學思并重 合理銜接

在小學語文教學中，閱讀教學不僅是教學的核心環節，更是學生學習不可或缺的基石。閱讀能力作為學生綜合素養的重要組成部分，不僅關乎知識的汲取與理解，更是個人成長和適應社會快速發展的關鍵能力。為了打造高效且生動的閱讀課堂，教師需不斷創新教學方法，運用多元化的策略激發學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。本文探討在小學語文閱讀教學中運用多元策略的方法，以促進學生積極思考、主動閱讀，實現課堂教學的目標。

一、游戲教學，激發閱讀興趣

在小學語文閱讀教學中，教師可以融入游戲元素，為課堂注入活力與趣味性。游戲不僅能夠吸引學生的注意力，還能有效激發學生的學習動力，讓閱讀變成探索未知世界的奇妙旅程。由于三年級學生正處于對世界充滿好奇心與探索欲的年紀，他們對感興趣的事物會自然地投入更多時間與精力，而對于缺乏吸引力的內容則可能感到乏味。因此，在閱讀教學過程中，教師需要將游戲融入教學活動中，讓閱讀過程變得生動有趣，由此激發學生的閱讀興趣，引導他們主動探索文本深處的奧秘。

例如，在教學《荷花》一課時，教師可以融入“猜一猜”這一互動游戲，為課堂增添趣味性。教師需要構思關于荷花的謎語，激發學生的好奇心與探索欲，引導學生搶答，讓課堂氛圍活躍起來。當有學生準確揭曉謎底時，教師要及時予以鼓勵，激發學生的學習熱情，提升學生的學習動力。……