無法忍受不確定性對高校畢業生“慢就業”意愿的影響：擇業效能感與領悟社會支持的作用

摘要：近年來“慢就業”這種新的就業現象的出現日漸引起高度重視，本文以國內415名高校畢業生為研究對象，探討擇業效能感與領悟社會支持在無法忍受不確定性和畢業生慢就業意愿關系間的作用。研究表明，無法忍受不確定性對高校畢業生慢就業意愿具有顯著的正向影響，并且擇業效能感在兩者之間起部分中介作用；領悟社會支持正向調節擇業效能感與慢就業意愿之間的關系。本文旨在研究如何促進畢業生減緩就業焦慮，不斷增強擇業信心，提高就業水平。

關鍵詞：“慢就業”；無法忍受不確定性；擇業效能感；領悟社會支持

引言

“慢就業”作為一種大學生新的就業現象，已經成為高等教育領域關注的焦點，“慢就業”在客觀上會延緩大學生畢業后的就業進程，對經濟增長以及社會穩定產生一定負面影響。就業是最基本的民生，要明確就業優先的戰略任務，以促進高質量全面就業。高校畢業生作為寶貴的人才資源，是促進就業的重要群體，深入剖析當前畢業生“慢就業”現象并探尋破解對策，是當下穩就業的重要舉措。

我國經濟發展面臨著需求收縮、供給沖擊和預期轉弱的三重壓力[1]，加之畢業生規模和增量的逐年遞增，就業市場不確定性加重，就業形勢變得越發復雜。同時，在畢業生基本物質保障得到滿足的條件下，就業緊迫性下降，就業不再是唯一的選擇。部分畢業生通常會選擇游學、支教等方式暫緩就業，許多學者開始關注該現象原因、形式及效應。在職業建構理論中，青少年的職業初期通常被形容為個體職業生涯發展中關鍵的階段，他們在探索個人職業興趣的同時要做出職業選擇的決策，相應地也會對職業選擇和職業道路的不確定性產生憂慮[2]，從而對個體的意識、情感和行動能力造成了直接或間接的干擾。

職業選擇的多樣化趨勢使畢業生在面臨職業決策時的焦慮和不確定性有增無減，再者，無法忍受不確定性的青少年缺乏自我確定性和職業控制感，這可能導致他們在職業探索和選擇上更加猶豫不決，并且采取更為保守或被動的策略。目前從心理學角度剖析慢就業態度較少，因此，將無法忍受不確定性作為前因變量具有理論價值，本研究基于生涯建構理論，通過調查國內應屆畢業生，探討了無法忍受不確定性與慢就業意愿之間的聯系。

一、理論基礎與研究假設

（一）無法忍受不確定性與慢就業意愿

無法忍受不確定性，通常是指個體在面對不確定、模糊不清的情境時會感到焦慮，過高估計不利事件發生的概率，但是個體對其容忍程度存在差異[3]。Buhr等用無法忍受不確定性解釋了焦慮的形成和維持機制。畢業生從學校轉入社會即從低環境不確定性條件轉入高環境不確定性條件，而研究表明在高環境不確定性條件下，不確定性忍受力低的群體往往會采取消極應對方式，呈現出一種較差的心理現象[4]。有學者證實，無法不確定性忍受度和就業焦慮呈顯著正相關，他們在做出決策前會傾向于利用更多時間收集證據和線索來降低自己的不確定性[5]。基于上述分析，提出假設：H1：無法忍受不確定性正向影響慢就業意愿。

（二）擇業效能感的中介作用

擇業效能感是指個體在職業選擇過程中對自己所需能力的信心和判斷[6]，是自我效能理論在職業選擇領域的具體應用，反映了個體在面對職業決策時的自信程度。據已有文獻，擇業效能感與個體的學業成就、職業決策困難以及職業滿意度等存在顯著關聯，擇業效能感在職業發展過程中起著核心作用。

無法忍受不確定性與個體所經歷的焦慮和消極情緒有關，通常會讓人產生挫折感和壓力，這都會削弱在職業決策中的自主感和效能感。從擇業效能感和慢就業意愿來看，本研究認為，擇業效能感也會抑制學生慢就業意愿，自我效能感較高的學生通常能夠更加理智地面對多變和復雜的環境，做出更為合理的決策。通過研究擇業效能感作為中介變量，可以更深入地理解個體職業選擇和職業發展過程中的內在心理動力，揭示個體特質如何通過影響心理狀態進而作用于職業決策和職業適應等行為。基于上述分析，提出如下假設：H2：擇業效能感在無法忍受不確定性與慢就業意愿之間起到中介作用。

（三）領悟社會支持的調節作用

領悟社會支持是個體在社會環境中領悟和體會到的被理解、被尊重、被支持的情感體驗和滿意程度以及在此基礎上的情感體驗與個體感知[7]。通過對高職學生社會支持與就業焦慮的研究表明，社會支持與就業焦慮存在顯著的負相關關系。一方面，個體感知到的尊重理解更多，對完成任務的信心度越強，相應地提高了就業機會的把握能力。另一方面，如果這種關心轉變為對就業結果的高期望或壓力，個體可能會因為無法忍受不確定性和對失敗的恐懼，而更傾向于選擇避免立即面對就業市場競爭的策略。提出如下假設：H3： 領悟社會支持能夠調節擇業效能感和慢就業意愿之間的關系[8]。

由此，本研究擬探討無法忍受不確定性、擇業效能感、領悟社會支持與慢就業意愿的關系及其作用機制，并提出一個有調節的中介模型，見圖1 。

二、研究方法

（一）研究樣本與測量

本研究采用隨機抽樣的方法，從全國多所高校抽取學生進行匿名問卷調查。共發放546份問卷，實際收回有效問卷415份，有效率為76.01%。

（二）測量工具

簡版無法忍受不確定性量表（Intolerance of Uncertainty Scale），由 Carleton編制，張亞娟等修訂[9]，共計12題，采用Likert-7級評分，得分越高意味著個體無法忍受不確定性程度越高。本研究量表的Cronbach'α系數為 0.940。

擇業效能感量表（Career Decision-Making Self-Efficacy Scale），該量表由Betz等人編制，彭永新等修訂[10]，共計10題，采用Likert-7級評分，得分越高意味著個體的擇業效能感越強，本研究量表的Cronbach's α系數為0.930。

領悟社會支持量表（Perceived social support scale， PSSS），該量表由 Zimet等人編制，肖水源對其進行修訂[11]，共計12題，采用Likert-7級評分，得分越高意味著個體獲得的社會支持越高，本研究量表的 Cronbach'α為0.883。

（三）數據處理

數據分析采用的是Spss26.0進行多層線性回歸分析、Process3.3插件進行Bootstrap法檢驗以及Amos軟件進行驗證性因子分析。

三、研究結果

（一）驗證性因子分析

為了考察4個變量的區分效度，本研究采用共同方法偏差的方法，對于本研究中變量進行驗證性因子分析結果，見表1。四因子模型的擬合指標最優，說明本研究中變量間具有良好的區分效度。

（二）描述性統計及相關分析結果

由表2可知，無法忍受不確定性與擇業效能感呈現負相關關系（r=-0.389，P<0.01），無法忍受不確定性與慢就業意愿呈現正相關關系（r=0.565，P<0.01），擇業效能感對慢就業意愿呈現負相關關系（r=-0.300，P<0.01）。通過相關性分析結果可以確定，上述理論假設得到了初步驗證，見表2。

（三）假設檢驗

1.中介效應檢驗

計算由表3數據看出引入中介效應后，無法忍受不確定性對慢就業意愿的正向預測作用降低，但仍然顯著，調整后的R2值變大，說明擇業效能感在無法忍受不確定性和慢就業意愿之間起部分中介作用。見表3，由此可以推斷存在中介效應，假設H2成立[12]。

本研究將進一步采用偏差矯正的百分位Bootstrap法進一步檢驗提高中介效應研究的可靠性和準確性，由表4可知，重復取樣5000次，中介效應的95%的置信區間為[0.006，0.095]，上下限不包括0，由此進一步驗證了假設H2成立，見表4。

2.調節效應檢驗見表5。

在中介效應檢驗的基礎上，本研究對領悟社會支持的調節效應進行檢驗。首先對自變量和調節變量進行標準化處理；接著根據有調節的中介模型進行檢驗，采用Process宏程序進行有調節的中介模型的驗證，采用偏差矯正的百分位Bootstrap方法檢驗。領悟社會支持從與擇業效能感的交互項與畢業生慢就業意愿呈現顯著的正相關關系，B=0.172，P＜0.001，與假設三一致。為了使結果更加直觀，繪制了領悟社會支持的調節效應圖，見圖2。

3.被調節的中介效應檢驗

基于5000次的Bootstrap法檢驗結果，見表6。

為了進一步探討被調節的中介效應，本研究以1個標準差的領悟社會支持水平為分組標準，在高領悟社會支持水平與低領悟社會支持水平條件下，檢驗擇業效能感在無法忍受不確定性與慢就業意愿之間的中介效應。研究發現，當受到社會支持的程度較高時，擇業效能感的中介效應95%的置信區間[-0.142，-0.001]，不包含0，表明中介效應是顯著的。相反，當受到社會支持的程度較低時，擇業效能感的中介效應95%的置信區間[0.064， 0.216]，不包含0，即中介效應顯著。上述結果表明領悟社會支持水平高低不同時擇業效能感的中介效應存在顯著差異，假設H3得到了驗證。

結語

通過對不同院校層次、不同專業的樣本數據進行分析，本研究證實了無法忍受不確定性會通過擇業效能感進而促進畢業生的慢就業意愿，此外，本研究還論證了社會支持會在擇業效能感與慢就業意愿之間起調節作用，即社會支持越多，擇業效能感在無法忍受不確定性與慢就業意愿之間的中介效應就越強。此研究揭示了無法忍受不確定性對慢就業意愿的作用機理，豐富了對慢就業影響效應的研究。在以往關于慢就業意愿的前因研究中，主要研究為家庭因素、個人因素、社會因素3個方面對慢就業的影響，本研究從心理學角度出發，對于如今的大學生群體而言，就業壓力與日俱增，造成狀態焦慮，探討其因素，而為解決這一問題，發揮著不可忽略的作用。長期處于慢就業狀態的學生個體不利于職業發展和社會融入，高校和政府部門需要采取措施，如提供職業規劃指導、增強就業市場信息透明度和改善就業服務等，以提升大學生的擇業效能感，促進其順利過渡到職場；學校職業規劃教育中，不僅要關注到認知教育、興趣評估、技能培訓、實習機會，還要幫助學生在面對日益增長的就業市場的不確定性及就業壓力時，降低其焦慮，提高心理韌性。

本文系吉首大學大學生創新創業訓練計劃項目《自我決定理論視域下慢就業態度成因及應對策略研究》（項目編號：JDCX2023993）的研究成果。

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（作者單位：吉首大學旅游學院）

（責任編輯：宋宇靜）