清末小說《歧路燈》的當代啟示

【摘 要】《歧路燈》是清末李綠園所寫的一部長篇小說，其中涉及到了家庭教育等等。該小說通過講述主人公在求學、就業、創業等方面的經歷，反映了當時社會對教育的需求和重視。本研究旨在通過探討清末小說《歧路燈》中教育的意蘊，探索該小說所傳達的教育觀及其對當代的啟示，同時對中國優秀傳統文化中對傳統教育理念進行審視和反思。

【關鍵詞】《歧路燈》；李綠園；啟示

【中圖分類號】I054；I106.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）13—043—03

清代小說家李綠園創作的《歧路燈》，以封建社會末期的社會現實出發，背景設在歷史文化名城開封，讓讀者感受到了濃厚的歷史氛圍。通過他20年的努力，這部作品得以問世，成為文學史上的經典之作。小說中主人公在求學過程中，經歷了從私塾到新式學堂的轉變，這反映了清末社會對新式教育的需求。當時，隨著國外形式的變化和國內經濟的發展，傳統的私塾教育已經無法滿足社會的需求，新式學堂應運而生。新式學堂注重實用技能和知識的傳授，為社會培養了一批批有實際能力的人才。

一、《歧路燈》中反映出新式學堂對實用技能的重視

李綠園，本名李海觀，是清代著名的文學家，生于1707年，逝世于1790年。他出身于書香門第，父親是秀才。從小跟隨祖父學習，并于30歲時考中丙辰恩科舉人。然而，在接下來的40歲到50歲期間，他三次赴京應試都未能成功，最后一次科考后留京擔任教師。

在他的學生舉薦下，他被皇帝選任江浙漕運之職，從此開始了他的宦游生涯。他走遍大江南北，歷經各種人世間的風情和宦海中的滄桑變幻。這個時期，他開始了長篇小說《歧路燈》的創作。《歧路燈》是一部以譚紹聞的人生經歷為主線的小說，通過對譚紹聞的成長、墮落和復興的描繪，反映了清末社會的生活場景和新式學堂的情況[1]。

在《歧路燈》中，譚紹聞就讀的“萃英書院”就是新式學堂，這個學堂與舊式封建社會的私塾不同的是，它的課程設置全面，不僅有傳統的經史之學，還有數學、格致、語言文字等課程，甚至還有音樂和體操。教育理念先進，教師鼓勵學生自由思考，注重培養其自主性和創新精神。教育方式靈活，除了傳統的講授方式，還采用討論、辯論等多種形式，增強學生的參與感和互動性。

在《歧路燈》中，新式學堂的出現，是當時社會轉型的一個縮影。通過新式學堂的開辦和興盛，可以看出當時社會對于新知識和新思想的渴求，以及對于傳統教育方式的反思和革新。這在一定程度上反映了當時社會思想的開放性和進步性。

書中對于新式學堂的描述，也反映了當時教育的一些特點。例如，新式學堂強調實用性和技能培養，注重自然科學和社會科學的教育，這與傳統的以四書五經為主要教育內容的私塾有所不同。這種教育觀念的轉變，反映了當時社會對于教育的認識已經有了新的發展和進步。《歧路燈》中通過新式學堂的學生生活和成長經歷，也展示了當時年輕人對于新思想的追求和探索。學生們通過新式學堂的教育，開闊了眼界，增長了知識，也培養了獨立思考和自主創新的能力。這種能力的培養，對于當時的中國來說是非常重要的，也是符合歷史發展潮流的[2]。

《歧路燈》中關于新式學堂的描述，為我們了解當時社會的教育狀況和思想觀念提供了重要的參考。通過這些描述，我們可以更好地理解當時社會的歷史背景和文化內涵，也可以更好地認識和理解當時人們的思想和行為。

《歧路燈》中新式學堂對實用技能的重視，反映了當時社會的一種進步思潮。在小說中，新式學堂的興起為年輕人提供了更多學習的機會，學堂教育不僅僅局限于傳統的四書五經，而是注重實用技能的培養。這種教育觀念的轉變，體現了人們對實用技能的重視，也反映了當時社會經濟發展的需要。

在《歧路燈》中，新式學堂的教育模式與傳統教育有所不同。傳統教育注重的是知識的灌輸，而新式學堂則更注重能力的培養。學堂開設了各種實用技能課程，這些課程在當時都是非常前沿的。同時，學堂還注重實踐操作，讓學生在實際操作中掌握技能。

這種對實用技能的重視，對當時社會的發展起到了積極的推動作用。實用技能的培養為年輕人提供了更多的就業機會，也為社會的發展注入了新的活力。同時，這也促進了社會對實用人才的認可和重視，推動了社會對教育的改革和發展。

總之，《歧路燈》中反映的新式學堂對實用技能的重視，體現了當時社會的進步思潮和改革的方向。這種注重實用技能的模式，為當時社會的發展提供了有力的人才保障。

二、譚紹聞在創業和就業過程中體現出的新式教育的重要性

首先，小說中通過譚紹聞的經歷，展現了清末社會的生活場景。譚紹聞作為一個世家子弟，從小生活在一個富裕的家庭環境中，但隨著父親的去世，他逐漸受到匪人的誘惑，走上了歧路。小說中通過對譚紹聞家庭生活的描寫，以及他與周圍人的交往，生動地展現了清末社會的風俗人情、道德觀念和家庭關系等生活場景。

其次，小說中也反映了當時的創業就業情況。在故事中，譚紹聞家業破落后，他被迫自謀生路，開始了自己的創業之路。他通過經營當鋪等手段，逐漸積累了一定的財富。這些情節反映了當時社會經濟的發展和商業活動的活躍，同時也表明了當時社會對于商業和創業的態度和觀念[3]。

小說通過譚紹聞的經歷，展現了當時社會的就業情況。在故事中，譚紹聞在經營商業的同時，也涉及到了一些官場和江湖的勾當。他通過與各種人物的交往，了解到了當時社會的就業情況和社會階層的關系。這些情節表明了當時社會的就業機會和就業壓力，同時也反映了社會階層的不平等和貧富差距的懸殊。《歧路燈》通過譚紹聞的人生經歷，生動地反映了清末社會的生活場景和創業就業情況。這部小說不僅具有文學價值，同時也為我們了解當時社會的歷史背景和文化提供了重要的參考。《歧路燈》中譚紹聞在創業和就業過程中體現的新式教育的重要性主要體現在以下幾個方面。（1）譚紹聞在求學過程中，不僅學習了文化知識，還掌握了一些實用技能。這些技能為他在就業和創業過程中提供了很大的幫助。這說明當時的新式教育注重實用性和實踐性，培養具有實際能力和創新能力的人才。（2）小說中，譚紹聞在新式學堂接受的教育，注重實用技能的培養，為他在就業和創業過程中提供了有力的人才保障。這體現了新式教育的重要性，為當時社會的發展提供了有力的人才保障。

三、《歧路燈》所反應出的新式教育

在李綠園宦游期間，他曾任思南府印江縣（今屬貴州）知縣。在68歲時，他辭去官職回到老家宋家寨。在居家期間，他對《歧路燈》的書稿進行了重新修改，直到70歲時才完成并刻印。李綠園的著作除了《歧路燈》外，還有《綠園文集》《綠園詩鈔》和《拾捃集》等。他的文學才華和人生經歷在當時備受贊譽，他的作品也流傳至今，被廣大讀者所喜愛和傳頌。他的作品《歧路燈》被認為是中國古代長篇小說中的瑰寶。在這部小說中，李綠園通過各種人物的形象塑造和社會風情的描繪，深刻反映了當時社會的種種弊病和問題，尤其是對道德、職業等方面的探討[4]。

關于新式教育，李綠園在《歧路燈》中通過一些人物的經歷和言論表達了自己的看法。他強調了教育在個人發展和社會進步中的重要性，認為各種專業技能和知識是人們安身立命之本，也是國家發展的基石。

同時，李綠園也指出了當時的新式教育存在的一些問題。比如，一些人過于追求功名利祿，忽略了實際技能的學習；而一些技藝傳承也存在封閉、保守的問題，阻礙了技術的傳播和發展。因此，他提倡打破門戶之見，開放技藝傳承，讓更多人有機會學到真才實學。

此外，李綠園還強調了職業道德在新式教育中的地位。他認為，職業道德的培養是新式教育不可或缺的一部分，只有具備了良好的道德品質，才能真正做到學以致用，為人民服務。

《歧路燈》是一部描述了當時社會職業道德狀況的小說。在小說中，作者通過描繪一些人物的職業道德問題，揭示了當時社會的道德困境和價值觀的混亂。首先，一些人物的職業道德問題表現為缺乏誠信和操守。例如，書中有一位叫夏逢若的人，他原本是一個忠誠老實的人，但因為受到金錢和權力的誘惑，逐漸變得虛偽和貪婪。他通過欺騙和欺詐手段獲取財富和地位，完全不顧道德和良心的譴責。這種缺乏誠信和操守的問題在當時社會是比較普遍的，也是職業道德問題的一個重要表現。其次，一些人物的職業道德問題表現為職業責任感的缺失。例如，書中的一位叫茅拔茹的人，他是一個秀才，但卻沒有盡到自己作為秀才的責任和義務。他不去認真學習和提高自己的文化素養，而是把秀才的身份當作一種謀取個人利益的工具。他利用自己的地位和名聲去騙取錢財和地位，完全不顧自己的社會責任和職業操守。最后，一些人物的職業道德問題表現為道德意識的淡薄。例如，書中的一些人物缺乏對家庭、社會和國家的責任感和使命感，只關注個人的利益和享受。他們為了追求個人的目標和欲望，不擇手段地去傷害他人和社會，甚至放棄了自己的良知和道德底線。

《歧路燈》中所體現的職業道德問題主要是誠信和操守的缺失、職業責任感的缺失以及道德意識的淡薄。這些問題反映了當時社會的道德困境和價值觀的混亂，也警示我們要堅守職業道德和良知，樹立正確的價值觀和生活態度。

總的來說，李綠園在《歧路燈》中表達的新式教育觀是：注重實際技能和知識的傳授，打破封閉保守的技藝傳承方式，以及強調職業道德的培養。這些觀點對于我們今天理解和發展職業教育仍有啟示意義。

四、小說《歧路燈》的當代啟迪

《歧路燈》作為一部描繪社會風貌與人生百態的古典小說，不僅為我們展現了清代官場的真實面貌，更通過譚紹聞的人生經歷，為我們提供了許多關于道德、成長和人生選擇的深刻啟示。

首先，這部小說明確地提出了“教子要嚴，延師要正，交友要慎”的理念。這不僅是對封建時代教育的反思，同樣也適用于現代家庭。現代社會中，許多家長對子女的要求過于寬松，導致孩子在成長過程中缺乏正確的引導和規范。而譚紹聞的墮落，很大程度上源于家庭的缺失和不當。因此，家長應當重視對孩子的管理，不僅要關心他們的成績，更要關注其品德修養和價值觀的塑造。其次，《歧路燈》展現了人生選擇的重要性。譚紹聞在人生關鍵時刻多次做出錯誤選擇，導致他最終走向歧途。這告訴我們，人生中的每一個選擇都可能影響未來的命運。因此，在面對人生抉擇時，我們應該慎重考慮，理性分析，而不是被一時的沖動或外部因素所左右。此外，《歧路燈》還揭示了社會環境對個人成長的影響。在小說中，譚紹聞受到同輩浮浪子弟的引誘而走上歧途。這反映了在復雜的社會環境中，個人的選擇和行為往往會受到周圍人的影響。因此，我們應該時刻保持清醒的頭腦，有辨別是非的能力，不被不良風氣所左右。

最后，《歧路燈》作為一部描繪中國18世紀社會生活的作品，為我們提供了寶貴的社會史資料。通過閱讀這部小說，我們可以更深入地了解那個時代的社會風貌、人物性格和生活方式。這對于我們理解歷史、認識人性、豐富文化底蘊都有著重要的意義[5]。

《歧路燈》不僅是一部古典小說，更是一部具有深刻啟迪意義的人生指南。它教會我們如何看待家庭教育、人生選擇和社會環境的影響，引導我們在面對困境時做出正確的抉擇。在今天這個充滿挑戰和機遇的時代，重溫《歧路燈》所蘊含的智慧和教誨，對于我們的人生航行具有重要的指導意義。

五、結語

《歧路燈》里關于新式教育的意蘊與當代啟迪，清末社會對新式教育的需求和重視，新式教育的重要性，以及新式教育應該注重實用性和實踐性。以及《歧路燈》中的家庭教育，價值觀的取舍，人生選擇等等，在當下都是有著非常積極意義的。

參考文獻：

[1]劉敏.《歧路燈》中的儒學傳統對當代教育的啟示研究[J].文化學刊，2021（11）.

[2]楊林夕，覃靜蘭.《歧路燈》的教育思想及現代意義[J].湖南稅務高等專科學校學報，2020（1）.

[3]安可.清代小說《歧路燈》對微時代背景下思政教育的借鑒價值[J].西部學刊，2019（22）.

[4]李穎.《歧路燈》中浮浪子弟譚紹聞的善惡之象[J].漯河職業技術學院學報，2019（1）.

[5]陳彥芳.《歧路燈》對現代大學生心理教育的啟示[J].文化學刊，2018（12）.

作者簡介：李林（1977—），山西柳林人，研究生，山西工程科技職業大學講師，研究方向為比較教育、公共政策。