大學生社會網絡關系對創業意向的影響

摘 要：為厘清影響大學生創業意向的因素，該研究從社會網絡關系的視角出發，挖掘其對創業意向影響的內部作用機制。該研究在社交網絡、個體特征和創業意向之間建立一個理論模型，并通過問卷法對615名大學生進行實證調查。結果表明，大學生的短期創業經歷對其創業意向具有明顯的促進作用，而創業競賽的參與和獲獎情況對大學生的創業意向則并未產生顯著影響。個體社會網絡對大學生的創業意向有著顯著的正向影響。具體而言，社會網絡維度中的關系強度、異質性和中心性都對大學生的創業意向產生積極影響，但網絡規模會對其創業意向產生消極影響。研究結果對創業意向的提升具有重要的理論意義和實踐價值。

關鍵詞：大學生；社會網絡；創業意向；網絡中心性；創業經歷

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）26-0061-05

Abstract： In order to clarify the factors affecting college students' entrepreneurial intention， this study takes the perspective of social network relationship to explore the internal mechanism of its effect on entrepreneurial intention. This study established a theoretical model between social network， individual characteristics and entrepreneurial intention， and conducted an empirical survey on 615 college students by questionnaire method. The results show that， short-term entrepreneurial experience has a significant effect on entrepreneurial intention， while participation in entrepreneurial competitions and winning awards do not have a significant effect on entrepreneurial intention. Individual social network has a significant positive effect on the entrepreneurial intention of college students. Specifically， relationship strength， heterogeneity and centrality in the social network dimensions have a positive effect on the entrepreneurial intention of college students， but network size has a negative effect on their entrepreneurial intention. The findings have important theoretical significance and practical value for the enhancement of entrepreneurial intention.

Keywords： college students; social networks; entrepreneurial intentions; network centrality; entrepreneurial experience

教育部公布2023屆全國高校畢業生預計達到1 158萬人，同比增加82萬人，再次引發公眾對大學生就業問題的關注。為了能夠增加就業機會，鼓勵高校的學生通過開展創業活動來解決就業這一大難題，因此對于如何提高潛在的大學生創業意向是非常有必要進行研究的。行為源于意識的驅動，對行為的意圖可以成為該行為的有力指標[1]。因此，創業意向是組織創立的一系列行動中的第一個行動，對創業和組織涌現至關重要。已有相關研究表明社會網絡關系能有效預測創業意向。已有研究從個體內部和外部兩個方面探究了創業意圖的影響因素，從外部環境出發，如地區、地區的政治和經濟背景，都會影響創業意圖。從個體內部特征出發，僅針對其中一種進行研究并不能獲得全面、客觀的結果，因此，有研究從“社會嵌入視角”出發，將創業者個體和創業環境進行了有效的聯系和結合，有研究從“社會嵌入視角”出發，成功地將創業者個體的多元特征（如年齡、性別、教育背景等）與創業環境緊密地聯系和結合起來，深入探討了這些個體因素如何在特定的社會環境中發揮作用，并影響創業過程和結果[2-3]。然而，兩類特征相互交織、相互影響，使學生都嵌入到一定的社會網絡關系中，社會網絡會直接或間接地影響嵌入其中的個體，其嵌入性特征可以對創業意向的形成提供良好的解釋[4]。因此，本研究借鑒高校學生發展研究中的“社會網絡”概念，嘗試探究其對大學生創業意向的影響機制，以期為政府和高校提供有針對性的創新創業教育方案的參考，同時為預測大學生創業行為并指導其實踐提供實證依據。

一 創業意向與個人特征和社會網絡的關聯

（一） 個體特征與創業意向

創業意向（Entrepreneurial Intention，EI）最早由Bird提出，他認為創業意向是指引創業者追求某一目標而投入大量精力和行為的一種心理狀態。此后經過不斷發展與總結，創業意向被表達為潛在創業者對未來創業的一種心理狀態和主觀態度的傾向，是個體是否創業的態度[5]。Moriano等[6]認為創業意向指向的是行動之前的一種有意識的心理狀態，它將注意力引向創業行為，如創辦新企業或成為企業家。彭正霞等認為其是未來投入創業事業的態度、欲望、愿望等的心理傾向。雖然各學者的概念闡釋各有差異，但總體而言創業意向被認為是預測創業行為的關鍵觀測指標，即創業意向強度越大，創業活動的可能性就越高。

基于此，許多研究通過實證發現影響個體創業意向的因素繁多。其中有較多研究發現不同潛在創業者的個體特征會對其創業意向產生不同影響。如Esfandiar等[7]在創業意圖綜合模型的基礎上進一步發展，提出學生的自我效能感、態度對機會的感知等對其創業意向有顯著影響。Athayde[8]研究發現，家庭是否存在創業背景也對學生創業意向存在影響。我國學者郭金豐[9]的研究也明確指出個體特征對其創業意向的影響存在顯著差異。彭正霞等[10]通過調查發現大學生的創業態度、創業能力和創業經歷對其創業意向有顯著的直接或間接影響。向春等[11]通過學生的性別、專業、創業競賽經歷及獲獎情況、創業活動經歷等會影響其創業態度和創業傾向。大學生個體的不同特征能夠對其創業意向產生不同影響，其中本文認為在個體特征中，大學生的不同學校層次、短期創業經歷、創業競賽及獲獎情況能夠對大學生的創業意向產生正向影響；綜上，本研究提出以下假設。

假設1：學校層次對創業意向有顯著正向影響。

假設2：短期創業經歷對創業意向有顯著正向影響。

假設3：創業競賽對創業意向有顯著正向影響。

假設4：創業競賽得獎對創業意向有顯著正向影響。

（二） 社會網絡與創業意向

社會網絡是由整體社會網絡和個人社會網絡兩部分組成。社會網絡基于其特征會對個體的社會行為產生重要影響，因此社會網絡對潛在創業者的創業行為及創業意向也產生一定作用。本文基于大學生特點，將個體社會網絡作為研究對象，以期發現其對個體創業意向的具體影響。個體社會網絡是指基于個體的社會關系所形成的相對穩定的社會關系網絡系統，網絡系統中的其他成員是與個體產生不同聯系的節點。而大學生的個體社會網絡可劃分網絡規模、網絡中心性、網絡關系強度和網絡異質性等特征指標，其中網絡規模是網絡中成員的數量。與較小的網絡相比，較大的網絡具有更多社會關系、信息和人際橋梁，可以激發創業意圖；網絡異質性是指具有不同社會特征差異的網絡成員數量。網絡異質性越強，可獲得的異質性信息和資源就越多。而網絡中心性是指與網絡其他成員建立的直接與間接聯系的總量[12]，高網絡中心性的個體通常能夠通過更短的路徑與其他成員聯系，即直接與成員建立更多聯系，更容易獲取網絡中的重要資源和信息。而網絡強度則反映了網絡成員之間的關系密切程度，可進一步分為強關系和弱關系。個體在社會中的行為受到社會網絡特征的較大影響，因為個體是社會關系和社會互動組成的社會網絡中的行動者。而創業活動主體更是極大地嵌入在社會網絡關系中，社會網絡的不同特征會對節點主體的創業意愿不斷產生不同影響。已有學者通過調查發現社會網絡關系的強關系和弱關系對大學生的創業意向嘗試顯著影響。吳曉波等學者也通過研究發現越大的社會網絡規模和越高的異質性對個體的創業意向發揮作用， 而網絡中心度的提高也對個體的創業意向有顯著的正向影響。綜合以上，為探究社會網絡關系中不同維度對大學生創業意向的具體作用，本研究提出以下假設。

假設5：社會網絡對創業意向有顯著正向影響。

假設5.1：社會網絡關系強度對創業意向有顯著正向影響。

假設5.2：社會網絡異質性對創業意向有顯著正向影響。

假設5.3：社會網絡中心性對創業意向有顯著正向影響。

假設5.4：社會網絡規模對創業意向有顯著正向影響。

二 研究方法

關于創業意向的測量，已經存在大量成熟的量表，本文選擇了孟一丹[13]在2017年開發的量表來測量創業意向，該量表在Chen，Greene和Crick設計的量表的基礎上進一步發展，共包含了6個題項，采用5點計分。該量表在本研究中的Cronbach's α系數為0.961，說明該量表具有良好的內部一致性信度。社會網絡的測量采用的是王瑩的量表，該量表包含四個維度：網絡規模、網絡中心性、網絡關系強度和網絡異質性，共12個題項，采用5點計分。該量表在本研究中的Cronbach's α系數為0.945。驗證性因素分析結果顯示，比較擬合指數（CFI）=0.947，Tucker-Lewis Index（TLI）=0.927，標準化均方根殘差（SRMR）=0.047，說明該量表具有良好的內部一致性信度和結構效度[14]。

關于其他變量的定義，短期創業經歷指大學生在校期間是否有過真實的創業相關經歷，為虛擬變量，有過真實創業經歷的賦值為1，不具備真實創業經歷的賦值為2；創業競賽指大學生在校期間是否參加過創業類競賽，同樣為虛擬變量，參加過創業競賽的賦值為1，沒有參加過創業競賽的賦值為2；創業競賽得獎指大學生在校期間參與的創業類比賽是否獲獎，也為虛擬變量，獲獎的賦值為1，未獲獎的賦值為2；學校層次是指根據學校的綜合實力分類的高校。“雙一流”大學賦值為1，普通本科高校賦值為2，高職院校賦值為3。

此外，本研究選取性別、年級、專業和創業家庭作為控制變量。其中，性別為虛擬變量，男性賦值為1，女性賦值為2；年級為虛擬變量，大一賦值為1，大二賦值為2，大三賦值為3，大四賦值為4；專業為虛擬變量，文科賦值為1，理科賦值為2，工科賦值為3，農學賦值為4，醫科賦值為5，藝術學科賦值為6；創業家庭指的父母是否有創業經歷，有創業經歷賦值為1，沒有創業經歷賦值為2。

本文對廣東某校的在校本科生進行分層抽樣，共抽取了650個學生并發放問卷，回收有效問卷615份，問卷有效率為94.6%。樣本中男、女分別占比為56.4%和43.6%。

三 研究結果

（一） 描述性統計分析

表1顯示了個人特征主要變量的描述性統計分析結果。結果顯示，當前大學生的創業意向平均得分為18.84，仍具備較大的提升空間。這具體表現在學習者的創業經歷、創業競賽經歷及競賽獲獎經歷中。當前大多數學生的創業相關經歷比較匱乏，在本研究所采集的樣本中，僅有約20%的學生擁有創業經歷，約35%的學生參與過創業競賽，以及12%左右的學生在創業競賽中獲過獎。

表2顯示了社會網絡的主要變量的描述性統計分析結果。根據表格中的數據，不難發現，當前學生的社會網絡整體平均值較高。但社會網絡的4個子維度的水平卻有所不同。其中，網絡關系強度的平均值最低，為6.44，而網絡異質性、網絡規模和網絡中心性的平均值均不低于10，處于中等以上水平。

（二） 回歸分析

本文構建了3個回歸模型對假設進行檢驗（表3）。其中，3個模型的目標變量皆為創業意向，而模型1的自變量包括了個人特征所有變量，模型2的自變量在模型1的基礎上增加了社會網絡，模型3則將模型2的社會網絡進一步細化為社會網絡的多個維度。

三個模型的F統計值分別為5.766、72.783和79.944，顯著性水平均小于0.001，說明回歸模型在統計上是顯著的。但與模型1相比，模型2和模型3的R2與調整后的R2均得到顯著提高，表明模型2和模型3具備更好的解釋效果。進一步地，我們選用方差膨脹因子（VIF）判斷回歸模型是否存在多重共線性。我們使用方差膨脹因子（VIF）來評估回歸模型是否存在多重共線性。由于自變量的VIF均小于5，可以認為自變量之間沒有明顯的多重共線性，表明模型的擬合效果較好。

從學生的個人特征來看，圖1顯示了模型1不同自變量對目標變量的影響程度，大學生的性別對大學生創業意向的形成有顯著的影響。與此同時，年級和專業在模型1中分別顯示出對創業意向的負向和正向影響，但均不顯著。此外，大學生的學校層次和創業經歷對大學生創業意向的形成也有顯著的影響。不同學校層次的大學生的創業意愿存在顯著差異，學校層次越高的大學生受到學校環境的影響，能接觸的創業氛圍也更強，因而具備更強的創業意向。而且，有創業經歷的學生，他們的創業意向也會有顯著提升。但創業競賽參與和競賽得獎情況在模型1中均不顯著。

模型2探討了社會網絡對大學生創業意向的影響（圖2），結果顯示社會網絡對大學生的創業意向具備正向顯著作用，回歸系數為0.689。社會網絡作為信息和資源的載體，能夠傳遞給大學生豐富的信息，其中必然也包含創業相關內容。大學生身處社會網絡關系中，這一關系越緊密，大學生受到的創業方面的影響越強，創業意愿也會隨之提升。

模型3探討了社會網絡各維度對大學生創業意向的影響（圖3）。從結果來看，大學生社會網絡關系強度的提高以及網絡異質性和網絡中心性的改善均會顯著增強其創業意向。但網絡規模變量的系數顯著為負，說明網絡規模的擴大不利于大學生創業意向的提升，也許是因為接觸到的網絡規模越大，就業意向受其他因素影響的可能性也會增加，導致創業意向下降。

模型3與模型1對比發現，加入社會網絡各要素后，模型中部分其他變量的系數和顯著性發生了變化。學校層次、創業家庭和性別變量的影響變小且顯著性變弱；而專業和競賽得獎的影響變大且顯著性變強。

四 討論

（一） 個體特征與大學生創業意向的關系分析

本研究研討了大學生個體特征對其創業意向的影響作用，揭示了短期創業經歷和創業競賽及其獲獎情況在大學生創業意向影響中的具體作用。其中，大學生的短期創業經歷對其創業意向具有顯著的促進作用，而創業競賽的參與和獲獎情況對大學生的創業意向則并未產生非常顯著的影響。這表明，短期創業經歷對于鼓舞學生的創業意向具有重要意義，因而大學應該積極為學生創造創業的實踐場所和條件，提高學生的創業實踐能力。但由于目前，大多數大學生能接觸到的最接近短期創業經歷的實踐還是參與創業競賽，所以從更務實的角度出發，開展創業教育的過程中同樣要看重創業競賽，鼓勵學生積極參與創業競賽，從其中汲取經驗教訓，為未來的創業事業奠定基礎。

（二） 社會網絡與大學生創業意向的關系分析

本研究考察了社會網絡對大學生創業意向的影響作用，并具體發現社會網絡中各維度對大學生創業意向的具體影響。個體社會網絡對大學生的創業意向有著顯著的正向影響，其中，社會網絡維度中的關系強度、異質性和中心性都對大學生的創業意向產生積極影響，但網絡規模會對其創業意向產生消極影響。這與胡文安等[15]學者的研究結果相似，個體社會網絡的關系強度越大、網絡異質性越強、網絡中心度越高，個體越容易獲取相關的創業資源和有效信息，進而提高了個體的創業意向。總的來說，不同個體的社會網絡水平程度，其內部不同維度的相互作用，對激發和提高大學生創業意向也會產生不同的影響，這為如何提高大學生創業意向提供重要視角和策略。

（三） 社會網絡和學習者個人特征共同作用于創業意向

本研究進一步探究了社會網絡和學習者個人特征共同對創業意向的影響，結果發現，當加入社會網絡這一因素后，個人特征下的多個要素對創業意向的影響程度發生變化，可見，社會網絡和學習者個人特征之間存在一定的關聯，其共同作用于創業意向。其中，社會網絡的加入導致學校層次、創業家庭和性別變量的影響變小，這可能是因為它們和社會網絡之間存在一定聯系，過往研究也表明，家庭背景、性別和學校層次能夠影響社會網絡[16-18]，因此，我們可以認為，這三個因素除了直接作用外，還有可能通過影響社會網絡間接作用于創業意向。而專業和競賽得獎的影響變大且顯著性變強，這很可能是這些因素對創業意向產生的影響有所重合，可能是由于變量的加入增加了模型的解釋力度，改善了系數的估計。

五 研究不足與展望

本研究將創業者個體和創業環境進行了有效的聯系和結合，探究了個人特征和社會網絡對學習者創業意向的影響。然而，本研究仍存在以下不足：首先就研究變量而言，本研究選取了部分創業意向的影響因素進行研究，但未能對各影響因素直接的相互作用進行探究，在實際中所選取的影響因素由于其相互作用對創業意向的影響會更為復雜，在今后的研究中需要進一步挖掘。其次，本研究選用樣本報告均來自大學生的自我報告，可能存在一定誤差，今后須進一步改進。

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基金項目：2020年廣州市高校創新創業（就業）教育項目“基于高校家庭經濟困難學生能力發展的‘課堂+實訓’創新創業課程建設研究”（2020KC005）

第一作者簡介：雷蕾（1973-），女，土家族，貴州銅仁人，碩士，講師。研究方向為創新創業教育。

*通信作者：王丹丹（1983-），女，漢族，廣東汕頭人，博士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為高校思想政治教育。