高中寫作教學(xué)的創(chuàng)新追求：新、真、特

創(chuàng)新是高中寫作教學(xué)的追求。創(chuàng)新寫作教學(xué)的理念在于打破傳統(tǒng)框架，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度、多個層面去認(rèn)識世界，表達(dá)自己的思考和感受。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和動力，通過多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和創(chuàng)造力。本文將從“新、真、特”三個方面探討高中寫作教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

一、高中寫作教學(xué)缺少創(chuàng)新追求的原因

（一）偏重考試導(dǎo)向，忽視學(xué)生真實感受

由于高考是檢驗學(xué)生成績的重要標(biāo)準(zhǔn)，部分教師在開展作文教學(xué)時，過于注重分?jǐn)?shù)，給學(xué)生灌輸固定的思維模式，寫作的形式也十分固定，如議論文總分總結(jié)構(gòu)和分析問題部分段首比喻句式分論點結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)方式使得學(xué)生不能按照自己的意愿進(jìn)行寫作，而是以成績?yōu)槟康模y以真正鍛煉出寫作能力，難以表達(dá)出“真我”。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥

部分教師仍然采用傳統(tǒng)的“命題—寫作—批改”模式進(jìn)行作文教學(xué)，沒有充分激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。同時，教學(xué)內(nèi)容往往局限于教材，沒有與學(xué)生的生活實際和社會熱點問題相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作熱情。寫作內(nèi)容相對陳舊，不能與時代、生活相聯(lián)系。

（三）缺乏創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在日常教學(xué)中，部分教師可能更側(cè)重于知識的傳遞和技能的訓(xùn)練，而較少關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)。他們將自己定位為知識的傳授者，而非引導(dǎo)者或創(chuàng)新思維的激發(fā)者，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動思考和探索的機(jī)會，難以在寫作中展現(xiàn)出獨特的觀點和表達(dá)方式?！?br>