以指向深度學習活動培養化學學科核心素養的實踐

一、教學內容的核心素養體現

1.通過觀察鹽溶液的酸堿性這一宏觀現象，引導學生探索溶液中微觀粒子的組成和相互作用，從而深入理解鹽類水解的實質。

2.使學生認識到鹽類水解是一個可逆過程，具有一定的限度。理解鹽類水解的概念，并能夠熟練地書寫鹽類水解的離子方程式和化學方程式。

3.掌握鹽類水解的本質，深入理解導致鹽溶液呈現酸性或堿性的根本原因及其規律性。鍛煉學生通過分析鹽的構成來推斷溶液酸堿性的技能。

二、課堂實錄

●環節1：揭示學生對環境問題的個人理解

任務一：探討銨態氮肥對土壤酸化的影響。

【引言】根據《科學》雜志報道，自20世紀80年代初至今，我國的大部分地區土壤呈酸化趨勢，跌幅介于0.1至0.8個單位。研究表明，這種現象的主要誘因是農業生產中長期且過量地使用化肥。

【圖像展示】

【銜接】這些數據表明，土壤呈酸性對農業生產的威脅極大。那么，是什么原因引發了土壤的酸性變化呢？為了解決問題，我們必須先探究其根源。

【講解】經過分析，大家可以基于先前的新聞和資料進行推斷，在農業實踐中導致土壤酸化的元兇是誰？這種化肥的關鍵成分是什么？

生：銨態化肥、NH4Cl。

【銜接】回答正確！這種化肥的成分就是NH4Cl。該化學元素導致土壤酸化的原理是什么呢？

【實驗】酸堿度測定

測定NH4Cl溶液的酸堿度需要使用到pH試紙，根據試紙顯示填寫表1，借此機會深入理解這一現象背后的科學原理。

（學生使用pH試紙對NH4Cl溶液進行檢測，檢查其酸堿性，完成實驗報告）