習(xí)近平文化思想一體融入《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》論析

摘要：深入推動習(xí)近平文化思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，是當(dāng)前和今后一段時期學(xué)校思想政治教育的重要政治任務(wù)。大中小學(xué)各學(xué)段的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》是將習(xí)近平文化思想全面、一體地融入大中小學(xué)思想政治教育的核心渠道。將習(xí)近平文化思想一體融入大中小學(xué)《讀本》，要深悟其深入宣傳貫徹習(xí)近平文化思想、堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、推動大中小學(xué)思政課一體化走實(shí)走深等的重大意義和價值。要完整、準(zhǔn)確、全面理解習(xí)近平文化思想，把握其體系構(gòu)成、主要內(nèi)容，彰顯其理論特質(zhì)。要依托《讀本》整體設(shè)計(jì)大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升、有機(jī)銜接的一體融入的教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系，創(chuàng)新一體融入的教學(xué)方法，將習(xí)近平文化思想系統(tǒng)、有機(jī)、精準(zhǔn)融入大中小學(xué)思想政治教育，充分發(fā)揮習(xí)近平文化思想的鑄魂育人功能。

關(guān)鍵詞：一體融入；習(xí)近平文化思想；《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-4289（2024）09-0003-06

“習(xí)近平文化思想既有文化理論觀點(diǎn)上的創(chuàng)新和突破，又有文化工作布局上的部署要求，標(biāo)志著我們黨對中國特色社會主義文化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了新高度，表明我們黨的歷史自信、文化自信達(dá)到了新高度。”宣傳貫徹習(xí)近平文化思想要從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，從思政課入手，循序漸進(jìn)、螺旋上升把習(xí)近平文化思想的種子播撒進(jìn)青少年的心靈。《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱《讀本》）是一體貫通大中小學(xué)四個學(xué)段，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的權(quán)威教材。推動習(xí)近平文化思想進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦，要把《讀本》作為核心課程、關(guān)鍵載體和重要依托，把習(xí)近平文化思想全面、系統(tǒng)、有機(jī)融入大中小學(xué)思想政治教育。

一、深刻領(lǐng)會習(xí)近平文化思想一體融入《讀本》的重大意義

將習(xí)近平文化思想一體融入《讀本》事關(guān)推動黨的創(chuàng)新理論入腦人心，事關(guān)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，事關(guān)“培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”，意義重大，價值深遠(yuǎn)。

（一）宣傳貫徹習(xí)近平文化思想的重大舉措和必然要求

習(xí)近平文化思想博大精深，不僅有深邃的觀點(diǎn)、戰(zhàn)略的謀劃、科學(xué)的部署，還教給我們正確的立場、管用的方法。青少年是祖國的未來和民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。”宣傳貫徹習(xí)近平文化思想要抓住青少年這個重點(diǎn)群體，推動習(xí)近平文化思想進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦。要遵循思想政治教育的規(guī)律、學(xué)生成長的規(guī)律，針對不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面融入、有機(jī)融入、一體融入，全鏈條育人。《讀本》貫穿了大中小學(xué)四個學(xué)段，突出了用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的核心主題和主線，是將習(xí)近平文化思想及時、有效、一體融入大中小學(xué)思想政治教育的核心課程和主干渠道。

（二）思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的內(nèi)在要求

思想政治理論課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，是用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦的主干渠道，“要堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”，深入推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論成果入腦、入心。習(xí)近平文化思想系統(tǒng)地回答了新時代中國文化建設(shè)中關(guān)于舉什么旗、走什么路、堅(jiān)持什么原則以及實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)等根本問題，構(gòu)成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇章，是馬克思主義中國化時代化最新的理論成果。推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論的成果入腦、入心，內(nèi)在要求全面、準(zhǔn)確、及時地將習(xí)近平文化思想融入大中小學(xué)思政課。尤其要用好《讀本》這個核心課程、主干渠道。

（三）破解當(dāng)前大中小學(xué)思政課一體化難題的重要抓手

育人的根本在于立德。而“人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，是一個漸進(jìn)的過程，就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把這幾個階段都鋪陳好”。因此，思想政治教育是一場接力賽，不僅要求每一個學(xué)段都必須跑出好成績，而且還要順利交接棒，最大限度凝聚育人合力，電就是要深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。必須看到，目前大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)面臨諸多困境。尤其是大中小學(xué)缺乏一以貫之的思政課程，思政課涉及的領(lǐng)域、內(nèi)容又十分廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、軍事、外交等，而且各學(xué)段、各學(xué)校、各地區(qū)的差異又很大，如何找到一體化建設(shè)的突破口和抓手，是當(dāng)前大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)亟待破解的難題。宣傳貫徹習(xí)近平文化思想為深入推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)走實(shí)走深提供了契機(jī)，找到了抓手，打開了突破口。大中小學(xué)四個學(xué)段可以圍繞習(xí)近平文化思想這一共同的重大主題，依托《讀本》深入開展一體化的教學(xué)理論和實(shí)踐研究，探尋一體化的內(nèi)在規(guī)律，著力構(gòu)建循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源體系，切實(shí)將大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)落到實(shí)處，推向縱深。由此所形成的經(jīng)驗(yàn)、做法還可以應(yīng)用到其他課程、其他領(lǐng)域的思想政治教育中，不斷開創(chuàng)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的新局面。

二、習(xí)近平文化思想一體融入《讀本》的內(nèi)容體系

習(xí)近平文化思想系統(tǒng)論述了“四個自信”“九個堅(jiān)持”“兩個結(jié)合”“十四個強(qiáng)調(diào)”“七個著力”等一系列重要思想，形成了底蘊(yùn)深厚、系統(tǒng)完整、特質(zhì)鮮明、貢獻(xiàn)突出的科學(xué)理論體系。將習(xí)近平文化思想一體融入大中小學(xué)《讀本》，既要全面、準(zhǔn)確、完整把握其理論體系，又要突出其重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）突出新時代新征程的文化使命

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新時代新的文化使命。”這一新的文化使命體現(xiàn)了當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人對于文化建設(shè)的深刻理解和堅(jiān)定承諾，為新時代文化建設(shè)指明了前進(jìn)方向。將習(xí)近平文化思想融入大中小學(xué)《讀本》，要突出新時代新征程的文化使命，將其與各學(xué)段《讀本》內(nèi)容有機(jī)融通，把文化新使命作為青少年修身立德、志存高遠(yuǎn)、追求卓越的重要內(nèi)容，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定文化自信、擔(dān)當(dāng)文化使命、樹立奮發(fā)有為的信念，自覺成為中華優(yōu)秀文化的傳承者和創(chuàng)新者，為完成新時代新征程上的文化使命不斷奉獻(xiàn)青春力量。

（二）遵循新時代文化建設(shè)的基本原則

作為新時代文化發(fā)展的路線圖和任務(wù)書，習(xí)近平文化思想明確闡釋了新時代文化建設(shè)的基本原則，即堅(jiān)定文化自信，秉持開放包容，堅(jiān)持守正創(chuàng)新。三者緊密相連、相輔相成，是新的歷史起點(diǎn)上完成文化建設(shè)新使命的基本指導(dǎo)原則。習(xí)近平總書記指出：堅(jiān)定文化自信，就是堅(jiān)持走自己的路；秉持開放包容，就是要更加積極主動地學(xué)習(xí)借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果；對于文化建設(shè)來說，守正才能不迷失自我、不迷失方向，創(chuàng)新才能把握時代、引領(lǐng)時代。將習(xí)近平文化思想一體融入大中小學(xué)《讀本》，要講清、講透、講活以上原則，增強(qiáng)學(xué)生遵循原則的自覺。

堅(jiān)定文化自信。當(dāng)我們談?wù)撐幕孕艜r，實(shí)際上是在強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持走自己的文化發(fā)展道路，不受外部文化的沖擊而輕易改變。堅(jiān)定文化自信，就必須堅(jiān)持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并積極創(chuàng)造社會主義先進(jìn)文化。要不斷提升國家軟實(shí)力和文化影響力，推動中華文化更好地走向世界。

秉持開放包容。無論是古老的絲綢之路上的文化交流，還是近現(xiàn)代以來的國際化進(jìn)程，中華文明都展現(xiàn)出了其獨(dú)特的魅力和強(qiáng)大的融合能力，做到了“融通中外，貫通古今”。要推進(jìn)馬克思主義中國化時代化，不斷培育和創(chuàng)造新時代中國特色社會主義文化，鑄就中華文化新輝煌。

堅(jiān)持守正創(chuàng)新。在文化建設(shè)中，要不斷更新文化發(fā)展的理念，以更加開放、包容、多元的視角來看待文化建設(shè)；在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代精神，創(chuàng)作出更多具有時代特色、反映人民主體地位和現(xiàn)實(shí)生活、群眾喜聞樂見的優(yōu)秀文化作品；探索新的文化表現(xiàn)形式和傳播方式，利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等技術(shù)手段，拓寬文化傳播的渠道和范圍。在文化建設(shè)中，我們要堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合，既堅(jiān)守文化傳統(tǒng)和核心價值觀的底線，又勇于探索和創(chuàng)新，不斷推動社會主義文化繁榮興盛。

（三）把準(zhǔn)文化建設(shè)的基本路徑

習(xí)近平文化思想牢牢圍繞新時代宣傳思想文化工作的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)，聚焦新的文化使命，對新時代文化建設(shè)提出了“七個著力”的基本路徑，集中體現(xiàn)了習(xí)近平文化思想的實(shí)踐要求，為新歷史條件下加強(qiáng)文化建設(shè)提供了指引。一是要著力加強(qiáng)黨對宣傳思想工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保宣傳思想工作的正確政治方向，提高政治站位，確保黨中央的決策部署落到實(shí)處。二是著力建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，堅(jiān)守馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，這是我們的根本制度。同時，我們須全面履行意識形態(tài)工作的責(zé)任，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，鞏固壯大主流思想輿論。三是著力培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷提升人民的道德素養(yǎng)，提高人民的思想境界，塑造良好的社會風(fēng)尚，增強(qiáng)人民的精神力量。四是著力提升新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)全媒體傳播體系的構(gòu)建，加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，創(chuàng)新傳播方式，建立健全新聞傳播的監(jiān)管機(jī)制。五是著力賡續(xù)中華文脈，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，汲取中華文明歷史文化遺產(chǎn)中的彌足珍貴的文化基因，在堅(jiān)持“兩個結(jié)合”的實(shí)踐中激活全民族的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，不斷賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時代解讀與現(xiàn)代化表達(dá)。六是著力推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，加強(qiáng)政府的政策引領(lǐng)，不斷擴(kuò)大大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等數(shù)字技術(shù)在文化產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。七是著力加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，促進(jìn)文明交流互鑒，持續(xù)提高國家文化軟實(shí)力，擴(kuò)大國際影響力，推動國際文化產(chǎn)業(yè)合作，促進(jìn)文化多樣性發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)世界的和平和發(fā)展。

（四）彰顯習(xí)近平文化思想的理論特質(zhì)

習(xí)近平文化思想“既有文化理論觀點(diǎn)上的創(chuàng)新和突破，又有文化工作布局上的部署要求”，體現(xiàn)了“明體達(dá)用、體用貫通”的鮮明理論特質(zhì)。作為科學(xué)的指導(dǎo)思想，習(xí)近平文化思想不僅有著“明體”的獨(dú)特理論貢獻(xiàn)，更有著“達(dá)用”的實(shí)踐指導(dǎo)價值。習(xí)近平文化思想時刻堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)，又不忘中國實(shí)際；既立足文化本體，又注重轉(zhuǎn)化和發(fā)展；既注重現(xiàn)實(shí)問題，又保持歷史思維和前景展望；既關(guān)注共同命運(yùn)，又看重各美其美；既敬重人類文明，又聚焦中國形態(tài)，這一特質(zhì)將文化理論與文化實(shí)踐在結(jié)構(gòu)上予以貫通。習(xí)近平文化思想既堅(jiān)守了馬克思主義這一“魂脈”，又堅(jiān)守了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一“根脈”，實(shí)現(xiàn)了“根”和“魂”的統(tǒng)一，達(dá)成了“體”和“用”之間的貫通，彰顯出一種內(nèi)在的文化自覺，反映出這一思想對于社會主義文化建設(shè)的深刻認(rèn)識和把握。在將習(xí)近平文化思想一體融入《讀本》時，必須要注重教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持明體達(dá)用、體用貫通的科學(xué)理念，自覺地將自身置于科學(xué)與時代的最前沿，以高瞻遠(yuǎn)矚的視角去深入觀察和分析事物，這不僅僅是對現(xiàn)實(shí)的深刻理解，更是對未來發(fā)展趨勢的敏銳洞察。

三、習(xí)近平文化思想一體融入《讀本》的實(shí)踐進(jìn)路

（一）整體設(shè)計(jì)一體融入目標(biāo)體系

目標(biāo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向。只有目標(biāo)明晰，才知道教學(xué)活動應(yīng)圍繞什么設(shè)計(jì)、向哪個方向發(fā)力。將習(xí)近平文化思想一體融入大中小學(xué)《讀本》，首先要整體設(shè)計(jì)并建構(gòu)一體化的融入目標(biāo)體系。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確指出，要按照“小學(xué)階段重在培養(yǎng)道德情感、初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)、高中階段提升學(xué)生政治素質(zhì)、大學(xué)階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)”的要求，整體規(guī)劃思政課課程目標(biāo)。這為構(gòu)建習(xí)近平文化思想一體融入大中小學(xué)《讀本》的目標(biāo)體系提供了基本依據(jù)。依據(jù)《意見》確定的各學(xué)段思政課課程目標(biāo)，結(jié)合習(xí)近平文化思想的內(nèi)容，將習(xí)近平文化思想一體融入大中小學(xué)《讀本》的目標(biāo)體系，可以考慮作如下循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)（如圖1）。

小學(xué)階段重在啟蒙習(xí)近平文化思想的道德情感。基于“小學(xué)階段重在啟蒙道德情感”的學(xué)段育人目標(biāo)，將習(xí)近平文化思想融入小學(xué)《讀本》目標(biāo)設(shè)定為啟蒙習(xí)近平文化思想的道德情感。在此階段，讓小學(xué)生對習(xí)近平文化思想形成正向且熱烈的情感和內(nèi)在道德遵循則顯得更為重要。小學(xué)生完成對習(xí)近平文化思想的道德情感的啟蒙可以分兩步走，在小學(xué)低年級階段主要實(shí)現(xiàn)情感啟蒙目標(biāo)，小學(xué)高年級階段則實(shí)現(xiàn)思想啟蒙目標(biāo)。

初中階段重在打牢習(xí)近平文化思想的思想基礎(chǔ)。要引導(dǎo)初中學(xué)生初步了解習(xí)近平文化思想，感知習(xí)近平文化思想的思想偉力，領(lǐng)略中國特色社會主義文化建設(shè)的實(shí)踐成就，不斷提升對國家的認(rèn)同感，深入了解國情，培養(yǎng)并堅(jiān)定民族自尊心、自信心、自豪感，堅(jiān)定文化自信，不斷增強(qiáng)建設(shè)文化強(qiáng)國和中華民族現(xiàn)代文明的思想意識。

高中階段重在提升習(xí)近平文化思想的政治素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生辯證理解習(xí)近平文化思想所蘊(yùn)含的主要內(nèi)容和核心觀點(diǎn)，深化高中學(xué)生對社會主義文化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識和把握，堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)對推動文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國和中華民族現(xiàn)代文明的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。

大學(xué)階段重在增強(qiáng)習(xí)近平文化思想的使命擔(dān)當(dāng)。要引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解習(xí)近平文化思想的理論體系、內(nèi)在邏輯、精神實(shí)質(zhì)和重大意義，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的底氣、堅(jiān)守中華文化立場的骨氣和為社會主義文化繁榮奮斗的志氣，自覺肩負(fù)新的文化使命，成為社會主義核心價值觀的踐行者、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者、中華民族現(xiàn)代文明的建設(shè)者，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)挺膺擔(dān)當(dāng)。

（二）依據(jù)學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容體系

突出用習(xí)近平文化思想武裝學(xué)生頭腦、鑄魂育人的主線、靈魂，圍繞各學(xué)段的融入目標(biāo)，結(jié)合大中小學(xué)《讀本》的具體內(nèi)容，找到融入點(diǎn)，將融入內(nèi)容主題化；再聚焦主題，將專題內(nèi)容教學(xué)化，構(gòu)建包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、評價考核在內(nèi)的一體化的教學(xué)體系。

小學(xué)階段：依據(jù)習(xí)近平文化思想內(nèi)容與小學(xué)生接受特點(diǎn)，并結(jié)合小學(xué)思政課課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)小學(xué)低、高兩個學(xué)段的融入體系。小學(xué)低年級學(xué)生正處于具體思維階段，難以理解抽象內(nèi)容和龐大的知識體系，不適宜涉及龐大的理論敘事和過于抽象的思辨思考，因此在習(xí)近平文化思想融入上建議著重從文化自信、黨的領(lǐng)導(dǎo)、文化使命、文化產(chǎn)業(yè)與事業(yè)、傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀等方面融入。而小學(xué)高年級《讀本》內(nèi)容豐富，章節(jié)相較于低年級讀本更多，部分章節(jié)在傳統(tǒng)文化、文化思想方面具有一定聯(lián)系，將教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化是融入的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

初中階段：初中《讀本》的八講內(nèi)容涵蓋了對中國夢的內(nèi)涵、新時代中國的發(fā)展路線、國家發(fā)展的新歷史定位、總體與戰(zhàn)略布局的理解，以及對發(fā)展動力的探索等。此外，它還在小學(xué)段啟蒙情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化初中生對新時代中國特色社會主義的法冶、國防、國際環(huán)境及黨的領(lǐng)導(dǎo)等問題的認(rèn)識。在將習(xí)近平文化思想融入《讀本》的過程中，可以利用“小切口”講好“大道理”，實(shí)現(xiàn)有機(jī)融入、精準(zhǔn)融入。

高中階段：高中《讀本》共有八講內(nèi)容，每講內(nèi)容都有“文化”元素的助力，飽含深厚文化底蘊(yùn)。要系統(tǒng)準(zhǔn)確適宜地將習(xí)近平文化思想融入《讀本》學(xué)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持高中階段學(xué)習(xí)“以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)”，講授習(xí)近平文化思想的科學(xué)內(nèi)涵、精髓要義、精神實(shí)質(zhì)、邏輯結(jié)構(gòu)，讓高中生真正感受思想的力量、理論的魅力和實(shí)踐的偉力。

大學(xué)階段：要以“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課作為主要依托，在厘清習(xí)近平文化思想科學(xué)體系的基礎(chǔ)上，把握好其思想精髓與核心要義，構(gòu)建主次鮮明、邏輯嚴(yán)密的教學(xué)內(nèi)容體系，全方位、深層次、多維度闡釋習(xí)近平文化思想體系的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求，讓學(xué)生不僅知其然，更知其必然，深刻把握中國特色社會文化建設(shè)的規(guī)律，自覺擔(dān)負(fù)文化新使命。

（三）創(chuàng)新習(xí)近平文化思想一體融入《讀本》的教學(xué)方法

推進(jìn)習(xí)近平文化思想一體融入大中小學(xué)《讀本》，不僅要構(gòu)建循序漸進(jìn)、螺旋上升、全鏈條育人的教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系，還要針對不同學(xué)段學(xué)生的身心和思想行為特點(diǎn)，善用新技術(shù)、新手段，用學(xué)生喜聞樂見的形式教學(xué)，推進(jìn)方法創(chuàng)新。

推動“課堂革命”，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。各學(xué)段思政課教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，全程把控課堂，切實(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用。要鼓勵學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟道理，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平文化思想，實(shí)現(xiàn)從“不知”到“知”的轉(zhuǎn)變，不僅要知其言而且要知其意，不僅要知其然而且要知其所以然。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動激活自身學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生通過辨析、討論、提問等方式參與課堂，成為課堂的“主人翁”，有效調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。要結(jié)合各個學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，匹配不同的教學(xué)方法，如小學(xué)階段可側(cè)重故事講述、活動游戲，初中階段可側(cè)重感性體驗(yàn)、事例說理，高中階段可側(cè)重觀察、辨析、反思和實(shí)踐等，大學(xué)階段側(cè)重理論闡釋、實(shí)踐體驗(yàn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境沉浸中學(xué)習(xí)，在切身實(shí)踐中感悟，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

善用“大思政課”，探索實(shí)踐教學(xué)新方式。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”首先，習(xí)近平文化思想一體融入《讀本》，各個學(xué)段不應(yīng)該是硬生生地宣讀精神和文件，而是要用中華民族歷史悠久、源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀文化成果來浸潤青少年，要給青少年學(xué)生生動描繪中華民族五千多年自強(qiáng)不息的歷史畫卷，使青少年學(xué)生深刻認(rèn)知中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)苦難輝煌譜就的偉大復(fù)興的當(dāng)代華章，進(jìn)而更好地教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定文化自信和歷史自信。其次，更要充分利用各種文化資源，發(fā)揮“大思政課”的大平臺優(yōu)勢，聯(lián)動不同場館多管齊下，探索如“田野上的思政課““博物館里的思政課”“實(shí)驗(yàn)室里的思政課”等實(shí)踐教學(xué)形式，用好社會大課堂，將理論與實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、貼近實(shí)際，提升教學(xué)親和力、吸引力、感染力，在實(shí)踐中促進(jìn)青少年學(xué)生對習(xí)近平文化思想的深化、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化。再次，習(xí)近平文化思想一體融入《讀本》，要將其滲透融入學(xué)科專業(yè)課程、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、校園文化活動中，實(shí)現(xiàn)思政課和其他各門課同向同行、協(xié)同發(fā)力，打造全方位、立體化、多層次的融入格局。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式手段。以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為代表的數(shù)字化技術(shù)逐漸進(jìn)入社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，推動人們思維方式與行為態(tài)勢正在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。構(gòu)建數(shù)字化“大思政課”工作體系、推進(jìn)教育數(shù)字化是新時代增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性的有力抓手之一。將習(xí)近平文化思想融入《讀本》，各個學(xué)段都要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)，推動思政課實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建以微信、微博、短視頻等為核心的思政課數(shù)字化傳播網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)習(xí)近平文化思想的精準(zhǔn)傳播；開展體驗(yàn)式、沉浸式教學(xué)活動，運(yùn)用VR、AR等數(shù)字新技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生“走出課堂”，構(gòu)造沉浸式、智能化的育人場景，讓學(xué)生在身臨其境的體驗(yàn)式教學(xué)中切身感受到文化的魅力，提升育人實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生深入理解、深刻把握習(xí)近平文化思想的核心要義、精髓內(nèi)涵。

（作者單位：西南交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，成都610000）