如何在寫作教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。那么，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師如何才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，使之寫出個(gè)性化的作文呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)意思維激發(fā)的理論依據(jù)

1.創(chuàng)意思維理論概述

創(chuàng)意思維也稱創(chuàng)造性思維，是指人們?cè)谒伎紗栴}和解決問題的過程中運(yùn)用新穎、獨(dú)特且有效的方式，揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，指引人們?nèi)カ@得對(duì)問題的新的解釋，從而產(chǎn)生前所未有的思維成果。

2.創(chuàng)意寫作教學(xué)理念

創(chuàng)意寫作教學(xué)理念是針對(duì)傳統(tǒng)寫作教學(xué)而提出的一種新型教學(xué)模式，其核心在于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，提升寫作的興趣。該理念認(rèn)為，寫作不僅是語言表達(dá)的過程，更是思維和情感的自由展現(xiàn)；寫作教學(xué)的目的不僅在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

在創(chuàng)意寫作教學(xué)中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者和激勵(lì)者的角色，通過構(gòu)建開放、包容、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師還要提供多樣化的寫作話題，讓學(xué)生有選擇地表達(dá)自己感興趣的內(nèi)容；運(yùn)用各種思維訓(xùn)練工具，如頭腦風(fēng)暴、角色扮演等，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生享受寫作的樂趣。

創(chuàng)意寫作教學(xué)理念，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為寫作教學(xué)提供了新的思路。

3.兒童發(fā)展心理學(xué)與創(chuàng)意思維的關(guān)系