【摘要】數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為高等教育發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力,是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。當(dāng)前,數(shù)字技術(shù)已展現(xiàn)出巨大潛力,為高等教育帶來了課程形態(tài)的創(chuàng)新、資源利用的優(yōu)化以及多元協(xié)同的主體治理。然而,數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中伴隨的挑戰(zhàn)也不容忽視,如傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)型需求、數(shù)字鴻溝的擴(kuò)大、數(shù)字治理生態(tài)的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全與倫理問題的復(fù)雜性等。為推動(dòng)高等教育持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展,需要基于基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化升級、師資隊(duì)伍的數(shù)字素養(yǎng)提升、倫理安全的強(qiáng)化和高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型治理體系的健全等方面,深化數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高等教育的融合。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù);數(shù)字化轉(zhuǎn)型;教育高質(zhì)量發(fā)展
【中圖分類號】G640【文章編號】1003-8418(2024)09-0032-05
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【DOI】10.13236/j.cnki.jshe.2024.09.004
【作者簡介】王福帥(1989—),男,貴州丹寨人,黔南民族師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、博士。
一、高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與表征
(一)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵
深刻洞悉高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深刻內(nèi)涵,需要從剖析數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本特征入手,根據(jù)已有研究[1][2],筆者認(rèn)為大致可分兩點(diǎn),即數(shù)據(jù)新要素的引入與數(shù)字化賦能的實(shí)現(xiàn)。其中,數(shù)據(jù)新要素的引入著重于數(shù)字領(lǐng)域的創(chuàng)新,諸如數(shù)字產(chǎn)業(yè)化所帶來的增量創(chuàng)新等;數(shù)字化賦能則強(qiáng)調(diào)在數(shù)字技術(shù)推動(dòng)下的創(chuàng)新,旨在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的賦能創(chuàng)新。據(jù)此,本研究將高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵劃分為兩大維度,即數(shù)字技術(shù)推動(dòng)下的高等教育轉(zhuǎn)型和面向高等教育轉(zhuǎn)型的數(shù)字創(chuàng)新?!?br>