家庭情感教育對青少年價值觀的影響及教育啟示

青少年是祖國的未來，肩負著新時代賦予他們的重要使命。青少年代表著一個時代的最深層的精神狀態。引領好青少年就占領了時代的制高點，就可以為國家發展、民族興旺儲備源源不斷的力量。習近平總書記指出：青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。而青少年正處于價值觀形成的關鍵時期，在這個時期進行的價值觀教育，可以使青少年在人生的起始階段就樹立正確的思想和價值觀，有利于青少年在未來的人生道路上始終堅持正確的方向。2021年4月19日，習近平總書記在清華大學考察時強調：當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任。廣大青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀。情感作為人基礎性質的部分，在價值觀教育中發揮著極其重要的作用。教育應多角度引導和支持一個生命體，使其在動態中有機得到整體關照、呵護和引導。隨著時代的發展，家庭教育的重要程度也在逐漸提升。家庭是培養青少年價值觀形成的主要場所，擔負對青少年科學文化教育以及引導青少年樹立正確價值觀的重要使命。因此，在青少年成長過程中，要重視家庭情感教育的積極作用，引導青少年樹立科學的價值觀。

一、青少年價值觀與家庭情感教育的概念界定

價值觀是反映某類客觀事物對人和人類的意義或價值，而不是回答客觀對象的本來面目是什么，也不具體揭示客觀對象的本質規律，或預測客觀對象的未來趨勢。青少年價值觀則是基于對其生活中遇到的客觀事物是否可以滿足其自身現實需要的認識和判斷而形成的。

價值觀在人們的行為方面發揮著推動和引導的作用。馬克思認為，觀念的東西，不過是已經進入和轉化在人們頭腦中經過主觀意識改變后的物質的東西。價值觀與其他觀念之間存在著巨大的差別，通常帶有人的主觀因素，影響著人們的價值選擇，甚至可以決定我們某些日常行為。布洛日克曾在《價值與評價》中提到，有指向性的行為是以正確價值取向為基準所形成的結果。青少年正處于逐步認識世界的階段，引導其建立科學的價值觀，對其良好行為的建立具有重要作用。

家庭教育是人類獨有的一種教育實踐活動，是指在家庭互動過程中父母對子女的成長所產生的教育影響。家庭情感教育是指在家庭教育活動中，家長針對孩子的情感方面開展教學活動，通過科學的教育活動，與孩子之間產生情感共鳴，引導孩子產生積極的情感體驗，形成穩定的積極情感和建立優良品質的教學過程。家庭情感教育是從情緒情感的視角，在對青少年進行家庭情感教育時，家長只有深入青少年的內心深處，設身處地體會他們的情感，這樣對其進行教育，他們才會真正認同。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“教育者的真摯的情感，是一種能夠刺激受教育者成為好人的旺盛力量。真正的教育者，從來都是富有感情的人。他們對幸福、喜悅、痛苦和焦慮的感受都非常深刻。如果孩子們覺得教育者的這些感受是真情實感，那么孩子們就會相信他們。”

二、家庭情感教育對青少年價值觀的影響

處于青春期的青少年對生理、心理、社會等諸多方面的認知發生了重大轉變，其價值觀形成過程中認知發展呈現出獨有的特點。家長想要進行家庭情感教育，首先要了解此時青少年的認知發展特點，做到與孩子之間共情，以此為基礎，引導他們運用積極的情感去面對生活。一個人情感發展的最高階段就是價值體系化，情感為價值觀的形成提供了動力，同時，樹立正確的價值觀為獲得積極情感奠定了基礎。正面情感可以有效地幫助人們抵制消極落后的價值觀念。因此，家庭情感教育在價值觀塑造的過程中起到重要作用，具體表現在以下三個方面。

（一）有助于緩解青少年的心理問題或心理困擾

新時代的家庭教育，不再是家長對孩子的單向的直接教育，而是注重家庭成員之間有效互動、互相促進的教育過程。家庭情感教育，其目的是由家長和孩子的內在需要決定的。家庭情感教育通過家庭成員之間的互動為青少年提供積極樂觀的情感認知，使青少年可以在更高層面的社會情感中得到良性的發展，從而形成正確的價值觀。新時代青少年生活方式與之前相比發生了巨大變化，這給青少年情感的健康發展帶來了新的挑戰，青少年情感發展過程中遇到困境，也使其形成正確價值觀的過程遇到阻礙。當青少年在現實中遇到的事情與所接受的教育相沖突時，他們的內心是非常矛盾的。他們有時會拒絕外界的教育，放棄自己原本的價值取向。家長作為孩子的教育者應對他們進行積極的情感教育，逐步引導他們建立積極的價值取向。

人類認知能力的發展和他自身認知能力以及情感發展之間存在重大相關性，這也是當代心理學研究領域中的一致看法。對于身處青春期的青少年，價值觀的形成非常容易受到外界的影響，家長必須運用有效的教育方法對青少年的情感進行積極的引導，發揮家庭情感教育的引導作用，幫助其樹立正確的價值觀。

（二）有利于青少年建立對外界世界的正確認識

家庭教育是關系青少年未來發展進步的奠基性事業，對他們價值觀的形成具有獨特作用。家庭情感教育是青少年人生階段中的第一課，家長為了自己的孩子將來能夠成為一位正直、善良的人，在孩子很小的時候就進行“以德為本”的教育。隨著年齡的不斷增長及生活經歷的不斷豐富，青少年對家庭情感教育的認知也逐漸發展，但仍處于尚未成熟的狀態。當家長進行家庭情感教育時，要充分考慮他們對情感教育的認知能力，做到將青少年的認知與家長的情感有機結合，可以使家庭情感教育的結果產生新的變化。

家庭情感教育的最終目標是培養孩子內心深處的真善美，呵護他們的美好心靈，使他們的心靈可以向著積極的方向發展并形成優良的精神品質。這一目標與青少年價值觀教育的目標不謀而合。積極的家庭情感教育可以喚醒青少年內心的情感力量，為青少年樹立正確的價值觀提供強大的支持。

（三）有利于青少年養成符合社會規范的行為

青少年的自主意識指導自己理性行為的過程是其價值觀“外化”的表現。中華文化在五千多年的歷史進程中，形成了眾多優良品質，如勤勞刻苦、無私奉獻，對青少年進行價值觀教育的目的是讓這些優良品質得到繼承和發揚，成為青少年的精神力量。價值觀的教育始終和情感教育緊密聯系。情感是人們行為的內在驅動力。馬克思曾言：“激情、熱情是人熱烈追求自己對象的本質力量。”人失去了激情和熱情，就會變得漫無目的、意志消沉。培養良好的學習動機，是培養人才的前提，家長在家庭教育中重視青少年在情感方面的教育，不僅可以充分發揮其學習的能動性，培養青少年良好的學習動機，更可為青少年打下堅實的知識基礎。

在家庭情感教育中，青少年雖然不會直接接受到系統的關于價值觀的理論知識學習，但通過家長對青少年科學而理性的愛，他們所展現的高尚品德，青少年會深受感動。在好與壞、美與丑、善與惡的情感體驗中，正確的價值觀正潤物無聲地滲透到青少年的內心世界，青少年的價值觀也于此時發芽。青少年價值觀尚未成型，其價值行為由情感觸發或調節，情感依然對青少年認識世界起到重要作用。對于青少年而言，家庭情感教育可以很好地促進其價值觀的確立。

三、家庭情感教育對青少年價值觀培養的教育啟示

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話中提到：未來屬于青年，希望寄予青年，新時代的中國青年“以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望”。關注青少年的教育，就要首先關注其家庭教育，特別是其家庭情感教育。家庭是引導青少年價值觀形成的第一場所，一個人的情感基調首先在幼兒期奠定。幼兒期的孩子，他們的情感基調受其父母的影響。在家庭教育中，對孩子的價值觀產生影響最大的就是父母，他們的價值觀正確與否，將深深地影響孩子的價值觀，因此，家庭情感教育對青少年價值觀培養的教育啟示如下：

（一）父母要控制情緒，用情感教育感染孩子

單純的傳統說教方式在當今社會已經不足以有效教育孩子，言傳身教要遠遠重于說教。枯燥無味的大道理，青少年無法感同身受，他們對這些道理只能覺得厭煩，無法理解，很容易因為這些大道理生出叛逆心理。家庭情感教育則不同。家庭情感教育是建立在共情基礎上的，青少年能與父母產生共鳴，當他們犯錯誤時，父母用一個擁抱的溫暖代替嚴厲的指責；當他們進步時，父母一個鼓勵欣慰的眼神，都會使孩子從內心深處認同他們的父母，會讓他們知道父母是他們堅強的后盾，更是他們親密的伙伴。在進行Y5g/0c7Od2mv+weaAlmyd2QYrdpobkBFL23NQCO+Rs4=家庭情感教育時家長要學會控制情緒。部分家長在外受到壓力、委屈，回家之后可能會因為孩子一個不合心意的舉動大發雷霆，將自己的壓力釋放在孩子身上，這對青少年的成長是非常不利的。父母要學會用溫和的語氣教育孩子，讓孩子在一個積極、樂觀的氛圍里成長，這樣才會培養他們積極向上的情感。

（二）構建積極和諧的家庭環境

在積極和諧的家庭環境中進行家庭情感教育，不僅對青少年的價值觀教育起事半功倍的作用，還對他們的生命和情感狀況有積極影響。當今的青少年處在復雜多變的外部環境，因此創建一個積極和諧的家庭環境是十分必要的。青年階段是各種情感發展的重要時期，也是對一個人培養情感的關鍵期。處于青春期的青少年對一切充滿了求知欲，隨著年齡的增加，他們的情感也逐漸豐富，對外界事物的求知欲更加強烈，強烈的求知欲極大地推動了價值觀的發展。因此，良好積極的家庭環境孕育著和諧的家庭氛圍，這將促進青少年形成正向的情感，親子關系和諧，父母與孩子之間形成和諧的依戀關系，能很好地培養青少年的責任感。

（三）父母要注重加強與孩子的有效溝通

隨著時代的發展，競爭逐漸激烈，處于起步階段的青少年學習壓力加大，父母努力工作為孩子創造了更優質的生活環境，但是有的父母不會與孩子進行充分的溝通，會導致孩子產生各種心理問題，情感價值偏向錯誤，青少年在自身發展過程中會形成屬于他們自己的獨特的情感狀況和性格特點，作為父母，要積極關注他們的情感，加強與青少年的情感溝通，嘗試走進他們的內心，從內心深處體會到他們的情感。根據青少年成長的發展規律，父母可以對他們所產生的各種情感進行有效篩選和強化，從而幫助他們形成良好的情感和正確的價值觀。

四、結語

青少年時期情感的形成與發展都將在各種學習中完成，隨著年齡的逐漸增長，價值觀也將在同時期養成。在人與人的相互接觸中，青少年也開始學習如何與他人相處，學習對是非的判斷、對善與惡的認知，在這個過程中，他們初步形成了對客觀事物的價值判斷。因此，家庭教育中家長應重視對孩子的家庭情感教育。家庭情感教育對青少年價值觀具有潛移默化的影響。同時，青少年價值觀的教育不僅來自家庭，學校、社會也起著重要的作用，只有協同合作，才能從根本上促使青少年形成正確的價值觀。