好課，必作于“細”

細節是教學過程中富有教學價值的環節和情節。細節雖小，卻折射出教育的大理念、大境界和大智慧。成功的教學，離不開精彩的細節。教師要在課堂中捕捉細節、放大細節、處理細節，使人為之一驚，讓人眼前一亮，令人回味無窮！

教師要捕捉細節。教學細節猶如課堂的精靈，但稍縱即逝。教師要擦亮眼睛，去捕捉課堂細節，不要讓它悄悄溜走。教師要用獨特的眼光捕捉細節，讓其成為課堂教學中的生成性資源。教師只有敏銳地捕捉教學細節，才能走進學生的內心。

教師要放大細節。教師要善于分析和品味細節，將教學細節放大。一個動作、一個表情、一句話語，都能洞察學生的內心。

教師要處理細節。細節處理要細膩，因為細節能夠牽一發而動全身。這樣，才會生成別樣的精彩。教師要練就處理細節的功夫，才能在課堂中左右逢源。

課堂細節，見理念，見功力，見境界。教學細節，成就了課堂的完美。好課，就像蘇州的刺繡一樣，需要有細膩的手工，才會有精致的作品。教師需將眼光投入教學細節，從中領悟課堂教學的真諦。

老子說：“天下大事必作于細。”教師從教學細節處入手，進行課堂教學的創新，可以撬動教學改革的固冰。教師要從細節入手，用發展的眼光去挖掘細節，用創造的思維去處理細節，真正走進學生心靈。關注教學細節，點亮精彩課堂。它看似平常，卻蘊含著智慧；看似簡單，卻孕育著思想。

“以管窺豹，可見一斑。”成功的課堂，都是由精彩的細節巧妙組合成的。教學細節充分展示了教師高超的課堂教學藝術，讓課堂更加美麗。

細微之處見精神，細節之中顯智慧。將每一件簡單的事情做好，就是不簡單。教師將教學中的每一個細節做到極致，才能讓自己的專業成長走向卓越。教學細節，是教師成功的“名片”。一位精益求精的教師，一定注重課堂教學中的細節，讓教學質量日臻完美。對細節的處理，可以反映教師的專業素養，折射出教師的教學思想。

若求課上細節美，自當課下多修煉。課堂細節，蘊含著教師的課堂教學智慧，并非一朝一夕之功。教師要認真對待每一節課，不放過課堂教學中的任何一個教學細節，進行精雕細琢，提升課堂品質。

細節是一種習慣、一種眼光、一種精神、一種智慧。教師用心研究，才能在課堂中絲絲入扣，漸入佳境。

作者簡介：夏永立，現任教于杭州市臨平區吳昌碩實驗學校，杭州市臨平區“領航名師”班成長導師，臨平區小學數學夏永立名師工作室主持人，兼任蘇州大學無痕教育研究所副所長、教育部新時代中小學何麗名師工作室實踐導師。曾獲得“安徽省特級教師”“安徽省基礎教育課程改革優秀教師”等十余項榮譽稱號，并獲全國蘇教版小學數學優質課評比一等獎。主持多項省、市級課題研究，多次在省級教育科研論文評比中獲一等獎。