科學家精神融入高校思想政治教育的實現路徑探賾

摘要：科學家精神對于一個國家的發展極為重要，對于提高國家的綜合國力和科技水平，建設科技強國具有十分重要的意義。將科學家精神融入高校思想政治教育之中，有助于豐富高校教學課程的教學內容、提高高校教師的能力和素質以及塑造新時代大學生的精神品質。而目前，科學家精神融入高校思想政治教育有一些困境。因此要積極探索科學家精神融入高校思想政治教育的路徑，主要從高校教師要提高對于科學家精神的重視；運用網絡提高大學生對科學家精神的認識；運用多種教學方式提高大學生對科學家精神的興趣以及高校要渲染科學家精神的校園氛圍來探賾其融入路徑。探賾科學家精神融入高校思想政治教育的實現路徑，具有十分重要的理論和現實意義。

關鍵詞：科學家精神；高校思想政治教育；實現路徑；探賾

引言

科學家精神是科學家在實踐中所形成的寶貴精神，而當代青年大學生是國家的未來，將科學家精神融入高校思想政治教育之中，對于當代青年大學生的發展具有極為重要的意義和價值。探索科學家精神融入高校思想政治教育的實現路徑，培育當代青年大學生的科學家精神，塑造他們的精神品質，鼓勵他們為國家和社會做出貢獻。

一、科學家精神的內涵及價值

（一）科學家精神的內涵

科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富，是一種獨特的精神風貌和價值追求。它包含愛國、創新、求實、奉獻、協同和育人的偉大精神。

科學家精神是指胸懷祖國、服務人民的愛國精神；勇攀高峰、敢為人先的創新精神；追求真理、嚴謹治學的求實精神；淡泊名利、潛心研究的奉獻精神；集智攻關、團結協作的協同精神；甘為人梯、獎掖后學的育人精神。

（二）科學家精神的價值

科學家精神對于民族的進步和國家的發展具有重要的價值。“科學精神在中國由來已久，產生于古人對于時代問題的探索實踐，并隨著社會的更迭不斷傳承和發揚”。弘揚科學家精神，有利于推動科學進步、培養人才、促進社會發展和提升國家競爭力[1]。

（1）有利于推動科學進步。科學家精神中的追求真理和勇于創新精神，有助于科學家不斷提出新的理論和發現，推動科學的進步；（2）有利于培養人才。科學家通過自己的科研成果，能夠給青年人樹立榜樣，激勵他們進行科學研究，培養新時代人才；（3）有利于促進社會發展。科學家不僅在科研方面取得成就，也在社會上產生巨大的影響；（4）有利于提升國家競爭力。弘揚科學家精神能夠提高國家科技水平，提高綜合國力和競爭力。

二、科學家精神融入高校思想政治教育的重要性

（一）豐富高校教學課程的教學內容

高校教師通過學習科學家精神的有關內容，能夠把相關內容融入高校教學課程之中，這能夠極大地豐富高校教學課程的教學內容。“在育人教學中，科學家精神包含多種多樣的精神，但是不同精神中卻蘊含著相同特性，都是思政教育中的重要教學資源[2]”。

通過學習許多偉大的科學家的先進事跡，讓大學生學習他們身上的寶貴精神，有助于高校思想政治教育“活”起來，豐富高校思想政治理論課和其他課程的教學內容，有助于高校思想政治教育取得實效。

（二）提高高校教師的能力和素質

高校教師把科學家精神融入高校思想政治教育之中，首先會影響到教師自身，再通過教師的講授影響學生。

（1）有助于增加高校教師的知識儲備。高校教師通過學習科學家精神及相關事跡，能夠使自身開闊眼界，從而增加自己的知識儲備。

（2）有助于提高高校教師的專業能力。高校教師不僅需要學習有關思想政治教育的知識，還需要學習各方面有利于進行思想政治教育的知識。思想政治教育包羅萬象，任何能對學生產生影響的內容都值得進行學習和研究。高校教師學習科學家精神，能夠提高自己的專業能力，使思想政治教育取得實效。

（3）有助于提高高校教師的素質。高校教師通過學習科學家精神，能夠汲取其中的愛國、創新、求實、奉獻、協同和育人精神。尤其是能夠深入地學習甘為人梯、獎掖后學的育人精神。高校教師有了深厚的育人精神，才能夠更好地對大學生進行思想政治教育。

（三）塑造新時代大學生的精神品質

科學家精神融入高校思想政治教育之中，有利于塑造新時代大學生的精神品質，有助于大學生成長成才。

（1）塑造新時代大學生的愛國精神。大多數科學家都具有強烈的愛國精神，都為祖國的發展貢獻出了自己的力量。通過學習科學家的愛國精神，能夠培養大學生的愛國意識。

（2）塑造新時代大學生的創新精神。科學家正是因為有了創新精神，才能推動科技的發展，給人類文明帶來新的成果。通過學習科學家的創新精神，可以增強大學生的創新意識，發揮他們的聰明才智，做出更多新的成果。

（3）塑造新時代大學生的求實精神。科學家正是通過求真務實的態度才能做出科學研究。對于大學生論文造假、考試作弊等學術不端的行為而言，高校需要加強對大學生求實精神的培育。通過學習科學家的求實精神，能夠培養大學生的求實意識。

（4）塑造新時代大學生的奉獻精神。科學家正是因為有了奉獻精神，才有了許多的科研成果，為人類文明的進步作出了突出貢獻。把奉獻精神融入高校思想政治教育中，有助于大學生樹立奉獻意識，對于推動國家的發展和社會的進步具有十分重要的作用。

（5）塑造新時代大學生的協同精神。“集中力量辦大事的制度優勢是科學家精神得以形成發展的重要支撐。”科學家正因有了科研團隊共同進行研究，才能做出科研成果。把協同精神融入高校思想政治教育之中，有助于激發大學生的協同合作精神[3]。

三、科學家精神融入高校思想政治教育的困境

（一）高校教師對于科學家精神的重視不足

高校教師大多有著豐厚的知識儲備和理論基礎，對專業知識的學習和研究相對深入。但是高校教師作為對大學生思想進行引領的人，應該對社會的方方面面都進行關注，只要是有利于對大學生進行思想進行教育的內容，都應該拿來運用到課堂教學之中。

但是大多數高校教師缺乏對于科學家精神的認識，對其重視程度不足。科學家精神中有許多寶貴的思想值得我們學習和研究，高校教師應重視科學家精神帶給大學生的積極影響，將其融入高校思想政治教育之中，促進大學生的發展。

（二）大學生缺乏對于科學家精神的認識

隨著經濟全球化、文化多元化以及互聯網技術的發展，人們會受到多種思想文化的影響。大學生作為社會發展的主力軍和互聯網的主要受眾群體，更容易受到不同的思想文化的影響。網絡是一把雙刃劍，大學生會受到積極思想的影響，也會受到消極思想的影響。

面對多種文化的影響，大學生能否選擇出正確的思想和形成正確的價值觀念就顯得尤為重要。而目前，社會和高校對于科學家精神的宣傳力度不足，未能很好地讓大學生們認識到科學家精神所帶來的作用和影響，也是大學生缺乏對于科學家精神的關注和認識的原因之一。

（三）高校教學課程的教學方式單一

除了高校教師對于科學家精神的重視不足以及大學生缺乏對于科學家精神的認識之外，高校教學課程的教學方式單一，不能夠很好地吸引大學生對于科學家精神的興趣也是科學家精神融入高校思想政治教育的困境之一。

高校教師大多運用講授法的方式進行授課，往往采用對學生進行灌輸的方法進行課堂教學。他們把大部分的時間都運用到理論知識的講授上，有時會比較枯燥，不夠生動感人，難以吸引大學生對于學習科學家精神的興趣。

（四）高校缺乏對科學家精神氛圍的渲染

高校作為培養大學生的主陣地和主渠道，對大學生的全面發展發揮著不可忽視的作用和影響。

高校校園文化氛圍對大學生的成長極為重要。一個良好的校園文化氛圍，對大學生的成長十分有益。科學家精神中的寶貴品質有利于大學生的成長成才，高校應該弘揚科學家精神。但是，目前高校對于宣傳和渲染科學家精神的力度不足，缺少渲染有關科學家精神的校園文化氛圍。作為高校，應該充分發揮和加強對科學家精神的重視程度。

四、科學家精神融入高校思想政治教育的路徑

（一）高校教師要提高對科學家精神的重視

首先，作為高校思想政治教育的主體，即高校思想政治理論課教師，要提高對科學家精神的重視。此外，其他教學課程的教師也應發揮對大學生進行思想政治教育的作用，提高對科學家精神的重視，發揮好課程思政的重要作用。

（1）高校教師要多加學習科學家精神的精神內涵。高校教師應該深刻領會其中所蘊含的偉大精神；（2）高校教師要多了解相關科學家所作出的突出貢獻。例如，青蒿素之母——屠呦呦；雜交水稻之父——袁隆平；天眼之父——南仁東等；（3）高校教師應該把科學家精神中能用于教學的內容進行提煉和總結。高校教師可以把學習到的偉大科學家和他們的先進事跡進行弘揚，激勵大學生向他們學習。

（二）運用網絡提高大學生對科學家精神的認識

大學生學習科學家精神，高校進行線下實踐的方式固然能夠取得很好的教學效果。但是，線下的活動會受到很多的局限，比如會受時間、地點和天氣等條件的限制。因此，高校只對大學生進行線下的教學是遠遠不夠的。還應充分重視和運用網絡，讓大學生學習科學家精神。充分地發揮高校思想政治教育的影響和作用，讓大學生深刻地領會科學家精神帶來的積極影響。

在互聯網快速發展的今天，越來越多的人運用網絡進行教學，網絡教育所發揮的作用越來越顯著。“在數字化背景下，大學生思政教育運用網絡平臺這一新載體，通過收集思政教育對象各方面的數據信息，了解和把握其思想動態和行為趨勢，實現科學引導的教育目標。”高校應該充分利用網絡來弘揚科學家精神和科學家的先進事跡。讓大學生自由地利用碎片化時間進行知識學習，增加學習的效果和有效性。因此，要運用網絡來提高大學生對科學家精神的認識，鼓勵大學生學習科學家精神，為國家和社會的發展作出貢獻[4]。

（三）運用多種教學方式提高大學生對科學家精神的興趣

高校思想政治理論課作為對大學生進行思想政治教育的主要課程，高校思想政治理論課教師肩負著對大學生進行思想政治教育的責任和使命。此外，其他課程教學的教師也肩負著對大學生進行思想政治教育的責任和使命。因此，高校教師課堂教學能否讓大學生對所學知識感興趣，是否愿意接受就顯得尤為重要。所以，高校教師就要運用多種教學方式來吸引大學生對科學家精神的興趣。

（1）高校教師要運用生動有趣的例子進行課堂教學。例如，教師在講授理論知識的時候，要多結合現實中發生的真實案例進行講授；在講授科學家的先進事跡時，要多講授他們的有趣的小故事給大學生聽，也可以講一些貼近學生們的現實生活，與他們的現實生活息息相關的例子等；（2）高校教師要運用精彩的視頻進行課堂教學。教師在課堂授課時，不要為了放視頻而放視頻，更要播放一些學生們感興趣的視頻，吸引學生的注意力和興趣；（3）高校教師要把不同的教學方式結合起來進行課堂教學。這要求教師在上課時，不能單單只運用講授法進行教學，還要運用討論法、演示法和自主學習法等方法進行教學。高校教師要充分發揮大學生學習的主觀能動性和積極性，幫助學生更好地學習科學家精神，以最大限度達到對大學生進行思想政治教育的目的。

（四）高校要渲染科學家精神的校園氛圍

除了高校教師要提高對于科學家精神的重視、運用網絡提高大學生對科學家精神的認識以及運用多種教學方式提高大學生對科學家精神的興趣之外，高校要渲染科學家精神的校園氛圍也十分重要。“校園文化建設也是促進科學家精神弘揚的重要布局，能夠在潛移默化中對大學生達到浸潤的效果，也能不斷提升高校的文化軟實力[5]”。

（1）高校可以開展有關學習科學家精神的校園文化活動。例如，開展科學家精神的知識競賽、科學家精神的宣講比賽以及科技創新比賽等；（2）高校可以邀請科學家舉辦講座。這樣可以讓科學家進入課堂，讓科學家和大學生面對面進行交流，給學生們樹立榜樣，鼓勵大學生進行科學研究，培養奉獻意識，為國家和社會的發展作出貢獻；（3）高校可以組織大學生進行實地參觀。例如，可以去學校附近的博物館、科技館等地，讓大學生實際地參觀和學習，受到科學家精神的熏陶。讓大學生在潛移默化中汲取榜樣的力量，學習和領會科學家精神帶給自己的積極影響和作用。

結語

科學家精神是推動科學進步、培養人才、促進社會發展和提升國家競爭力的重要價值所在。應充分重視科學家精神帶給青年大學生的積極影響和意義，將科學家精神融入高校思想政治教育之中。弘揚科學家精神，推動大學生全面發展，培養新時代好青年，鼓勵大學生為國家和社會的發展做出自己的貢獻，實現自己的人生理想和自我價值，過有意義的精彩人生。

參考文獻：

[1]周夢云，張冰清.新時代科學家精神融入思想政治教育研究[J].教育探索，2023，（04）：57-61.

[2]楊樹成.新時代科學家精神融入高校思想政治教育的實效性分析[J].大學，2023，（30）：149-152.

[3]郭清.論科學家精神的中國特色與時代價值[J].中國高校科技，2024，（03）：100-106.

[4]張星.數字化背景下提升大學生思想政治教育實效的對策探析[J].浙江樹人大學學報，2022，22（05）：76-82.

[5]楊柳，雷磊.科學家精神融入高校思想政治教育的價值與路徑[J].淮北職業技術學院學報，2023，22（03）：43-47.

（作者單位：河北科技大學馬克思主義學院）

（責任編輯：宋宇靜）