基于“智慧職教”平臺煤化工技術專業(yè)教學資源庫建用效果探究

摘"要：專業(yè)教學資源庫項目是職業(yè)院校建設“雙高計劃”的重要指標，是推動“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”“人工智能+職業(yè)教育”的重要變革，更是推進高質量人才培養(yǎng)、復合技能型人才發(fā)展和社會服務價值的重要體現(xiàn)。本文以國家級“雙高計劃”專業(yè)群（B檔）寧夏工商職業(yè)技術學院為例，詳細闡述了基于“智慧職教”平臺煤化工技術專業(yè)教學資源庫在課程建設、成果推廣與使用等環(huán)節(jié)。從產(chǎn)教融合、深化校企合作等方面，推動職業(yè)院校教師基于“智慧職教”平臺在建設與應用煤化工技術專業(yè)教學資源庫滿足日常教學任務，服務國家高職擴招、企業(yè)培訓等，從而實現(xiàn)多元化人才培養(yǎng)、教師信息化教學水平提升和學生自主學習能力提高，總結出一些經(jīng)驗作法，為其他高職院校在專業(yè)教學資源庫建設與應用方面提供寶貴經(jīng)驗。

關鍵詞：智慧職教；專業(yè)教學資源庫；開放課程；信息化教學

2018年教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》、2019年《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》中都指出，推動建設教學資源庫和完善數(shù)字化教學資源體系，是保障職業(yè)教育高質量發(fā)展和“雙高計劃”項目的重要一環(huán)，建設能夠支撐發(fā)展和帶動變革的具有中國特色、世界知名度的專業(yè)教學資源庫（群）。［1］要運用基于平臺實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”模式下的專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)平臺教學資源庫共建共享，統(tǒng)一資源建設標準、交易規(guī)則，向全國推廣優(yōu)質教學資源。覆蓋全國乃至世界，推進信息化教學和實現(xiàn)依托平臺將虛擬技術、人工智能融入現(xiàn)代教育技術領域，實現(xiàn)全球共享資源，終身學習。

寧夏作為全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，寧夏工商職業(yè)技術學院以此為契機開展智慧校園建設及國家職業(yè)教育教學資源庫工作，2015年由蘭州石化職業(yè)技術學院、晉中職業(yè)技術學院和寧夏工商職業(yè)技術學院聯(lián)合主持建設煤化工技術專業(yè)教學資源庫，2018年煤化工技術專業(yè)教學資源庫入選職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫國家備選庫，2019年煤化工技術專業(yè)教學資源庫入選職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫國家正式庫。2022年教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)文公布對煤化工技術專業(yè)教學資源庫項目的驗收［2］。經(jīng)歷5年建設與應用，主持院校、參建院校聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)建設，本著邊建邊用的原則，不斷更新資源，在助力教師教學、幫助學生自主學習、增強企業(yè)員工培訓和社會人員學習等方面均得到普遍應用。圍繞國家戰(zhàn)略支柱性產(chǎn)業(yè)煤化工技術專業(yè)教學資源庫，以“能學+輔教”功能為定位，建設以“需求為導向、共建共享、碎片化資源、結構化課程、系統(tǒng)化設計”為核心的課程中心、典型工作任務、虛擬仿真、微課中心、素材中心、企業(yè)大學、煤化工博覽館等特色模塊，聚焦煤化工行業(yè)緊缺技術技能型人才職業(yè)領域，助推“雙高計劃”項目建設服務中高等職業(yè)教育院校煤化工相關專業(yè)人才培養(yǎng)、從業(yè)人員培訓和社會人員學習需求，積極響應國家號召服務具有寧夏特色的“六新六特六優(yōu)”的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。

1"資源庫課程建設

煤化工技術專業(yè)教學資源庫的建設，以國家戰(zhàn)略和行業(yè)急需為目標，匯聚了全國同類專業(yè)的優(yōu)秀教學成果和優(yōu)勢教學資源。

寧夏工商職業(yè)技術學院作為第三主持院校建設子項目：《煤炭液化技術》《煤制烯烴技術》《一帶一路》等課程資源庫開發(fā)；《煤炭液化類》《煤制烯烴工藝類》等典型工作任務設計；《煤制油生產(chǎn)實訓中心庫》《煤制烯烴生產(chǎn)實訓中心庫》等典型技能訓練；《煤制油崗位群培訓包》《煤制烯烴崗位群培訓包》等社會培訓包和煤化工博覽館等內(nèi)容。在建設過程中除了上述基本內(nèi)容之外，又依據(jù)當?shù)匦袠I(yè)企業(yè)教學質量標準，融入國家戰(zhàn)略和地區(qū)企業(yè)發(fā)展要求，以滿足企業(yè)人員繼續(xù)教育、學歷提升、職稱晉升及終身學習需求，搭建個性化課程、微課、動畫、典型工作任務等，使專業(yè)教學資源庫內(nèi)容更加豐富，極大地拓展了資源庫的使用內(nèi)容。

目前，煤化工技術專業(yè)教學資源庫擁有注冊使用人數(shù)60773人、標準化課程33門、技能訓練課程59門、優(yōu)質數(shù)字化資源14178個、題庫35915道。煤化工技術專業(yè)教學資源庫從整體設計架構上分為課程中心、微課中心、素材中心、典型工作任務、虛擬仿真、企業(yè)大學、煤化工博覽館等特色模塊。

2"資源庫建設基礎

“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”是打造高素質技術技能型人才的重要支撐，是教育教學改革發(fā)展的必經(jīng)之路，也是適應新時代多樣化學習模式的應然要求。建設專業(yè)教學資源庫從很大程度上起到了信息技術與各職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)、企業(yè)人員崗位培訓需求、社會人員充電學習的橋梁作用。同時，這也是需要長期維護建設和更新的系統(tǒng)化工程。

2.1"“智慧職教”平臺建設

為實現(xiàn)教學資源庫課程有效管理，將學校綜合教務管理系統(tǒng)平臺與“智慧職教”平臺建立資源庫課程資源信息共享，形成教師—學生—課程—成績環(huán)環(huán)相扣的培養(yǎng)模式，保證數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，打造學校特有的SPOC課程平臺與教學資源庫課程。

2.2"煤化工技術專業(yè)教學資源庫資源、課程情況

煤化工技術專業(yè)教學資源庫各聯(lián)建院校根據(jù)承擔任務表中子項目分工，按照項目任務書要求建設內(nèi)容。根據(jù)國家職業(yè)教育智慧教育平臺專業(yè)與課程監(jiān)測中心，2022年運行數(shù)據(jù)分析報告顯示，煤化工資源庫的素材總數(shù)13489條，其中PPT和富媒體等占比18.97%、文本類17.69%、視頻類15.66%、動畫類14.99%、微課類14.17%、圖形圖像類9.61%、虛擬仿真類8.28%、音頻類0.64%（圖1所示）。寧夏工商職業(yè)技術學院承擔煤制烯烴生產(chǎn)技術、煤炭液化技術、煤制烯烴生產(chǎn)技術典型工作任務和煤炭液化技術實訓中心庫等課程和實訓庫、典型工作任務、培訓包建設工作，服務周邊產(chǎn)業(yè)促進產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈有機融合，開展企業(yè)訂單班培養(yǎng)。

2.3"煤化工技術專業(yè)教學資源庫建設保障

寧夏工商職業(yè)技術學院作為煤化工專業(yè)教學資源庫第三主持單位，實行項目分級管理、責任到人、專家把關，統(tǒng)籌協(xié)調項目建設。與蘭州石化職業(yè)技術學院不定期開展交流座談，保障煤化工專業(yè)教學資源庫建設質量。和北京唐風漢語教育科技有限公司聯(lián)合主辦“煤化工國際學術會議”，使煤化工產(chǎn)業(yè)鏈、煤化工高技能人才培養(yǎng)、對外交流探索與實踐形成影響，助推資源庫建設與高質量發(fā)展。

3"資源庫應用效果

煤化工專業(yè)教學資源庫在功能實現(xiàn)方面，根據(jù)不同群體用戶的受益需求，學生、教師、企業(yè)員工和社會學習者等四類群體用戶在資源庫使用方面主要呈現(xiàn)：教師可根據(jù)教材、課程性質的不同，通過資源庫專業(yè)園地、團隊建設、企業(yè)大學、素材中心、微課中心、課程中心和典型工作任務中查找相關資源，從整體系統(tǒng)上構建個性化課程，打造專屬課程內(nèi)容，形成智能教學大數(shù)據(jù)的完整教學過程，提升教學效率與課堂效果；學生基于“智慧職教”平臺多端系統(tǒng)，從專業(yè)教學資源庫中享受虛擬仿真、“一帶一路”走廊、煤化工博覽館、素材中心、微課中心、課程中心和典型工作任務等知識內(nèi)容，實現(xiàn)自主學習、職業(yè)成長和技能提升；企業(yè)員工根據(jù)崗位工作需要和技能提升等方面要求，利用專業(yè)教學資源庫組織開展培訓、技術交流、產(chǎn)品展示及前沿最新成果；社會學習者利用專業(yè)教學資源庫獲取社會服務信息，了解X取證、技能鑒定和培訓等內(nèi)容，掌握最新崗位用人需求，打通就業(yè)渠道，實現(xiàn)信息共享。

3.1"助推教師教學大賽

依托“智慧職教”平臺，煤化工專業(yè)教學資源庫將傳統(tǒng)灌輸式教學變革為以學生為中心，將能學輔教功能朝著“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”創(chuàng)新型高質量人才培養(yǎng)前行，復合技術型人才發(fā)展。通過教師教學能力大賽，構建專業(yè)教學資源庫“能學+輔教”的指導思想。2019年寧夏工商職業(yè)技術學院榮獲全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項的優(yōu)異成績，其中參賽教師基于“智慧職教”平臺以“煤化工專業(yè)教學資源庫”為課程教學成功奪得國賽一等獎的好成績。

3.2"滿足不同人群學習需要

為更好地滿足不同學習者學習與工作需要，煤化工專業(yè)教學資源庫建設不同類型的課程資源，根據(jù)國家職業(yè)教育智慧教育平臺專業(yè)與課程監(jiān)測中心統(tǒng)計，截至2023年初，教學資源庫課程訪問量達到了224.09萬次（如圖2所示），用戶新增教師用戶417人，學生7978人，資源庫用戶訪問數(shù)218.06萬人次，教師行為2.23萬人次，學生行為215.11萬人次，社會學習者行為1600人次，企業(yè)用戶5600人次（如圖3所示），說明資源庫的應用范圍廣，主要用于滿足學生與教師的能學輔教功能，社會學習者知識查閱，企業(yè)員工培訓等方面。

3.3"服務師生教與學

2019年高職百萬擴招專項工作實施以來，寧夏工商職業(yè)技術學院為提升學生學習質量，依托“智慧職教”平臺構建“能學+輔教”功能，滿足學校學生實現(xiàn)自主學習，教師兼?zhèn)鋫€性化教學，實現(xiàn)資源建設與行業(yè)企業(yè)一體鏈接。通過資源庫虛擬仿真、課程中心實現(xiàn)遠程教學，解決高職擴招學生課程教學任務，同時與學校教務綜合管理系統(tǒng)打通，形成課程學分互認，營造“人人皆學、時時能學、處處可學”的學習型社會。

3.4"對接“1+X”企業(yè)培訓

借助“智慧職教”平臺，對接“1+X”證書，依托全國化工生產(chǎn)技術教學委員會和化工安全教育指導委員會，形成校校合作、校企合作。遵循育訓結合、長短結合、內(nèi)外結合的要求，服務于全體社會學習者的技術技能培訓，讓用戶了解行業(yè)標準、行業(yè)發(fā)展趨勢以及行業(yè)前沿技術；利用平臺課程作為企業(yè)員工培訓、崗位提升的學習內(nèi)容。形成煤化工專業(yè)教學資源庫推廣與促進資源庫持續(xù)完善與更新，轉變教育理念與實習方式革命，大幅提升育人質量和職業(yè)技能培訓質量等，在聯(lián)盟院校、企業(yè)中推廣與應用，拓寬用戶就業(yè)本領。

4"特色與創(chuàng)新

4.1"突出產(chǎn)教融合，深化教學改革

煤化工專業(yè)教學資源庫，依托“智慧職教”平臺打造煤化工科普館，通過VR虛擬現(xiàn)實技術將現(xiàn)代煤化工、煤炭開采、煤化工發(fā)展應用、相關企業(yè)等資源展示給用戶，融入企業(yè)培訓包、實訓中心庫、職業(yè)培訓、技能鑒定等，實現(xiàn)課程資源開發(fā)與專業(yè)教學同步改革，塑造工匠精神。開發(fā)出虛擬仿真平臺，解決真實場景實驗室規(guī)劃與建設等技能培養(yǎng)難題和實操訓練項目難題，避免資源浪費。同時，為人才培養(yǎng)提供更多可借鑒、可參考的典型工作案例，實現(xiàn)共享校企信息資源融合。

4.2"響應國家倡議，服務國際培訓

響應國家“一帶一路”倡議，提供多種技術職業(yè)培訓課程走出國門，服務企業(yè)“走出去”，積極為“一帶一路”沿線國家石化企業(yè)培養(yǎng)本地化人才。開發(fā)技能訓練包8個，服務需要掌握國際規(guī)范的技術技能人才和海外本土化人才培訓，提升資源庫建設國際化水平。

結語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”數(shù)字化信息平臺的普及與應用，信息化教育迎來重要變革。高職院校教學資源庫建設既是時代需要也是提升人才素質和高質量教學的必然要求。對于改變學習者的方式方法，增強教與學的黏性互動，具有豐富的意義。

今后，將在煤化工資源庫更新續(xù)建中，去粗存精，持續(xù)更新、優(yōu)化資源，保持兄弟院校間資源庫共建共享的聯(lián)盟作用，持續(xù)投入資金建設更多優(yōu)質的資源，如動畫、微課、視頻、虛擬仿真、典型工作案例等。通過多種渠道，加大推廣力度，服務當?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展。

參考文獻：

［1］教育部關于確定職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2014年度立項建設項目的通知［EB/OL］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/s7055/201407/t20140702_171249.html.

［2］教育部關于同意寧夏建設“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范省（區(qū)）的函［EB/OL］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201808/t20180801_344027.html.

［3］蔣夢琪.高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫研究［D］.上海：華東師范大學，2017.

［4］關云波.論高職院校教學資源庫的建設［J］.河北職業(yè)教育，2019，3（03）：57+34.

［5］職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作手冊［Z］.2018.

基金資助：寧夏回族自治區(qū)教育廳2020年度高等職業(yè)教育教學質量工程項目“基于“智慧職教”構建“能學+輔教”資源庫的行動研究——以寧夏工商職業(yè)技術學院為例”階段性研究成果，課題編號：寧教函〔2021〕14751，主持人：楊志堅

作者簡介：楊志堅（1985—"），男，漢族，寧夏銀川人，講師，研究方向：信息化教學。