核心素養視域下的高中信息技術教學

高中階段的教育教學不僅是向學生傳授基礎知識，更注重培養學生的綜合能力，因此在高中信息技術教學中，教師要以核心素養為導向，創新教學的形式與內容，開展豐富多樣的實踐活動，并以專業的教學能力構建高效課堂，這樣才能實現教育培養的根本目的，提高信息技術教學的實際效果。

一、素養引導成長，以核心素養提升學生綜合能力

教師在開展教學時需要根據學生的實際能力與學習需求設定明確的教育培養目標，設計完善的教學計劃，這樣才能系統地開展教學活動，提高教學的質量與效果。以“數據與計算”的教學為例，教師需要將培養學生的數據處理與分析能力，以及了解計算思維，指導學生運用信息技術工具進行數據計算確定為教學目標，通過開展項目式學習或者合作式學習等方法，鍛煉學生的綜合能力與核心素養，讓學生可以運用所學知識解決實際問題。

教師：同學們，在上課之前我想先給大家展示一個有趣的案例。大家看，這是最近一家電商平臺的銷售數據。通過這些數據，我們能分析出哪些商品最受歡迎，哪些時段是購買高峰，甚至能預測未來的銷售趨勢。那么，你們想不想知道這些數據是怎么分析出來的呢？

學生A：老師，我很好奇，這些數據是怎么收集的？我們怎么知道它們就是準確的？

教師：問得好！數據的收集是一個嚴謹的過程，涉及很多技術和方法。而準確性，則需要我們進行數據的清洗和校驗，確保它們能真實反映實際情況。……