探究式實驗教學在高中物理教學中的實踐

實驗是揭示物理學科基本規律和基本概念的有效途徑。高中物理教學應當積極應用探究式實驗教學，使學生在探究中釋放自身潛力。

一、探究式實驗教學在高中物理教學中的實踐優勢

（一）激發物理學習興趣

有效的學習興趣能夠為學生提供充足的學習動力。探究式實驗教學契合高中生思維靈活、動手能力較強的特征，能夠使學生熱情對待實驗操作，不斷探索知識內涵，發現“別有洞天”的物理知識，實現學習效果的最大化。

（二）轉變傳統教學模式

有效的教學過程應借助教師與學生的積極互動交流。探究式教學能夠徹底轉變傳統被動的教學模式，使學生避免生硬理解、機械記憶，并樹立新的學習習慣，由原來的“要我學”變成“我要學”，進而在與教師的互動中積極思考，認識所學知識，對知識產生更加深刻的理解，提高其發現問題和分析問題的能力、搜集資料和信息處理的能力、解決問題的能力。

（三）提升學生的主體地位

新課改進一步強調了教師需關注學生在學習中的主體地位。探究式教學能夠打造出氣氛融洽的學習環境，為其提供具有思考價值的疑難問題，引導其分析討論實驗數據和結果，確定實驗探究的方案和方向，使其運用實驗的感性認識來領悟物理學科的規律，突破抽象的物理知識內容；更能夠使其在開放探究中發現正確的價值觀念，使物理學科的探索精神、懷疑精神、創新精神得到落實。

二、探究式教學理論和高中物理探究式實驗教學步驟