們一起進(jìn)步。

德育工作的每一個(gè)悄然、平凡的瞬間，都好似春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)篤行奮進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯/李慕絢