新時代校地共建協同發展共同體構建模式研究

摘要：隨著社會變革和經濟發展的不斷推進，校地共建和協同發展成為中國高等教育領域的重要趨勢。本文通過對新時代校地共建協同發展模式進行研究，旨在探討新時代背景下校地共建協同發展的重要性和存在的問題，并提出構建共同體的理論和實踐路徑，為高校和地方政府提供策略和指導。

關鍵詞：新時代；校地共建；協同發展；共同體；構建模式

引言

百年大計、教育為本。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。新時代下也就對高校提出了新的要求、賦予了新的使命擔當。高校應明確自身的辦學定位和角色，加強治理體系和治理能力的建設，注重教育事業、科學研究、社會服務以及文化傳承創新等，構建新時代校地共建協同發展共同體，為實現中華民族偉大復興貢獻教育力量。

一、新時代校地共建協同發展的背景和特點

（一）新時代背景下的高校教育發展

隨著我國經濟社會快速發展，高等教育事業也面臨著新的機遇和挑戰。尤其對高等教育而言，不再只注重傳授基礎知識，而是更加注重培養學生的綜合素質，致力于構建以素質教育為核心的教學體系，培養具備創新創業能力、實踐能力、團隊合作精神等綜合型學生。

（二）校地共建協同發展目標

校地共建協同發展的目標是進一步提升高等教育服務地方、發展地方的能力和水平，進而推動高校與地方政府雙向奔赴，發揮共振效應，更好地為區域發展提供支撐。為實現這一目標，需要建立密切合作機制和有效溝通渠道，瞄準“靶心”問題，射好定向之箭。同時，還需要完善評估機制，對協同發展成效進行評估和反饋，及時調整和改進合作方式。

（三）新時代校地共建協同發展的特點

（1）資源共享和優勢互補。校地共建協同發展推動資源共享、共贏。高校通常擁有學科專業和教育資源優勢，而地方政府具有豐富的政策條件、行業經驗和人才儲備。通過共建，高校可以利用政府的政治優勢、行政優勢、資源優勢和信息優勢在校地合作理念下，加強校園基本建設和內涵建設，提高科研水平和質量，提升自身發展實力；帶動地方經濟的支柱產業發展，培育地方新的經濟增長點，形成院校發展與地方發展的良性互動[1]；地方政府可以借助高校專業知識和“智庫”能力，提升地域綜合形象和發展前景。

（2）教育創新。校地共建協同發展為教育創新提供了良好的平臺。校地共建雙方可以共同探索新的教育理念、教學模式和教學方法，推動教育改革和創新。不僅有助于高校提高教學質量，還能培養學生的創新精神和實踐能力，滿足社會對復合型人才的需求。

（3）社會責任。校地共建協同發展強調高校的社會責任、服務意識。高校作為社會主體之一，應當積極參與地方社會發展，并承擔起培養人才的重要使命。通過校地共建，高校可以更好地履行自身社會責任和提供公共服務。

二、構建新時代校地共建協同發展共同體的理論框架

隨著中國高等教育改革的不斷深入，校地共建協同發展成為了推動教育現代化的重要方向。在新時代的背景下，需要探討并建立起一種符合時代要求的校地共建協同發展共同體理論。

（一）共同體理論的概念和原理

（1）校地共建協同發展共同體理論強調了高校和地方政府之間的緊密互動。在此理論框架內，高校不再是孤立的教育部門，而是與地方政府形成有機聯系共同體。通過互動可以有效促進教育資源的合理配置和共享，實現校地共建共享共贏的目標。

（2）校地共建協同發展共同體理論注重了教育治理體系的改革和創新。以往高校和地方政府往往存在著各自獨立的教育管理體系，難以形成協同發展的局面。而在新時代，需要打破這種壁壘，建立起靈活高效的教育治理體系。這一體系能夠充分發揮高校和地方政府的積極性，實現各方面力量的有效整合和協同運作。通過建OCvyPFjHnTGnFJt+MkQSAw==立統一的規劃、評價和監督機制，可以更好地推動校地共建協同發展的進程。

（3）校地共建協同發展共同體理論強調了全員參與和共同努力。在新時代，教育改革已越來越注重學生的全面發展和綜合素質的提高。因此，校地共建協同發展必須依靠高校教師和地方政府共同努力和參與，增強教師專業能力和創新合作意識。

（4）校地共建協同發展共同體理論強調了持續創新和改進。校地共建協同發展理論必須與時俱進，不斷進行創新和改進。需要通過吸收優秀經驗和成功案例，不斷完善政策和制度建設。同時，高校和地方政府也應該鼓勵教師和學生進行科研和實踐活動，推動教育創新持續發展。

（二）共同體構建的基本要素

為進一步促進教育事業的全面提高，校地合作模式已經成為推進教育改革的重要手段之一。在新時代下，構建校地共建協同發展共同體是實施校地合作的關鍵路徑。應包含以下要素：

（1）共同愿景。校地雙方應明確共同的發展目標和愿景，并通過合作達成一致。這有助于促進校地間互信和共識，形成共同發展方向。

（2）戰略規劃。校地共建協同發展共同體需要制定長期戰略規劃，明確合作基本框架和目標。該規劃應包括高校和地方政府間資源整合、課程協同、師資培訓等內容。

（3）協調機制。建立校地協調機制是確保合作順利進行的關鍵。這可以包括組建共同工作室、設立協調機構或委員會，負責協商解決共建中發現的問題。

（4）資源共享。校地共建協同發展共同體應實現資源共享的原則。高校和地方政府可以共享教育設施、圖書館、實驗室等硬件資源，共同開展師資培養、科研合作等活動。

（5）制度保障。校地共建協同發展共同體需要建立相應的制度保障機制。這包括建立合作框架協議、清晰的權責分工和利益分配機制，并制定和完善相關政策法規支持共建。

（三）共同體理論在校地共建協同發展中的應用

校地共建協同發展共同體是指高校和地方政府、社會組織等各方合作共建的一個共同體。在這個共同體中，高校、地方政府和社會組織之間形成了緊密的合作關系，共同推動地方經濟社會發展。

（1）加強資源整合。通過共建共享，高校可以充分利用地方政府和社會組織的資源，如人才、資金、設施等，提高教育教學水平和科研創新能力。同時，地方政府和社會組織也可以通過與高校合作，直接受益于學術研究的成果和經驗[2-4]。

（2）推動“產學研”深度融合。落實深化產教融合，校企合作戰略，能更進一步加強高校和產業界聯系的緊密程度，推進“協同育人、協同辦學、協同創新”的合作力度，拓展產教融合的廣度和深度。高校可以與企業和社會組織合作開展技術研發、科技成果轉化等實踐活動，為地方經濟發展提供智力支持和技術創新。同時，地方政府和社會組織也可以為高校提供實踐項目、實習就業機會等，加強學生的實踐能力、創新能力[5]。

（3）加強學生教育、實踐與社會需求對接。校地共建協同發展共同體可以深入了解地方經濟社會的需求，為高校提供科學合理的綜合型方案。通過與地方企事業單位深入合作，高校可以調整專業設置、教育改革方案，開設相關專業，培養適應地方經濟社會發展需要的高素質人才[6]。

（4）促進文化交流與社會服務。校地共建協同發展共同體通過高校與地方政府和社會組織的合作，可以促進文化交流和社會服務。高校可以舉辦各類學術交流活動、承擔社會服務項目，增強文化影響力和社會責任感。同時，地方政府和社會組織也可以通過與高校合作，借助高校的人才、專業、創新優勢，提供更優質的社會服務。

三、實踐路徑和前景分析

（一）共同愿景和目標的制定與落地

1.創建共同的愿景

實施校地共建協同發展戰略，有必要打造一個蓬勃發展、卓越的教育體系。共同愿景是致力于培養創造性思維、全面發展和社會責任感強的學生，以應對日益復雜的全球時代挑戰。通過緊密合作，共享資源和經驗，實現教育的普惠性和可持續性[7]。

2.設定共同目標

為實現共同愿景，需要設定明確的目標。首先，將努力提高學生的學習成果和綜合素質。在結合社會需求基礎上，制定符合學生發展的教育標準和評估方法，確保學生獲得高質量的教育。其次，將加強教師、學生與各實踐基地之間合作交流，提供更多教師培訓和發展機會。同時，還要鼓勵學生參與社會實踐和志愿者活動，培養學生的社會責任感和公民意識。

3.建立協同機制

為實現共同目標，需要建立有效的協同機制。以此促進校地之間的緊密合作，包括資源共享、師資交流、科研合作等方面。高校與地方政府合作需要建立起一個開放式的信息共享平臺，以促進各方的交流和合作[8]。

4.監測和評估

為確保共同愿景和目標的實現，需要建立相關監測和評估機制。高校和地方政府要定期評估校地共建合作的成果，并對實施過程進行調整和改進。還根據具體情況，進行定量和定性的評估，以確保目標的達成和效果的最大化。

5.優化資源配置

為實現共同愿景和目標，需要優化資源的配置。結合在共同體構建中的前期投入，制定合理的資源分配政策，確保資源的公平分配和最大利用。還要加強與企業、社區和其他社會組織的合作，共同分享資源和優勢，提高教育質量和效益。

（二）企業、政府和高校的合作模式

在新時代下，校地共建協同發展共同體的合作模式日益受到關注。在此模式中，企業、政府和高校共同合作，共享資源和信息，以推動共同的發展目標。

（1）企業在合作中起到了重要的作用。企業可以提供資金支持，技術經驗和市場洞察力，為高校帶來更多的機會和資源。同時，企業也可以從高校中獲得人才和研究成果，為自身的發展提供源源不斷的動力。

（2）政府在此合作模式中也扮演著關鍵角色。地方政府可以通過政策引導和資源整合，為高校和企業的合作提供支持和保障。還可以通過減少行政壁壘和提供優惠政策，鼓勵企業投資研發和創新。

（3）高校作為合作模式中的重要參與方，可以通過加強與企業和政府的合作，提升自身的研究能力和創新水平。高校可以依托企業的實踐需求，開展實際應用研究，并將科研成果轉化為實際生產力，還能培養具有實踐能力和創新精神的人才[9]。

（三）創新能力培養和科研合作的實踐探索

（1）在創新能力培養方面，高校和地方政府需要密切合作。高校可以提供豐富教育資源和優質教學環境，而地方政府可以提供必要的政策支持和資源共享。通過合作，學生將能夠接觸到真實的創新實踐，并且能夠更好地應用所學的知識[10]。

（2）科研合作對于創新能力的培養也起到重要作用。高校可以與企業、研究機構等合作開展科研項目，實現資源共享和互補。通過與外部合作伙伴交流與合作，學生能夠更好地理解行業需求，并且能夠將學術知識應用于實際問題的解決[11]。

（3）強調創新能力培養和科研合作重要性。高校應該致力于培養學生創新思維和實踐能力，提供豐富的實踐機會和項目支持。同時，地方政府和其他社會組織也應該積極參與到這一過程中，為學生們提供更多機會和資源。

結語

綜上所述，新時代校地共建協同發展共同體構建模式具有重要意義和廣闊前景。通過深入研究和不斷探索，可以進一步完善該模式，促進教育公平與質量的提升，為我國教育事業的發展做出更大的貢獻。

本文系新疆政法學院校長課題《固本謀遠，打造新時代高水平校地共建協同發展共同體——以新疆政法學院為研究對象》（課題編號：XZSK2021080）的研究成果。

參考文獻：

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（作者單位：新疆政法學院馬克思主義學院）

（責任編輯：豆瑞超）