“合理化”理論視閾下我國高等教育的困境、成因與改革路徑

【摘要】隨著經濟快速發展和中國高等教育大眾化進程的推進，中國高等教育在實現快速和卓越發展的同時，逐步顯現出現代“合理化”的趨勢。文章基于“合理化”理論，探討了該理論延伸的五個維度在高等教育中的適用性，并詳細分析了中國高等教育中“合理化”現象的表現與特征。文章進一步對中國高等教育過度“合理化”的困境與成因進行了深入思考與辨析，指出這一現象深植于市場經濟與社會需求、政府政策導向與教學效率追求、教育現狀與戰略管理不合的矛盾中。為有效應對“合理化”帶來的挑戰，文章從戰略視角出發，提出了鼓勵特色教改、分類評價、融合發展、資源共享、加大交流力度和重塑政教關系等改革策略，以促進高等教育的多元化、個性化和創新化發展，切實推進高等教育的高質量發展，為中國高等教育持續改進和發展提供理論和實踐參考。

【關鍵詞】高等教育；高校管理；合理化理論；教育改革；戰略管理

【中圖分類號】G647【文章編號】1003-8418（2024）09-0045-07

【文獻標識碼】A【DOI】10.13236/j.cnki.jshe.2024.09.006

【作者簡介】馮韞韜（1995—），男，江蘇南京人，河海大學商學院博士生；王騰（1988—），男，江蘇淮安人，河海大學商學院副教授、碩士生導師。

學校教育作為社會體系的重要環節，其運行和發展與社會變革息息相關，與經濟的關系越來越密切。一方面，教育發展的速度、規模與質量更多地受到社會生產力水平和社會文化影響和推動；另一方面，高質量的教育反過來又能促進個體的全面發展，培養出高素質的人才，更能激發社會的創新能力，從而推動實現經濟的快速、可持續發展［1］。……