以職業能力培養為導向的高職汽車教學探究

楊海

摘要：隨著社會不斷進步，高職汽車教學的實踐過程中，應該以職業能力培養為導向，科學全面地提升以及優化學生的實踐素養以及應用能力，更好地促進學生的職業發展。在高職汽車教學的實踐中，學生才是關鍵性的學習主體。教師作為汽車教學的主要引導者，有必要深入全面地順應時代的發展潮流，科學全面地開展汽車教學工作，真正提升學生的職業化能力。

關鍵詞：職業能力;高職汽車;汽車教學

汽車專業是高職院校的主要設置專業之一，社會生活水平的提升對汽車專業的學生提出了更高的培養需求。高職院校應結合汽車教學的復雜性特點，以培養學生職業能力為目的，幫助其及時的處理專業問題，并為畢業生提供良好的就業方向。

1.以職業能力培養為導向的高職汽車教學問題

為了逐步提升學生的綜合素養，高職院校逐漸意識到了培養學生職業能力的重要性，同時，有關的教學工作也將職業能力培養當作了汽車專業教學活動的核心內容，并通過理論與實踐的有機結合，確保能夠達到提升學生職業能力以及專業素養的效果。然而，現階段高職院校企業教學活動中，仍然存在部分問題與不足，阻礙了汽車專業教學活動以及學生綜合能力的發展。

1.1缺乏明確的教學目標

由于高職院校的汽車專業教師，或多或少缺乏對于學生職業能力培養重要性的認識，教師在教學活動中所設立的目標出現了盲目性的特點。由于高職院校汽車專業課程所涉及到的內容較多，且范圍較廣，不同課程的教學目標也呈現出了差異化的特點。高職教師在設置教學目標的同時，若不及時的結合不同的專業特點，那么很有可能導致對教學模塊的劃分不明確，使教學活動逐漸趨于形式化，從而難以達到實際效果。

1.2缺乏多樣化的教學模式

隨著時代的不斷發展以及汽車研發進程的不斷深入，汽車行業的專業理論知識愈加豐富，現代化的汽車產業發展與傳統化的教學活動之間產生了極大的差異化問題。由于現階段高職院校的汽車專業仍然無法擺脫傳統教學模式所帶來的局限性問題，從而導致教學方法過于單一，使學生難以引起對汽車職業能力培養的重視，并且不利于以職業能力為導向的高職院校汽車教學活動的開展，甚至難以實現學生的全面化發展。

2.實現以職業能力培養為導向的高職汽車教學策略

2.1調查社會需求，確保專業性質

2.1.1更新教學內容

為了促使高職院校汽車專業的有關內容，能夠與社會生產需求相符合，因此在實際的教學活動中，教師應結合現代化汽車產業的發展現狀，實現對教學內容的更新。與此同時，教師還應通過對現代化汽車課程教學資源的引進，豐富學生關于汽車產業的專業知識。此外，教師還可以將課外資源與課內專業知識有機結合，并開展具有針對性的教學活動，實現對于職業能力的培養目標。

2.1.2改變教學方法

傳統的“傳輸式”教學已經無法滿足汽車教學活動的相關要求，專業教師應積極地結合現代化的發展內容，為學生職業能力的培養活動提供有效渠道。此外，教師還需要將學生作為課堂的主體，及時掌握汽車行業發展的情況以及學生專業技能掌握狀況，對整體的教學內容進行調整，進而達到提升學生參與積極性的目的。

2.1.3融入案例分析

通過在實際的教學課堂中融入不同的案例，促使學生不斷強化自身的邏輯分析能力，使其逐漸深入了解汽車行業各個發展環節的重要內容，并確保學生能夠對汽車專業課程具有更加系統化的認知。與此同時，教師也需要不斷的引導學生堅持“與時俱進”的學習以及發展理念，深入了解汽車行業以及職業需求，進而達到提升自身職業能力的效果。

2.2樹立職業理念，強化精神培養

2.2.1加強學生對于職業能力培養重要性的認識

在實際的汽車專業教學活動中，由于學生缺乏對于職業能力的認識，造成了職業精神的缺失現象，使其面對汽車專業問題時，難以及時的找出有效的解決辦法，從而難以避免安全隱患問題的發生。教師在汽車專業的教學活動中，應突出職業精神建設的重要性，使學生逐步意識到樹立職業理念的積極作用，并逐漸加強對于職業能力的培養。

2.3實現對汽車教學模式的改革

2.3.1設置針對性的教學目標

高職院校所開展的專業化實踐教學活動，應時刻遵循職業教育的相關規定，將培養學生的職業能力作為整體的發展目標以及教學核心指標，通過職業培養以及教學實踐的有機結合，實現汽車教學活動的實用價值。此外，還需要結合汽車行業的實踐內容，把培養學生的職業能力作為重點，設置以職業能力培養為導向的教學目標，為課程教學提供明確的活動導向。

2.3.2完善汽車專業教材

高職院校需要結合現代化汽車行業的發展趨勢，對有關的汽車專業教材進行重新篩選并編制，還需要不斷完善相應內容。另外，高職院校還應結合汽車崗位的職業要求，建立以知識和技能培養為主的教學系統，并將相關的崗位專業內容有機結合，使課堂教學與崗位需求有效銜接，進而達到提高學生參與度和積極性的目的。

2.3.3 實現對教學實踐的改革

除了通過校企合作建立實踐基地以提升實習效果的方法之外，高職院校還可以組建課程開發以及實踐指導團隊，并結合汽車行業的相關指標，設置相互匹配的教學目標、內容、方法以及標準。此外，高職院校還應結合企業的項目、服務以及研發功能，通過對實際工作環境的模擬，實現全面化教學，逐步提升學生的職業技能以及道德素質水平。

結束語：高職院校開展汽車教學活動的同時，將職業能力培養作為主要的發展目標，不僅有助于逐步提升教師的教學質量，促使其不斷研發多樣化的教學模式，實現高水平的職業教學成果;還可以在提升學生參與積極性的基礎上，實現高職教育的穩步發展。為了逐步提升高職院校的汽車專業教學質量，教師還應加強對于現代化發展的認識，并結合汽車行業的運行指標，強化對于學生職業道德精神的培養，確保汽車專業人才順應時代的發展需求。

參考文獻：

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