思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐路徑

摘 要：“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的開(kāi)設(shè)目的是讓學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。思政教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種教育形式，是各年段教育重要組成部分。將思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程，可以更有效培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，使其具備“高精專(zhuān)”人才的綜合素質(zhì)。為此，文章就思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐路徑展開(kāi)分析討論。

關(guān)鍵詞：思政教育；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；基礎(chǔ)課程；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G641，G642 " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1671-0142（2024）05-0040-03

隨著時(shí)代發(fā)展速度加快，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，有效制定科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，使其在校期間能明確學(xué)習(xí)與就業(yè)目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)并夯實(shí)專(zhuān)業(yè)能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。思政教育作為高校教育重要組成部分，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)的思想政治教育，使其樹(shù)立正確法治觀和職業(yè)道德觀，為提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率增添助力。因此，應(yīng)重視尋找思政教育與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的契合點(diǎn)，探索思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐路徑，從而推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生教育戰(zhàn)略性發(fā)展，又助力大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)及提高。

1 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程概述

2016年起，各大中專(zhuān)院校把“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程定為公共必修課程，開(kāi)啟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的探索，其開(kāi)設(shè)目標(biāo)是通過(guò)教授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能，有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)立，將為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，真正落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容分為理論和實(shí)踐部分。理論部分內(nèi)容包括：激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力、挖掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、尋找創(chuàng)業(yè)資源、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、設(shè)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)、制定利潤(rùn)計(jì)劃等內(nèi)容。實(shí)踐內(nèi)容主要是按照創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的要求，組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，更深入、更具體地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)情況，知曉在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及困難，以及需要做好的準(zhǔn)備內(nèi)容等。講授過(guò)程中，再輔助以成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例分析，或者是大學(xué)生講述本校及其他院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真實(shí)案例，有助于大學(xué)生從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真實(shí)案例分析中探尋出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一些規(guī)律和方法經(jīng)驗(yàn)，從而結(jié)合自身實(shí)際情況找準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向和重心，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

2 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程與思政教育的契合點(diǎn)

2.1 目標(biāo)一致

思政教育順利融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，是因?yàn)槎叩慕逃繕?biāo)一致，最終目標(biāo)都是為了促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，使其成為一名高素質(zhì)人才。新時(shí)代背景下，高校的教育主題為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著眼于大學(xué)生全面成長(zhǎng)與發(fā)展，研究適合大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，讓其在課程學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀，形成創(chuàng)新思維、意識(shí)和能力。自2006年起，我國(guó)高校就開(kāi)始重視在教育教學(xué)中培學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，想要其德智體美勞全面發(fā)展。思政教育不僅是高校教育重要組成部分，更從側(cè)面反映出我國(guó)發(fā)展所需人才必備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。思政教育被進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)“課程思政”，讓每一門(mén)學(xué)科教學(xué)都有思政教育滲透，融入思政教育內(nèi)容，重點(diǎn)培育大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)，讓大學(xué)生在思政教育下培養(yǎng)形成良好的精神品質(zhì)，鍛煉提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.2 教學(xué)內(nèi)容相通

思政教育之所以可以全面融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)，是因?yàn)槎叩慕虒W(xué)內(nèi)容相通，皆是以全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和健全人格為核心內(nèi)容，以此核心向外擴(kuò)散，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、互幫互助共贏意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)在意識(shí)培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折能力、堅(jiān)韌品質(zhì)等方面的培養(yǎng)教育。由此可以看出，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與思政教育教學(xué)內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)，相通之處很多。此外，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程也包括心理健康教育內(nèi)容，這部分內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)可信、堅(jiān)韌不拔、追求卓越、創(chuàng)新創(chuàng)造等良好品質(zhì)。由此可以確定，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容與思政教育內(nèi)容相通，皆是以高素質(zhì)教育為核心內(nèi)容。

2.3 教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐

思政教育之所以能與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程有效融合，是因?yàn)槎呓宰裱爸泻弦弧痹瓌t，重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生以實(shí)踐檢驗(yàn)理論真知，以理論真知促進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用取得成效?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合學(xué)習(xí)，先進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)機(jī)，然后組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。而思政教育同樣如此，采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生踐行思政理念，樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀，提高自身的思想道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。

3 思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐路徑

3.1 思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)目標(biāo)與要求

思政教育目的是培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)和健全人格，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀。思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)目標(biāo)與要求中，不僅全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的文件精神，還可以保障思政教育融入的全課程性和目標(biāo)一致性。因此可將上述內(nèi)容融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)目標(biāo)與要求。“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)加強(qiáng)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注國(guó)家政策與法律法規(guī)等內(nèi)容[1]。教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓大學(xué)生不僅在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，更要樹(shù)立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和覺(jué)悟，主動(dòng)關(guān)注并思考社會(huì)性問(wèn)題，并以此為方向進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思考。教學(xué)目標(biāo)三：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作教育，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)踐學(xué)習(xí)中主動(dòng)合作交流，形成良好道德品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)與能力。

3.2 思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)計(jì)劃與安排

思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)計(jì)劃與安排，將有效突出課程思政教育理念，促進(jìn)課程教學(xué)取得成效。在“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)計(jì)劃與安排中，應(yīng)先明確教育教學(xué)目標(biāo)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能目標(biāo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)、思政品質(zhì)與道德素質(zhì)目標(biāo)等。在制定具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須要綜合考慮思政教育目標(biāo)，做到深度融合。接著應(yīng)制定科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)方案，將思政教育融入每一個(gè)課時(shí)教學(xué)任務(wù)，比如理論教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)中增設(shè)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容等。之后在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)估時(shí)，應(yīng)以思政教育的評(píng)估指標(biāo)為參考，然后對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果以及團(tuán)隊(duì)合作多方面進(jìn)行綜合評(píng)估，以此確定學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲[2]。與此同時(shí)，還應(yīng)重視建立完善的教學(xué)反饋機(jī)制，及時(shí)收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的認(rèn)知、理解和掌握程度，接著針對(duì)反饋機(jī)制結(jié)果進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃與方案的調(diào)整優(yōu)化。

3.3 思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)中，將對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思政教育教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及意識(shí)，成為一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有理想、有抱負(fù)的“四有”人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，可融入思政教育內(nèi)容和核心價(jià)值觀念，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)與真實(shí)案例分析學(xué)習(xí)中深入理解國(guó)家政策與法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合規(guī)合法意識(shí)[3]。融入團(tuán)隊(duì)教育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)理解與共贏。此外，還應(yīng)重視以思政教育內(nèi)容豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使其貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中提高政治覺(jué)悟與道德品質(zhì)。

3.4 思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)

只有讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教師具備思政教育意識(shí)和能力，具備良好的綜合素質(zhì)，才能確保思政教育順利且高質(zhì)量地融入“大學(xué)生創(chuàng)新教育基礎(chǔ)”課程教學(xué)中。為此，應(yīng)重視對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)項(xiàng)培育，提高其綜合素質(zhì)[4]。首先，應(yīng)重視提高教師的政治素養(yǎng)，使其具備深度解讀與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的國(guó)家政策及法律法規(guī)的能力，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的政治觀念引導(dǎo)教育，使學(xué)生堅(jiān)定立場(chǎng)，樹(shù)立正確的政治觀。其次，應(yīng)重視提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)情況全面理解掌握，包括最新動(dòng)態(tài)與前沿理論和技術(shù)。同時(shí)教師應(yīng)具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，穩(wěn)步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、意識(shí)和能力。最后，應(yīng)重視提高教師的道德素養(yǎng)，以身作則成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

3.5 思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程校園文化建設(shè)

校園文化的育人價(jià)值作用非常突出，應(yīng)重視為思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課堂創(chuàng)設(shè)良好的校園文化。明確思政教育融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的重要性和必要性，然后分析思政教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，最后將其與學(xué)?，F(xiàn)有的校園文化建設(shè)相聯(lián)系并深度分析，為校園文化優(yōu)化建設(shè)提供資料與素材。利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等，在校園內(nèi)營(yíng)造積極向上且活力滿滿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神[5]。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，還應(yīng)從思政教育與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的整體目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)張貼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳海報(bào)、校園廣播播報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)推送、校園內(nèi)組織主題文化活動(dòng)等方式來(lái)營(yíng)造適合思政教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的校園文化氛圍。

4 結(jié)語(yǔ)

思政教育作為高校教育重要組成部分，將其融入“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)及課程教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中，不僅能有效落實(shí)課程思政教育理念，還可以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效發(fā)展?？傊颊逃谌搿按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程具有積極教育意義和價(jià)值，應(yīng)重視其融入的路徑和方法，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得良好成效。

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（責(zé)任編輯 顧雅麗）

The Practical Path of Integrating Ideological and Political Education into the Course of “Fundamentals of Innovation and Entrepreneurship for College Students”

WANG Li-jun

（Taizhou Polytechnic College， Taizhou Jiangsu 225300， China）

Abstract： The purpose of the course “Fundamentals of Innovation and Entrepreneurship for College Students” is to enable students to systematically learn innovation and entrepreneurship knowledge and skills， establish innovation and entrepreneurship spirit and awareness， and promote the comprehensive development and improvement of college students. Ideological and political education is a form of education that provides ideological and political education to college students， and is an important component of education at all levels. Integrating ideological and political education into the course of “Fundamentals of Innovation and Entrepreneurship for College Students” can more effectively cultivate and improve students’ awareness and abilities in innovation and entrepreneurship， enabling them to possess the comprehensive qualities of high-precision professionals. Therefore， this article analyzes and discusses the practical path of integrating ideological and political education into the course of “Fundamentals of Innovation and Entrepreneurship for College Students”.

Key words： ideological and political education; college students; innovation and entrepreneurship; basic courses; practice