批注閱讀 點睛之筆

批注閱讀是運用圈點、批注的方法開展閱讀活動，對文本中的詞句、細節、情感和寫作方法進行批注，并記錄自己的閱讀感受與領悟的一種學習方式。在小學語文教學中，教師引導學生以批注閱讀的方式深化對文本的閱讀理解、情感體驗與寫法探究，能夠促進學生的個性化閱讀發展，讓他們在閱讀、批注與交流的過程中培養良好的閱讀習慣，從而提升他們的閱讀能力和閱讀水平。教師要引導學生學習圈點、批注等閱讀方法，提高學生對文本語言、人物形象、情感與主題的理解，并根據學習要求邊閱讀邊批注，探究課文的重點、難點與精彩之處，進而提升語文課堂的學習效果。

一、批注詞句，促進閱讀理解

學生的學習往往是從詞句的閱讀理解開始的。詞句不僅是構成文本的基本單位，還是學生閱讀與學習課文的基礎與抓手。因此，在閱讀教學中，教師不僅要引導學生加強對文本詞句的批注，對不理解的詞語和句子進行批注，還要對課文中深刻、精彩的詞句進行批注，理解其內涵，感受其運用的巧妙之處。同時，教師還要組織學生開展閱讀交流活動，通過交流幫助學生增加語言積累，提升他們的閱讀能力與理解能力。

以《少年中國說》一課的教學為例，首先，教師組織學生朗讀課文，初步感知課文內容，體會課文的情感。接著，教師要求學生自由朗讀課文，圈畫出文中不理解的詞語或印象深刻的詞句，結合注釋理解詞句的意思，并把自己的理解與感受批注在空白處。……