新高考背景下物理教學策略

摘要：在新高考的制度改革背景下，高中物理教學面臨著新的機遇和挑戰，在此背景下，如何有效開展高中物理教學需要廣大物理教學工作者的關注和思考。本文以“新高考背景下物理教學策略”為題，思考如何有效地開展高中物理教學。

關鍵詞：新高考" 物理教學" 策略探究

引言：

新高考制度的推行，標志著我國的高中教育進入了一個新的階段。這一制度的改革，不僅改變了高考的組織形式和評價標準，也對高中各學科的教學提出了新的要求。物理作為高中階段的重要基礎學科，其教學策略的調整直接關系到學生的學科素養和終身學習能力的培養。本文旨在探討新高考背景下高中物理教學策略的調整與優化，以適應學生個性化發展的需求和高考評價體系的變化，以促進學生的全面成長和進步。本文主要從新高考的背景闡述以及新高考背景下高中物理教學的有效策略探究兩個方面進行論述，以供參考。

一、關于新高考

新高考是目前高中教學工作開展的依據，新高考旨在改變傳統的高考形式和導向問題。首先，新課標指出高中物理課程是普通高中自然科學領域的一門基礎課程，旨在落實立德樹人根本任務，進一步提升學生的物理學科核心素養，為學生的終身發展奠定基礎，促進人類科學事業的傳承與社會的發展。教師要引導學生經歷科學探究過程，體會科學研究方法，養成科學思維習慣，增強創新意識和實踐能力。其次，為了滿足新高考的相關要求，教師要不斷地對教學活動的開展和教學活動的評價進行完善，新高考的實施為高中教學和升學帶來了新的氣象，高考招生和錄取機制變得更加多元化，自主招生和綜合評價招生的政策有了更大的發揮空間。[1]基于此，在新高考的背景下，高中物理教師需要思考如何在新的教學背景下最大程度地發揮學生的學習主動性，引導學生更加高質量地學習物理知識。

二、新高考背景下高中物理教學的有效策略探究

結合新高考的背景，在高中物理教學中，教師要以新高考對教學的要求為依據，采取有效的教學策略來開展物理教學，使學生的學習動力得到最大程度的激發和調動，進而有效地培養學生的物理學科核心素養。本文主要從充分激發學生的物理學習動力，創設實驗情境、引導學生感受兩個方面進行論述。

（一）充分激發學生的物理學習動力

從心理學的角度出發，學生的情感會發生改變和遷移，這叫做情感的移情性。在高中物理的教學中，教師需要充分重視學生對于物理學習的情感，也就是尋找方法充分激發學生學習物理的內在動力。物理教師可以在物理教學過程中穿插講解著名的物理學家的故事，如伽利略、牛頓、愛因斯坦的故事等，通過物理學家發現規律和定理的事跡和故事來對學生進行思想教育。學生們也可以從書本上的物理概念和知識去倒推物理學家的探究歷程，這些事跡會使學生產生情感上的共鳴，教師可以有效地利用這些情感因素幫助學生調動學習物理的興趣，這樣有助于提升學生的聽課質量和課堂教學效率，也有助于貫徹新高考背景下的高中物理教學理念，滿足教學需求。[2]

（二）創設實驗情境，引導學生感受

在新高考的要求中，一個重要的方面是進行情境教學，這就需要教師在物理的教學中恰當地運用情境式教學方式，創設情境，幫助學生們在實際情境中感知課本中的知識和內容，這同樣對學生課堂學習效率的提升和學生核心素養的培養有很大的幫助。在課本的知識較難理解的情況下，教師引入與學生日常生活實際聯系較緊密的內容，創設情境，一方面幫助學生更好地理解課本知識，另一方面使學生感受到物理知識的實用價值，進而更好地內化學習課本知識的動力，促使學生主動探究問題，培養學生的物理學科核心素養。

例如，教師在講解超重和失重這一部分的知識時可以將日常生活場景與課堂教學內容進行結合。教師引導學生將一個鉤碼掛在一個紙條下面，然后用手去捏紙條的兩頭，引導學生思考怎么樣才能扯斷紙條，然后引導學生思考在彈簧測力計替換紙條的情況下會有什么樣的變化。在這樣一個思考的過程中，教師可以進一步引申出超重與失重的知識點，學生也可以對這一概念有更清楚的認識。教師給學生補充乘坐電梯、飛機起飛和降落時的具體情境例子，則更有助于學生對超重和失重這一知識點的理解和運用。在探討能量守恒定律的相關內容時，教師同樣可以為學生構建一個簡單的實驗情境。教師為學生們構建一個簡單的滾球實驗裝置，讓球從一個斜面滾下并撞擊另一個靜止的球，引導學生通過觀察這個實驗現象去思考：這個實驗中你觀察到的兩個球的運動狀態是什么樣的？然后可以引導學生結合自身的思考在小組內討論能量在碰撞前后的轉換和守恒情況，通過這樣一個情境呈現和思考的過程來引導學生理解能量守恒的概念。

總結：綜上所述，本文主要論述了在新高考的背景下高中物理教學的有效策略，并嘗試性地提出了如教師充分激發學生的物理學習動力、創設實驗情境的對策和建議，以期有效培養學生的物理學科核心素養。這些策略的實施，不僅能夠提高學生的物理學科素養，還能夠激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維和實踐能力。教師要充分把握物理學科的學科特點，在實際教學中運用多樣化的教學策略，不斷完善物理課堂的呈現。同時，學校也應為教學改革提供必要的支持和保障，共同推動高中物理教學的發展，為培養適應新時代要求的高素質人才做出貢獻。

參考文獻：

[1]陳宗文.新高考背景下高中物理教學策略研究[J].學周刊，2023（31）：64-66.

[2]孫揚洋.新高考背景下高中物理教學策略[J].讀與寫：上旬，2021.