
【摘要】新技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命加速了現(xiàn)代大學(xué)推進(jìn)校企合作的空間創(chuàng)新,以推進(jìn)大學(xué)、科技、人才協(xié)同融合發(fā)展。空間社會(huì)學(xué)視角下,校企合作將大學(xué)、科技、人才勾連為一個(gè)關(guān)系緊密的社會(huì)空間。以作為校企合作典范的“深圳虛擬大學(xué)園”為個(gè)案,通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):基于校企合作的大學(xué)、科技、人才協(xié)調(diào)融合發(fā)展中,存在“并置與內(nèi)聚、分異與區(qū)分、切割與剝離”等空間實(shí)踐,同時(shí)存在“差異的空間、秩序的空間、競(jìng)爭(zhēng)的空間、矛盾的空間”等空間表征。未來(lái)要推進(jìn)大學(xué)、科技、人才一體化發(fā)展,則需要持續(xù)推進(jìn)校企合作空間創(chuàng)新,從觀念迭代、體制創(chuàng)新、秩序再構(gòu)等維度加以反思性實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】校企合作;深圳虛擬大學(xué)園;社會(huì)空間;協(xié)調(diào)融合發(fā)展
【中圖分類(lèi)號(hào)】G647【文章編號(hào)】1003-8418(2024)09-0011-10
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.13236/j.cnki.jshe.2024.09.002
【作者簡(jiǎn)介】劉子云(1986—),男,湖南祁陽(yáng)人,廣州大學(xué)教育學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師、博士;謝愛(ài)磊(1982—),男,安徽銅陵人,華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、博士;孟久兒(1986—),女,河北石家莊人,中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員、博士。
黨的二十大報(bào)告指出:“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”推進(jìn)“教育、科技、人才一體化”(簡(jiǎn)稱(chēng)“三者一體化”),也即建設(shè)現(xiàn)代化的教育強(qiáng)國(guó)。大學(xué)是最接近科技與人才的教育類(lèi)型與教育層次,也是“三者一體化”的密集區(qū)域、典型區(qū)域和可能區(qū)域。可以說(shuō),“三者一體化”發(fā)展,從根本上就是要推進(jìn)“大學(xué)、科技、人才協(xié)同融合發(fā)展”(簡(jiǎn)稱(chēng)“三者融合發(fā)展”)。……