翻轉課堂在高中物理教學中的應用

和傳統課堂教學模式相比，翻轉課堂教學模式可推動教學過程中教師與學生地位的轉變，加強師生之間的交流互動，提升學生學習的主動性與積極性，進而提高課堂教學質量。“自由落體運動”作為高中物理教學的難點之一，其囊括了自由落體運動、自由落體加速度、自由落體運動規律的應用三方面的內容，且在課程安排上具有承上啟下的作用。因此，教師需要加強對學生深度學習的積極引導，提升學生對晦澀難懂概念的理解、運用以及獨立思考的能力，激發學生物理課程學習的積極性。基于此，本文在翻轉課堂教學模式下，以高中物理教學“自由落體運動”為例展開教學設計，針對教學目標的確定、教學過程的設計、教學策略的選擇等問題，探討翻轉課堂教學模式在高中物理教學中的應用途徑。

一、確定教學目標

（一）課標分析

《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》對“自由落體運動”的要求是：“通過實驗活動讓學生了解自由落體運動，體驗自由落體運動，并明確其產生的前提條件與本質。”

（二）教材分析

“自由落體運動”的教學內容選自人教版普通高中《物理》必修一模塊第二章第四節。“自由落體運動”是高一學生學習勻變速直線運動中速度、時間及位移關系的進一步延伸，屬于勻變速直線運動的一個特例。對“自由落體運動”的學習，可以加強學生對前面課程所學運動學知識的鞏固與理解，幫助學生將課本學習與社會實踐相橋接，并為日后學習更為復雜的運動學知識奠定基礎。……