地理實踐力在地理課堂教學中的落地研究

地理實踐力是指人們在地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。學生若具備了地理實踐力，就能夠運用適當的地理工具完成既定的實踐活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理思維認識和欣賞地理環境，并能夠用地理實踐力來影響或改變自己的生活。在高中地理課堂教學中應該讓地理實踐力落地、落實，在課堂學習中生根發芽。

一、結合教材內容，設置實踐問題

首先要結合教材內容，給學生設置實踐問題，讓學生開展地理實踐。學生在思考問題、解決問題的時候就會采取行動，從而使得地理實踐力得到落實。并且，通過實踐，學生也很好地解決了地理問題，從而更好地理解了地理知識，牢固掌握地理教學內容，大大提高了學習效率。

例如，在教學地球的運動相關內容時，教師要讓學生對地理概念有一個初步的了解，然后提出問題，讓學生探索地球的運動方式。學生借助工具進行實踐，通過實踐又找到了公轉與自轉的特點，很好地掌握了地理知識。這樣，通過教材內容引發的學生實踐學習能夠使得學生的地理思維得到鍛煉，并且加深對教材內容的理解。

二、聯系現實生活，引發學生共鳴

地理知識是基于現實所產生和發現的，所以在進行地理教學時不能拋開現實依據，否則就會使得教學內容空泛，造成學生學習困難。這就需要教師在教學時聯系現實生活，從學生身邊尋找實例，這樣能夠引發學生的共鳴，從而加深對地理知識的理解。

例如，在教學城市內部空間結構的相關內容時，教師可以結合當地的地理情況以及城市結構對學生進行實例教學。通過城市面貌的特質以及城區分化的功能性，學生掌握了城市空間結構的相關知識。然后，學生再通過實踐來觀察自己城市功能區的分布。這種真實的體驗使得學生對地理知識的理解增強。這種結合現實生活的實例教學促使學生產生強烈共鳴，有效理解了地理概念，并且推動學生落實了地理實踐。

三、運用信息技術，輔助地理實踐

隨著科技水平的不斷提升，信息技術越來越多地融入了人們的生活當中，對于教育事業來說也不例外。教師可以抓住這一機遇，將信息技術運用到地理課堂當中來，將地貌變化以及地貌特征以圖片或者視頻的形式進行呈現。這種直觀的刺激能夠幫助學生了解地理知識，降低學習難度。

例如，在教學地理信息技術的相關內容時，教師可以利用信息技術將某一個地區的地貌特征以及地形特點通過圖片的形式呈現給學生。這樣，學生能夠充分認識到信息技術對于地理的影響，并且直觀地學習到了地理知識。然后，教師可以讓學生通過地理信息技術進行地理實踐探索，從而讓學生收獲更直觀的地理知識。

四、開展教學活動，提高地理體驗

在傳統的高中地理課堂上，教師的教學方式比較單一，教學理念相對固化，課堂氣氛異常沉悶。所以，教師要轉變這一現狀，調動學生的積極性，讓學生參與到教學過程中來，營造一個輕松的實踐氛圍。學生在活動中也能通過地理實踐感悟到地理知識，并且提高對地理的學習興趣。教師在開展教學活動的時候，要考慮到學生的個人能力以及安全問題，所以可以讓學生以小組的形式進行活動實踐。這樣，既能夠保證實踐效果，又保障了學生的人身安全。

例如，在教學交通運輸方式和布局的相關內容時，教師可以讓學生分小組觀察城市的交通運輸方式和布局。小組成員通過分工合作能夠高效地進行地理實踐。在實踐活動中，學生也能夠學習到地理知識，并且產生地理學習興趣，有助于地理教學工作的開展。

綜上所述，要想在地理課堂教學中更好地落實學生的地理實踐力培養，教師首先可以結合教材內容，將重點知識設置成問題，讓學生進行問題實踐探究，并且還要聯系現實生活，引發學生的思維共鳴，促使學生進行地理實踐。然后，運用信息技術，直觀地呈現地理知識，提高學習質量。最后，開展教學活動，寓教于樂，讓學生在快樂的氛圍中去實踐，確保了地理課堂教學中地理實踐力的落實。