基于教學(xué)評(píng)一致性的高中化學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)概念，知道化學(xué)反應(yīng)中能量的變化表現(xiàn)形式。

2.學(xué)生掌握反應(yīng)熱的計(jì)算方法，能運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算。

3.了解熱化學(xué)方程式的意義和書(shū)寫(xiě)方法，能正確書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；提升利用蓋斯定律進(jìn)行反應(yīng)熱計(jì)算的綜合能力。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式，尤其是在多重反應(yīng)和可逆反應(yīng)情況下的方程式構(gòu)建；實(shí)驗(yàn)中對(duì)于微小溫度變化的敏感度和精確測(cè)量以及如何將這些變化轉(zhuǎn)換為反應(yīng)熱的計(jì)算。

三、單元教學(xué)思路

在高中化學(xué)教學(xué)中，單元教學(xué)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要方式。教師可為學(xué)生精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得最大程度的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生能夠在每個(gè)學(xué)習(xí)階段達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體見(jiàn)表1。

表1所示為教師提供了教學(xué)活動(dòng)的框架，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

在教學(xué)過(guò)程中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師在教授“化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)”時(shí)，可先從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例出發(fā)，如燒水時(shí)水溫升高的現(xiàn)象，向?qū)W生直觀地展示熱效應(yīng)的存在，能迅速吸引學(xué)生的注意力。……