自然教育，十年之約

自然教育是生態(tài)文明建設(shè)的重要抓手。黨的二十大報告指出，“中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”，為我國自然教育發(fā)展帶來了嶄新的機(jī)遇和廣闊的舞臺。

2023年11月，《全國自然教育中長期發(fā)展規(guī)劃（2023—2035）》（以下簡稱規(guī)劃）通過專家評審，這是我國第一部具有引領(lǐng)性作用的自然教育行業(yè)行動指南。《規(guī)劃》顯示，全國自然教育從業(yè)人員約30萬人，每年組織開展相關(guān)活動超100萬次、參與人員超1億人次。

以自然之道，養(yǎng)萬物之生。2014年，第一屆全國自然教育論壇于廈門舉辦，自然教育早期的探索者們，從此有了自己的行業(yè)陣地。10年來，在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的實踐中，我國自然教育也從初步探索到逐漸壯大，從“民間發(fā)起”到“政府指導(dǎo)”，如今已是全面開花。

“互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓一些青少年失去了感受真實世界的機(jī)會，這個真實世界也包括自然環(huán)境。‘人’是自然環(huán)境最重要的環(huán)節(jié)和驅(qū)動者，未來我們需要有更多人一起踐行自然教育。”我國自然教育領(lǐng)域最早的一批探索者之一、天下溪青藍(lán)森林園園長郝冰告訴《瞭望東方周刊》。

首批探索者

2010年，郝冰在北京成立了一家幼兒園，園址就建在北京昌平的一處森林旁。郝冰從20世紀(jì)90年代初開始從事自然教育工作，曾任“自然之友”常務(wù)理事、阿拉善SEE生態(tài)協(xié)會副秘書長。

在此之前，理查德·洛夫《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》中文版在國內(nèi)發(fā)行，提出“重建人與自然的關(guān)系”，引發(fā)強(qiáng)烈反響，自然教育開始進(jìn)入公眾視野。郝冰和“自然之友”的志愿者是此書的翻譯者。

全國自然教育從業(yè)人員約3 0 萬人，每年組織開展相關(guān)活動超10 0萬次、參與人員超1億人次。

郝冰兒時的夢想是成為一名教師，20世紀(jì)80年代，她考入北京師范大學(xué)地理系，研究生畢業(yè)后留校任教。郝冰供職的北師大環(huán)境教育中心，由世界自然教育基金會和中國教育部合作創(chuàng)建，負(fù)責(zé)為中國的環(huán)境教育培養(yǎng)師資力量。在此期間，她接觸到了“自然之友”——中國第一個全國性民間環(huán)保組織，由梁思成和林徽因之子梁從誡創(chuàng)辦，致力于通過環(huán)境教育、生態(tài)社區(qū)、公眾參與等方式，重建人與自然的連接。

“跟隨‘自然之友’腳步的那些年，我深受梁從誡先生的影響。他騎著自行車到高校為學(xué)生做講座，哪怕只有三五個聽眾，他都會用心準(zhǔn)備；別人用過的打印紙，他繼續(xù)二次利用，連名片都是用這種紙張的背面打印出來的；每次在外吃飯，他都自備餐具。在保護(hù)環(huán)境這件事情上，梁從誡先生真正做到了身體力行。”郝冰回憶道。

從感受大自然的波瀾壯闊，到感悟人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的沖突，郝冰的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。郝冰決定從教育入手，用己之長，開辟一條保護(hù)環(huán)境的通道。她不僅創(chuàng)辦了一所以自然教育為理念的幼兒園，編寫了《草海》《其其格的故事》等自然教育用書，還翻譯了不少跟自然教育相關(guān)的著作。

廈門笑鷗文化傳播有限公司負(fù)責(zé)人石盛莉，是自然教育從業(yè)者，也是第一屆全國自然教育論壇的發(fā)起者之一。和郝冰一樣，石盛莉曾在高校工作，但令她有些挫敗的是，在大學(xué)里開設(shè)環(huán)境教育課，效果并不好。

有一次，她在課上講塑料污染，可一下課，學(xué)生就用一次性塑料餐盒打包午餐。學(xué)生笑著說：“老師，我知道這樣不環(huán)保，但是它方便啊。”與之形成鮮明對比的是，當(dāng)石盛莉組織學(xué)生參加自然體驗培訓(xùn)營，在露營中感受天為蓋地為廬時，她看到“學(xué)生們的眼里有光，為傳播和守護(hù)自然之美而積極行動起來”。

2013年，石盛莉萌生了舉辦自然教育論壇的想法，但當(dāng)時既無經(jīng)費，也沒人脈。困窘之際，閆保華（現(xiàn)任全國自然教育網(wǎng)絡(luò)理事長）伸出了援手：“缺adbd267e99ba99550f2ed2bc7e2cb987錢我們可以去找錢，缺人我們可以去找人。”很快，閆保華就拉來了一群當(dāng)時在國內(nèi)做自然教育的一線從業(yè)者，組成首屆論壇組委會，還爭取到某公益基金會的資金支持。

起初，組委會預(yù)計，國內(nèi)自然教育從業(yè)者并不多，來參加論壇的可能只有80人。沒想到，2014年首屆論壇來了近300人。

在民間的2610230774e3b56e88011d358e84ebda環(huán)境教育組織開始探索實踐自然教育的同時，2016年，《全國生態(tài)旅游發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》提出，把“環(huán)境教育體系”視為生態(tài)旅游的核心體系之一，支持結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展開設(shè)自然學(xué)校，為中小學(xué)生提供認(rèn)知自然的第二課堂。

“從理論發(fā)展角度，自然教育本質(zhì)上來自環(huán)境教育，它是環(huán)境教育為了適應(yīng)這個時代和社會的發(fā)展需求，演化形成的一個獨特的行業(yè)形態(tài)。”復(fù)旦大學(xué)規(guī)劃院生態(tài)環(huán)境分院自然教育戰(zhàn)略中心主任雍怡說。

高質(zhì)量發(fā)展

2014年，成都某營地，納薇正帶領(lǐng)一群小學(xué)生做面包窯。“從開營第二天設(shè)計，然后準(zhǔn)備材料，開始建造，搬磚、提水、和沙漿、壘造、貼石頭……在老師的帶領(lǐng)下，孩子們每天做一點，一直持續(xù)到結(jié)營前一天才完工。”納薇回憶，當(dāng)時還帶著孩子們建了樹屋，課程很受孩子們歡迎。

納薇在大學(xué)的專業(yè)是生態(tài)環(huán)境管理，畢業(yè)后入職了一家教育培訓(xùn)公司，寒暑假會舉辦兒童營和家長班，其中就有專門的自然教育板塊。“自然教育比環(huán)境教育更廣泛，通過對物理世界的觀察、體驗、交互等，獲得對自然、社會、甚至對宇宙的認(rèn)識，都可以稱之為自然教育。”納薇告訴《瞭望東方周刊》。

如今的納薇仍在從事自然教育。她和朋友合作的自然營項目，每年舉辦5期（暑假2期、寒假1期、“五一”和“十一”黃金周各一期），每期9天時間，費用一大一小7000元。“幾乎期期爆滿，尤其近幾年，越來越多的家長重視自然教育，愿意投入。”納薇說。

從業(yè)十年，納薇發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境發(fā)生了很大變化。“十年前，我們帶領(lǐng)一個兒童營去四川，自然風(fēng)景很美，但找到的農(nóng)舍很破舊，要重新裝空調(diào)。現(xiàn)在，各省都有了自然教育示范基地，營地也越來越成熟。從業(yè)者希望把更多精力放在打磨課程內(nèi)容上，而不是從頭開始‘搞基建’。”納薇告訴《瞭望東方周刊》，近年來，隨著相關(guān)機(jī)構(gòu)和從業(yè)者越來越多，行業(yè)競爭壓力也有所增加。

近期，廣東省林業(yè)局公布2024年高品質(zhì)自然教育基地和省級自然教育基地名單，全省新增20家省級自然教育基地和5家高品質(zhì)自然教育基地。截至目前，廣東省已建成省級自然教育基地135家、高品質(zhì)自然教育基地13家。

北京師范大學(xué)教授黃宇介紹，我國自然教育機(jī)構(gòu)的注冊數(shù)量從2013年開始快速增長，到2019年達(dá)到峰值，近十年間成立的機(jī)構(gòu)超過七成。

與此同時，自然教育也由“民間發(fā)起”，進(jìn)入到“政府引導(dǎo)”的高質(zhì)量發(fā)展階段，其中最重要的節(jié)點是在2019年。當(dāng)年，國家林業(yè)和草原局印發(fā)《關(guān)于充分發(fā)揮各類自然保護(hù)地社會功能大力開展自然教育工作的通知》，這是首份由國家政府部門部署開展中國自然教育工作的指導(dǎo)文件，致力引導(dǎo)公眾更廣泛地參與自然保護(hù)事業(yè)。

2021年，我國首批國家公園名單公布，在全民共享生態(tài)保護(hù)成果方面進(jìn)行探索，其中自然教育和自然游憩成為倡導(dǎo)的主要方式；2021年，自然教育被寫入《“十四五”林業(yè)草原保護(hù)發(fā)展規(guī)劃綱要》。

近年來，《森林類自然教育基地建設(shè)導(dǎo)則》《自然教育標(biāo)識設(shè)置規(guī)范》等6項自然教育團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)相繼發(fā)布。國家林業(yè)和草原局發(fā)布《自然教育指南》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，多地林草部門也發(fā)布了自然教育地方標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)行業(yè)規(guī)范化建設(shè)。

“自然教育行業(yè)發(fā)生了很大的變化。”在郝冰看來，“它從家長帶孩子到自然里玩耍，到有專業(yè)的老師和專門的機(jī)構(gòu)帶領(lǐng)，到現(xiàn)在變成了國家認(rèn)可、政府支持的行業(yè)。”

更加愛自然

郝冰的幼兒園有一個固定項目是帶領(lǐng)孩子們爬樹。幼兒園旁邊的小樹林里，3至6歲的孩子們聚一起，年齡大的孩子先爬，年齡小的模仿和跟隨，老師們負(fù)責(zé)安全。

“通常，低齡兒童學(xué)會爬樹要經(jīng)歷很多次失敗，但旁邊不會有人指導(dǎo)，我們也沒有比賽。孩子自信心的建立和自然的連接，在這個過程中自然而然就形成了。”郝冰告訴《瞭望東方周刊》。

有人會質(zhì)疑，“爬樹會傷害樹”。對此，郝冰認(rèn)為：“人和自然的關(guān)系是一體的，我們要找到這種關(guān)系的平衡，不能因為要保護(hù)自然就不去觸碰它。在關(guān)系平衡的前提下，當(dāng)孩子們有機(jī)會去感知樹木，跟它們建立連接時，才會知道自己的哪些行為會傷害到它，才會自然而然地培養(yǎng)出與自然共生的關(guān)系和意識。”她特別強(qiáng)調(diào)：“沒有連接，教育便無從發(fā)生。”

納薇在大學(xué)的課程有土壤學(xué)、植物學(xué)、水污染控制工程學(xué)、濕地生態(tài)學(xué)、固體廢物處理與處置等。如今，在她所帶的自然教育營里，部分課程其實是根據(jù)她當(dāng)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專門給孩子設(shè)計的落地實驗。

“考慮到孩子年齡還小，所以活動會更加生活化。比如，教大家做堆肥、制作生物動力原汁水、了解自然活力農(nóng)耕等，只要講清楚原理，又有實打?qū)嵉耐瓿蛇^程，哪怕小朋友平時對環(huán)境保護(hù)沒有概念，也會被播下一顆種子。”納薇說。

納薇所在的營還制定了一套規(guī)則，比如，整個環(huán)境里基本不出現(xiàn)塑料制品，以竹子、沙子、石頭等天然制品為主；不用一次性塑料碗筷，選擇當(dāng)?shù)氐膽?yīng)季食物；洗碗用天然茶粉，沒有污染；喝水須自帶水壺，不買瓶裝水。

“小孩子有天然的開放和信任，也有主動探索的好奇心。自然教育不僅會讓他們自信、自如地運(yùn)用自己的身體，還能在探索感知中獲得經(jīng)驗，從而促進(jìn)心智的發(fā)展。”郝冰告訴《瞭望東方周刊》，低齡階段的自然教育以體驗為主，到了小學(xué)高年級和中學(xué)階段，則可以體驗和知識教育相結(jié)合。

“我們希望更多的孩子有機(jī)會到戶外玩耍，而不是被電子游戲所控制，或者被作業(yè)占據(jù)大部分的課余時光。如果更多的孩子能夠觀察身邊的花草樹木、蟲魚鳥獸，感受到它們的美好，等孩子長大了，因為接受過自然的滋養(yǎng)，他們也會更加懂得愛護(hù)自然。”郝冰說。