“治校能手”董茂才：13年讓3所鄉村小學華麗蝶變

“一顆事業心對待工作，一顆平常心對待名利”“做人水一樣溫柔，做事火一樣熱烈”“不要問自己工作了多少年，而要問自己用心工作了多少年”……這是武穴市實驗小學大金校區校長董茂才經常掛在嘴邊的三句話。自1992年7月走上講臺，32年來，董茂才始終堅守在農村教育第一線。無論是當老師，還是當校長，師范科班出身的董茂才始終恪守“不放棄任何一名學生”的樸素信念，堅持“面向全體，全面發展”“快樂成長，健康生活”的教育理念，努力創造美好鄉村教育、辦好老百姓家門口的學校。在13年的校長生涯中，董茂才先后讓3所鄉村小學實現華麗蝶變，實現三個樸素的教育愿景：“讓鄉村學校越來越有看頭”“讓鄉村教師越來越有奔頭”“讓鄉村孩子越來越有盼頭”。

讓鄉村學校越來越有看頭——“董校長來了，學校里里外外都變了”

“改善鄉村學校辦學條件，全面提高教育質量，激發農村學校內生動力，是我們作為鄉村教育人的首要任務。”2011年，董茂才第一次走上校長崗位，開啟了他教育人生的新篇章。13年過去了，許多老同事依然記得董茂才履職發言時說過的這句話，也見證了董茂才為改變鄉村學校面貌所付出的勤勞、智慧和汗水。

那是2011年8月，董茂才擔任武穴市萬丈湖辦事處新港小學校長。這是一所規模較小的城郊學校，由于長期投入不足，學校辦學條件十分簡陋。“初生牛犢不怕虎”，上任不久的董茂才偶然得知，學校周邊街道改造剩下不少彩磚和花木，便厚著臉皮找上街道，商量把多余的材料送給學校。磨了一下午，終于得到同意。董茂才連夜組織學校教職工把那批彩磚和花木運回學校，用于校內小花園的升級改造。就這樣，董茂才利用暑假時間，帶領全校教職工一起動手，修廁所、修教室、修操場、修大門……學校面貌煥然一新。等到新學期開學時，學校竟然一下子增加了好多名學生。家長們都說：“董校長來了，學校里里外外都變了。”

董茂才的想法很簡單：“校容校貌直接影響著學生上學的興趣和熱情。學校就要有學校的樣子，一個整潔、美觀、明亮、溫暖的校園，才是能夠讓學生流連忘返的校園，才是對學生有吸引力的學校。”

2013年8月，董茂才轉任武穴市龍坪鎮朝陽小學校長。朝陽小學是一所村級小學，學校所處環境更加復雜。因歷史遺留問題，學校的教師辦公室長期被少部分學生家長、社會人員占用。更為“奇葩”的是，學校竟然同時開了4扇門供人進出。

“簡直像個菜園子！”董茂才意識到，如果任由各種“門”存在，將對學校的正常教學秩序造成嚴重干擾，而且會成為巨大的安全隱患。他決定，不管有多大阻力和障礙，都必須把那些多余的“門”永遠關上。在關“門”的過程中，學校遇到了許多阻礙和非議，甚至有工廠因不愿意搬遷，每天打電話對他進行人身攻擊。“有志者，事竟成。”經歷重重考驗，原先在校內辦公的單位先后撤出了學校，學校終于收回了所有被占用的教室和辦公室，徹底封閉了多余的校門。許多老教師感慨：“多虧了董校長，學校終于變得安靜了。”

在朝陽小學擔任校長的9年間，董茂才向上級政府和部門積極爭取項目資金，先后為學校修建了師生廚房、塑膠運動場、教師周轉房、新建教學樓，讓一度破敗的朝陽小學華麗變身，成為全市最美的鄉村小學，學校還被評為“湖北省少先隊示范學校”。

2022年，董茂才履新武穴市實驗小學大金校區校長。學校前身是大金鎮中心小學，隨著教聯體建設的推進，加入武穴市實驗小學教聯體，成為教聯體在大金鎮的核心校區。乘著教聯體改革的東風，董茂才搶抓機遇，爭取政策，對十年未動的教學樓內外進行了改善和翻修，對學校的網絡和電網進行了改造升級，讓教室變得更加明亮。他還規劃打造了黨建公園，修建了圖文并茂的紅色文化墻，建造起以“偉人坊”為中心的清廉林，輔以廉潔牌、廉潔石、廉潔字畫等配套設施，建成了頗有影響的德育基地。

“一人當作兩人用，一天當作兩天用，一分錢當作兩分錢用”，這是董茂才多年積淀和踐行的工作信條。他勤勉工作，經常從早上六七點到下午六七點奮斗在工作崗位上，幾乎沒有節假日和寒暑假，一個人的工作總量相當于一般教師兩個人的工作總量；他心存學校大局，一門心思謀劃學校發展，節約和爭取每個“銅板”用于改善辦學條件和提升教師待遇，讓每所履職學校發生日新月異的變化，讓每位教師都獲得了看得見、摸得著的實惠。

讓鄉村教師越來越有奔頭——“把工作做到教師的心坎里，讓他們的奉獻被看到、被銘記”

“我做夢也沒有想到還能住進這么好的房子，您真是我的好校長！”在住進教師周轉新房的這一天，老教師鄭錦春眼含熱淚，拉著董茂才的手激動不已。

董茂才說自己永遠忘不了13年前的這一幕。“我們的鄉村老師真是很可愛的人。他們很多人對教育事業奉獻很多，一干就是一輩子，但對于回報，要求卻不高，一點關心，就很滿足。”

鄭錦春是新港小學的一位老教師，他一輩子堅守在鄉村教育第一線，妻子患癌病故，家里沒有住房，帶著兒女住在學校修建的老筒子樓里，房間潮濕陰暗、面積狹小。董茂才上門慰問時，目睹了鄭老師的家庭情況，下定決心：一定要改善老師的住宿條件。為了讓老師安居樂業、舒心從教，他費盡口舌爭取上級支持，只用半年時間就建成了教師周轉房，房間里空調、熱水器等生活設施一應俱全。

“老教師為了教育事業奉獻了他們的一生，他們不應該被遺忘，學校應該對他們給予關懷和幫助。”董茂才說。

“做人應像水一樣溫柔，做事應像火一樣熱烈。”用老師們的話說，董校長真正把工作“溫柔”地做到了老師的心坎里，讓他們的奉獻被看到、被銘記。

朝陽小學老教師李志良退休的那一天，董茂才特意安排學校為他舉行了隆重的歡送會，拉橫幅、戴大紅花、走紅地毯……董茂才為他致頒獎詞，贈紀念品，陪他吃飯。學校的用心，讓老教師感激萬分，很多教師退休后還積極申請留用，繼續發揮余熱。

除了老教師，董茂才還十分注重青年教師骨干的培養，主張“鼓勵為主，人文關懷為輔”。

郭慧是武穴實驗小學大金校區一名年輕女教師，在武穴市英語講課比賽中脫穎而出，拔得頭籌。對于這位優秀的種子選手，董茂才愛才惜才之心毫不掩飾，一有機會就安排她到各地學習，聆聽名師授課，邀請省市教研專家手把手指點迷津。在學校多方位的培養下，郭慧先后榮獲部優精品課、湖北省好課堂二等獎等榮譽，成為武穴市農村小學英語教師獲此殊榮的第一人。董茂才真正地把青年教師的專業成長放在了心上，學校定期邀請教育名家和教研專家來校現場指導，市級及以上教育教學等方面賽事活動，要求教師積極參與、高質量完成任務，并對參賽前后所需的人、財、物，給予大力支持。正是因為學校對青年教師不遺余力地培養，學校的青年教師干勁更足了，教學效果更好了，他們也在教學崗位上獲得了專業成就感和幸福感。

讓鄉村孩子越來越有盼頭——孩子送給了他一支“世界上最甜的棒棒糖”

“怎么讓鄉村孩子越來越有盼頭？首先，不能放棄任何一個孩子，更不能讓他們因為交不起學費而輟學。”在董茂才擔任校長的13年間，他碰到過很多讓他感到“揪心”的孩子，其中有兩名特殊的學生讓他印象深刻，他們都在董茂才的幫助下，順利完成了學業。

學生小亮（化名）開學一周后還未到學校報名。董茂才立即去小亮家走訪，從鄰居家里得知，小亮的父親是殘疾人，母親因病去世，家里還有一個年幼的妹妹需要照顧，連基本生活費也交不起。董茂才騎車40多里找到了遠在工廠當門衛的小亮父親，向他表示自己會承擔小亮的相關費用，并堅持把小亮帶回學校，讓小亮跟著他吃住，一直把他留在身邊照料，直到小亮順利畢業。

小英（化名）是一個有智力缺陷的孩子，第一次來學校報名時，她穿著與年齡不相符的臟兮兮的衣服，陪她一起來學校的爸爸媽媽均是殘障人士。看到這種情況，學校老師有些為難。董茂才得知后，就做學校老師的思想工作，安排一個非常有責任心的老師教她。他每次見到小英，總要跟她聊幾句，給女兒買衣服時，總是不忘給小英買一件。小英越來越開朗，畢業的那天，她把一顆剝好的棒棒糖送到董茂才的嘴里。董茂才眼睛紅了，他覺得這是世界上最甜的棒棒糖。

“我常常想，當校長為了誰？依靠誰？你是誰？在這里我回答：為了學生，依靠教職工，你就是勤務員；你不是天才，但可以成為天才的老師；你不是名師，但可以成為名師的導師。校長，真正的成功，就是離開工作崗位后，師生仍然稱頌你，我立志做一個有為的校長，有為才有‘味’。”

自任職武穴市實驗小學大金校區校長以來， 董茂才主張打造活力課堂，從激發學生興趣、培養學生能力入手，優化課程內容、教學設計、教學方法，構建優質高效的活力課堂。通過集體教研、教學評一體化設計、場景體驗、主題活動、實踐探究等形式，讓課堂成為學生最享受的學習場所。

學校堅持以“展示個性、培養興趣、拓展知識、開發潛能”為宗旨，創新社團活動形式，“校級社團+班級社團”全面展開，實現了社團活動全覆蓋，讓學生的興趣特長得到了長足發展、個性特點得到了充分張揚。在2024年湖北省學生數字素養比賽中，學校創客社團派出的兩支“天工挑戰賽”隊伍，分別榮獲省級一、二等獎。

學校舉辦運動會，讓學生享受運動的激情，展示不一樣的自己；開展經典誦讀，讓學生誦經典讀美文，競展詩書芳華；舉辦書法比賽，讓學生妙手書字形，感受中華文字的魅力；舉辦勞動節，讓學生走進勞動基地，享受耕種和收獲的樂趣。“六一”兒童節，學校采取“操場為舞臺、人人都參與”的形式，讓活力校園溫暖每一個學生。

“一顆事業心對待工作，一顆平常心對待名利。教育教學是一個深無底寬無邊的工作，需要我們盡心盡力盡責；教育教學是一個良心工作，需要我們有思想有激情有智慧；教育教學是一個平凡的工作，只有我們把平凡的事做好了，也就變成了不平凡的事業。”

在擔任校長的13年間，董茂才讓3所鄉村小學實現了華麗蝶變，贏得了領導肯定、家長好評和社會贊譽。他先后獲得“黃岡市十佳鄉村教師”“黃岡市中小學教科研學術帶頭人”“黃岡市骨干教師”“黃岡市名師”“黃岡市優秀學科教師”等榮譽稱號。武穴市實驗小學大金校區也被評為“湖北省鄉村少年宮項目學校”“湖北省書法教育實驗學校”“湖北省教聯體試點學校”“湖北省中小學科學教育實驗校”“湖北省小學語文‘百校行’基地學校”。

責任編輯/鄢志勇