文化自信視域下高校校園文化育人路徑探究

摘要：校園文化作為高校思政育人的重要內(nèi)容，其隱性教育功能在德育建設(shè)中具有不可替代的作用。文化自信視域下，高校校園文化建設(shè)途徑的提升對于培育大學(xué)生的文化自覺和社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同至關(guān)重要，同時(shí)也滿足了時(shí)代發(fā)展的迫切需求。然而，當(dāng)前部分高校校園文化建設(shè)在文化自信提升、教育話式與校園環(huán)境建設(shè)、教師文化自信深度等方面存在不足，這在一定程度上影響了教育效果的提升。該研究基于當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，采用文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查等方法，深入分析了文化自信與思政教育相融合的高校校園文化建設(shè)途徑。通過構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境，深化師生文化自信，旨在為高校在文化自信視域下實(shí)現(xiàn)教育效果的提升提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：文化自信；校園文化建設(shè)；發(fā)展途徑；創(chuàng)新；育人路徑；教育效果

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）06（c）-0126-05

Exploring the Educational Function of Campus Culture in Higher Education from the Perspective of Cultural Confidence

ZHAN Xiaoxi

（School of Marxism， Anhui Sanlian University， Hefei Anhui， 230601， China）

Abstract： Campus culture， as the content of ideological and political education in universities， has a relatively implicit educational function and is an important carrier of moral education construction. It plays an irreplaceable role in implementing the fundamental task of moral education. The improvement of ways to achieve the construction of campus culture in universities from the perspective of cultural confidence is a practical need to cultivate cultural awareness and socialist core values among college students， and an important condition to meet the development needs of the times. However， some campus cultural construction projects and contents in some universities have not been deeply integrated with cultural confidence， educational discourse and campus environment construction are backward， and teachers lack deep cultural confidence， all of which hinder the improvement of educational effectiveness. To this end， we will conduct in-depth research on the integration of cultural confidence and ideological and political education through the construction of university campus culture， and create a good campus cultural environment to deepen the cultural confidence of teachers and students， providing strong impetus for the development of school campus culture to achieve educational effectiveness improvement in the perspective of cultural confidence.

Key words： Cultural confidence; Campus cultural construction; Development path; Innovation; Educational path; Educational effect

高等教育在塑造未來領(lǐng)袖和社會(huì)改革中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，而高校校園文化建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和價(jià)值觀的關(guān)鍵因素，越來越受到廣泛的關(guān)注。高校校園文化不僅是一種形式，它代表了學(xué)校的核心價(jià)值觀、歷史傳承和未來愿景。不僅通過“面對面”展開，而且要做到“鍵對鍵”，運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作“活”起來，推動(dòng)校園文化工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度整合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[1]。我國高校須創(chuàng)建符合大學(xué)生全面發(fā)展和育人規(guī)律的校園文化環(huán)境，增進(jìn)在校師生文化自信和自強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)奮進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義文化更加輝煌的新目標(biāo)。由于高校是非常重要的思想引領(lǐng)重地，必須立足守正創(chuàng)新，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，將線下和線上校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，更好地發(fā)揮校園文化育人的重要作用，培養(yǎng)出肩負(fù)起民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文提出了一系列優(yōu)化措施，包括加強(qiáng)校園文化建設(shè)、創(chuàng)新育人模式、提升師生文化自覺等。通過這些措施的實(shí)施，可以進(jìn)一步發(fā)揮高校校園文化的育人功能，培養(yǎng)具有文化自信的新時(shí)代青年。

1 文化自信視域下發(fā)展校園文化育人功能意義

1.1 提升高校在校師生的文化自信和認(rèn)同感

文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。對于高校而言，文化自信是校園文化建設(shè)的核心，是引領(lǐng)校園文化發(fā)展方向的重要力量。通過發(fā)展校園文化育人功能，可以使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深對民族文化精髓的認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而提升整個(gè)民族的文化自信。

1.2 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

校園文化在教書育人的過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、道德品格的塑造及知識技能的形成方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，更能夠提升人的精神內(nèi)涵與修養(yǎng)。高校校園文化獨(dú)具滲透性特質(zhì)，它像春雨般潤物細(xì)無聲地悄然影響著學(xué)生的思維方式、情感傾向和行為舉止。因此，校園文化所蘊(yùn)含的育人功能對于引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀至關(guān)重要，有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為社會(huì)未來的棟梁之材。

1.3 推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展

通過打造具有鮮明特色的校園文化品牌，提高學(xué)校的知名度與影響力，增強(qiáng)學(xué)校的軟實(shí)力和核心競爭力，提升高校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，推動(dòng)高校教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，營造積極向上、和諧穩(wěn)定的校園文化氛圍，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定提供有力支持。

校園文化的質(zhì)量和深度會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)、吸引力，以及學(xué)生和教職員工的參與度。從文化自信視域下發(fā)展校園文化育人功能，高校必須認(rèn)真思考如何建設(shè)豐富多彩、具有吸引力和積極向上精神的校園文化，以提高學(xué)校的綜合實(shí)力。

在全球化和信息化時(shí)代，高校必須與國際接軌，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀的學(xué)生和教師，推動(dòng)國內(nèi)知識產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。良好的校園文化是學(xué)校的軟實(shí)力之一，它能夠吸引國際學(xué)生和國內(nèi)外一流的教育者，增強(qiáng)學(xué)校的國際競爭力。校園文化建設(shè)應(yīng)該以國際化為方向，積極融入全球文化元素，創(chuàng)造國際化的校園文化氛圍，為學(xué)生提供國際化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這種國際化的校園文化有助于培養(yǎng)具有全球視野的高素質(zhì)人才，推動(dòng)學(xué)校的國際化進(jìn)程。黨的二十大吹響了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的號角，堅(jiān)持守正創(chuàng)新是新時(shí)代高校校園文化建設(shè)、強(qiáng)化高素質(zhì)人才培養(yǎng)，進(jìn)而“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”的必然選擇。

2 校園文化育人的現(xiàn)狀

在新時(shí)代背景下，高校校園文化正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校校園文化日益呈現(xiàn)出多元化、開放化、創(chuàng)新化的特點(diǎn)，學(xué)生的文化需求也隨之變得更加多樣化和個(gè)性化。另一方面，高校校園文化在發(fā)展過程中建設(shè)的方向不夠明確、文化活動(dòng)的質(zhì)量參差不齊、文化氛圍不夠濃厚。

2.1 高校校園文化建設(shè)方向不明確

在我國各高校普遍重視校園文化建設(shè)，但在具體實(shí)施過程中，往往缺乏明確的目標(biāo)和導(dǎo)向，導(dǎo)致文化活動(dòng)與學(xué)校教育目標(biāo)脫節(jié)，難以形成有效的育人效果。因此，高校需要進(jìn)一步明確校園文化建設(shè)的方向和目標(biāo)，確保其與學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略相契合。

2.2 高校文化活動(dòng)的質(zhì)量參差不齊

雖然各高校都積極開展各類文化活動(dòng)，但其中不乏一些形式單一、內(nèi)容枯燥的活動(dòng)，難以吸引學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，一些高校過于追求活動(dòng)的規(guī)模和數(shù)量，忽視了活動(dòng)的質(zhì)量和效果，導(dǎo)致文化活動(dòng)的效果不佳。因此，高校需要注重提高文化活動(dòng)的質(zhì)量和水平，注重活動(dòng)的創(chuàng)新性和實(shí)效性，以更好地滿足學(xué)生的文化需求。

2.3 高校文化氛圍不濃厚

高校文化氛圍不夠濃厚也是一個(gè)需要關(guān)注的問題。雖然各高校都在努力營造積極向上的文化氛圍，但仍有部分高校存在文化氛圍不夠濃厚、缺乏特色的問題。這主要體現(xiàn)在師生對校園文化建設(shè)的參與度不高、缺乏共同的文化認(rèn)同和歸屬感等方面。因此，高校需要注重加強(qiáng)文化氛圍的營造和傳承，通過舉辦具有特色的文化活動(dòng)、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)師生對校園文化的認(rèn)同感和歸屬感。

3 新時(shí)代高校文化育人面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前世界，盡管和平與發(fā)展是主流趨勢，然而，眾多不確定性因素仍舊對和平的主題構(gòu)成了挑戰(zhàn)。在全球經(jīng)濟(jì)日益融合、政治格局多元化及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及的背景下，各國都在努力確保自身的安全穩(wěn)定與長遠(yuǎn)進(jìn)步。隨著黨的二十大的圓滿召開，我國未來的發(fā)展方向已經(jīng)得到明確規(guī)劃，我們正向著建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。從歷史角度看，一個(gè)國家在發(fā)展過程中往往會(huì)面臨兩大外部壓力的高峰期：一是國家貧窮落后之時(shí)，需要擺脫困境、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)增長；二是國家進(jìn)入發(fā)展振興階段，需要應(yīng)對更為復(fù)雜多變的國際環(huán)境，確保國家利益的穩(wěn)定與拓展。在當(dāng)前這個(gè)充滿未知與巨變的時(shí)代，國際環(huán)境愈發(fā)錯(cuò)綜復(fù)雜，中國正逐步邁向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯麗征程。面對這樣的形勢，如何有效地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生筑起堅(jiān)固的思想防線，為他們打造一個(gè)心靈上的自由與舒適之所，并充分發(fā)揮文化育人作用，成為迫切需要關(guān)注和解決的課題。這不僅關(guān)乎青年一代的成長與發(fā)展，更是對國家和民族未來的重要保障。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期我們必須以校園文化為切入點(diǎn)，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生不忘初心、砥礪前行，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家確立高遠(yuǎn)志向與目標(biāo)，學(xué)習(xí)過硬的專業(yè)本領(lǐng)和勇于挑戰(zhàn)的奮斗精神[2]。在這充滿未知與巨大變革的關(guān)鍵時(shí)刻，持續(xù)推動(dòng)高校文化建設(shè)，既堅(jiān)守傳統(tǒng)精髓，又勇于創(chuàng)新實(shí)踐。目標(biāo)是培養(yǎng)出一批敢于直面新挑戰(zhàn)、積極把握新機(jī)遇的當(dāng)代大學(xué)生，讓他們深刻認(rèn)識到自身的使命與責(zé)任，并不斷增強(qiáng)使命感與責(zé)任感。最終，期望將這些青年學(xué)子培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為國家的繁榮與民族的復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

3.1 新時(shí)代大學(xué)生主體的特點(diǎn)要求高校校園文化建設(shè)必須創(chuàng)新

新時(shí)代大學(xué)生對中國制度優(yōu)越性和取得的成就都有很強(qiáng)的認(rèn)同感，都具備強(qiáng)烈的愛國情操和民族自豪感，但是他們對時(shí)政關(guān)注度不夠，對黨的理論知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)不夠深入；當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀因網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響趨于多元化，自我意識相對明顯，但集體意識卻有所淡化；新時(shí)代大學(xué)生在思想、個(gè)人情感、娛樂和生活方式等方面?zhèn)€性突出，有明顯的獨(dú)立意識，而人生理想趨向于現(xiàn)實(shí)化。這些主體變化的特點(diǎn)對高校校園文化建設(shè)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。“必須深刻認(rèn)識學(xué)生的主體地位，在尊重學(xué)生成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取有針對性的舉措，使學(xué)生積極參與文化教育實(shí)踐中，做到有所思、有所悟、有所獲、有所得。”[3]我們要堅(jiān)持用科學(xué)理論引領(lǐng)，找準(zhǔn)引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生的著力點(diǎn)，增強(qiáng)教育的針對性，增強(qiáng)高校文化建設(shè)的實(shí)效性，把握當(dāng)代大學(xué)生的訴求，有效解決新時(shí)代大學(xué)生所表現(xiàn)出的思想和價(jià)值觀等問題。

3.2 虛擬文化、圈層文化等亞文化對高校青年的現(xiàn)實(shí)沖擊

虛擬文化、圈層文化等亞文化通過網(wǎng)絡(luò)平臺對高校青年形成的現(xiàn)實(shí)沖擊，也是當(dāng)前高校校園文化育人面臨的重要挑戰(zhàn)。這些亞文化以其獨(dú)特的表達(dá)方式和價(jià)值觀念，吸引了大量高校青年的關(guān)注和參與。然而，這些亞文化并非都是積極的、健康的，其中一些可能包含消極、負(fù)面的元素，對高校青年的思想觀念和行為方式產(chǎn)生不良影響。主流文化與亞文化并生共存的現(xiàn)象，也使得高校在校園文化育人方面需要更加關(guān)注、引導(dǎo)和整合這些文化元素，形成積極向上的校園文化氛圍。

4 高校校園文化育人具體實(shí)施途徑

高校校園文化建設(shè)是指通過各種措施和活動(dòng)，旨在豐富高校校園文化的內(nèi)涵，提升師生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4.1 開拓校園網(wǎng)絡(luò)文化新陣地

在當(dāng)今快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)世界中，校園文化可以在網(wǎng)上傳播，它的融入對學(xué)生的思想產(chǎn)生了潛移默化的影響。利用互聯(lián)網(wǎng)對校園文化建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新是一大重要舉措。如今，一些大學(xué)的講座、課程和活動(dòng)可以通過QQ和微信等社交平臺進(jìn)行交流，不再像過去只使用校園廣播這種單一的傳播方式，如今學(xué)生可以更好地接收信息，使學(xué)生不會(huì)因錯(cuò)過重要信息導(dǎo)致他們無法及時(shí)參加活動(dòng)、課程和講座。高校可以利用校園網(wǎng)來宣傳學(xué)校組織、俱樂部和體育活動(dòng)，如志愿服務(wù)、體育和娛樂活動(dòng)，還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺來推廣校園活動(dòng)，通過在線推廣和宣傳，學(xué)生們可以更多地參與進(jìn)來，進(jìn)行更多的討論。在探究校園文化建設(shè)過程中，互聯(lián)網(wǎng)為校園文化建設(shè)提供了方便快捷的學(xué)習(xí)平臺，營造了積極向上、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，提升校園文化育人功能，必須充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)建全員共同建設(shè)的校園文化體系。

4.2 加強(qiáng)校園文化環(huán)境的建設(shè)

為了從文化自信的視角增強(qiáng)高校思政教育的效果，我們應(yīng)著重加強(qiáng)校園文化環(huán)境的建設(shè)。這包括將與文化自信緊密相連的元素融入校園環(huán)境的每一個(gè)角落，讓大學(xué)生在日常生活中自然而然地接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化。通過這種全方位的熏陶，大學(xué)生在參與校園文化建設(shè)的過程中，會(huì)不自覺地受到中華優(yōu)秀文化的浸潤，從而為他們提供一個(gè)富有教育意義的校園環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)教育效果的提升[4]。在校園中積極創(chuàng)設(shè)與文化自信相關(guān)的活動(dòng)，吸引學(xué)生參與，在活動(dòng)中感受中華優(yōu)秀文化的魅力并積極踐行和傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)，促使大學(xué)生在良好的校園文化環(huán)境中形成對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。讓大學(xué)生自覺在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化并在日常生活中積極踐行，從而培育大學(xué)生的文化自信[5]。校園文化作為重要的環(huán)境因素，對于學(xué)生能否成為高素質(zhì)人才具有至關(guān)重要的引導(dǎo)、培養(yǎng)和育人作用。優(yōu)秀的大學(xué)校園文化可以引導(dǎo)大學(xué)生思考、滋養(yǎng)情感、鍛煉和塑造意志，并通過社會(huì)實(shí)踐等各種活動(dòng)營造良好的文化氛圍，有利于大學(xué)生文明行為的培養(yǎng)和高尚思想的形成從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，高校作為社會(huì)主義精神文明的展示窗口和培養(yǎng)多元化人才的搖籃，應(yīng)重視建設(shè)校園文化。

4.3 加強(qiáng)高校校園文化底蘊(yùn)建設(shè)

校園文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力、凝聚力的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校形象的展現(xiàn)和文化提升的體現(xiàn)。校園文化需貫徹黨的教育方針，提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建校園文化，需以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引。實(shí)施校園文化工程，打造校園文化品牌，完善校園文化載體，規(guī)范校園文化標(biāo)志，這些都是必不可少的[6]。首先要正確認(rèn)識校園文化的功能和價(jià)值。建設(shè)校園文化的最終目的是陶冶學(xué)生情操、塑造健康人格、全面提高學(xué)生素質(zhì)。大學(xué)是教育機(jī)構(gòu)，以傳授先進(jìn)知識、研究先進(jìn)知識、培養(yǎng)拔尖人才、發(fā)展高新技術(shù)為主要內(nèi)容，作為保存、傳承、傳播、創(chuàng)造先進(jìn)文化的重要場所，肩負(fù)著傳承文化遺產(chǎn)的歷史使命。一方面，高校要認(rèn)識自己的責(zé)任和使命，加強(qiáng)文化建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，圍繞“以人為本”，建設(shè)開放多元的大學(xué)文化。同時(shí)，發(fā)揮文化促進(jìn)者橋梁和文化交流中心作用，注重創(chuàng)新，全面提升高校校園文化；另一方面，要充分認(rèn)識高校在文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，不斷增強(qiáng)文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)，引導(dǎo)社會(huì)文化發(fā)展，促進(jìn)文化繁榮，實(shí)現(xiàn)建設(shè)文化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。

4.4 加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，它是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。推動(dòng)高校具備更健全完備的文化設(shè)施，可以更多地滿足廣大師生開展文化活動(dòng)的需要，提高校園文化活動(dòng)的層次，一個(gè)完善的校園，才能為師生提供最理想的學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境。比如，學(xué)校設(shè)施齊全，布局合理，建筑物造型富于個(gè)性，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能促進(jìn)他們的身心發(fā)展。隨著校園的發(fā)展，物質(zhì)文化變得更加豐富，學(xué)校有許多具有不同功能的建筑。例如，學(xué)校食堂供應(yīng)豐富多樣的膳食，使學(xué)生有了更多的選擇，整潔的餐廳為師生提供了舒適的用餐環(huán)境，從而改善了生活質(zhì)量；課堂設(shè)施齊全，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境；圖書館藏書眾多，有很多關(guān)于生活、科技、飲食等的參考資料，使學(xué)生們大開眼界。此外，也有一些地方，如大學(xué)生活動(dòng)中心、體育館等，為學(xué)生提供體育鍛煉的機(jī)會(huì)；學(xué)校里還有許多供同學(xué)們漫步的小花園，這些都是為了適應(yīng)學(xué)生生理、心理需要而建設(shè)的，對學(xué)生的身心發(fā)展起到了一定的調(diào)適、滿足作用。

4.5 依托建校精神，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)

依托建校精神實(shí)現(xiàn)校園文化育人目標(biāo)是高校校園文化建設(shè)的核心，是校園文化的一種內(nèi)在靈魂。建校精神主要包括校園的歷史傳統(tǒng)以及全體師生共有的文化觀念、價(jià)值觀和生活態(tài)度。它體現(xiàn)了學(xué)校的本質(zhì)，體現(xiàn)了學(xué)校的個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)校的精神追求，又稱“學(xué)校精神”，是一種以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、人際交往五大要素為主要內(nèi)容的學(xué)校精神。

4.6 建立國際交流與文化融合

高校作為培育人才的搖籃，在推動(dòng)國際交流與文化融合方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了響應(yīng)全球化時(shí)代的號召，高校積極組織留學(xué)生與本國學(xué)生的互動(dòng)，通過設(shè)立留學(xué)生社團(tuán)和合作項(xiàng)目，為不同文化背景的學(xué)生搭建起友誼與合作的橋梁。為了拓寬師生的國際視野，高校定期舉辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議與文化活動(dòng)，匯聚國內(nèi)外專家學(xué)者，展示各國文化魅力，讓師生們親身感受不同文化的碰撞與融合。同時(shí)，構(gòu)建國際化課程體系和教學(xué)資源庫，為師生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和研究參考，助力他們站在國際前沿，把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，全面提升校園文化建設(shè)水平，為師生提供一個(gè)豐富多彩、充滿活力的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)，高校也應(yīng)不斷完善管理機(jī)制和政策，確保文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展[7]。

4.7 發(fā)揮學(xué)校精神文化建設(shè)效能

學(xué)校精神文化是校園文化的重要體現(xiàn)方式，也是形成教育環(huán)境和體現(xiàn)學(xué)校精神的獨(dú)特因素。校風(fēng)主要表現(xiàn)在4個(gè)方面：校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗。校訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生和教師的行為，校歌強(qiáng)調(diào)學(xué)校精神和信仰，校徽是學(xué)校的精神象征，校旗激勵(lì)著教師和學(xué)生[8]。良好的校風(fēng)具有同化力、促進(jìn)力和約束力，使行為不符合學(xué)校環(huán)境的整體要求的人們感到一種無形的壓力[9]。它驅(qū)使著校園內(nèi)的群體意識不斷增強(qiáng)和擴(kuò)展，創(chuàng)造了一個(gè)集體成員最協(xié)調(diào)心理特征的心理相容空間。良好的校風(fēng)對學(xué)校成員有內(nèi)在的激勵(lì)作用，激勵(lì)他們向前邁進(jìn)，積極進(jìn)取。這也是對不良心理傾向和行為模式的有效防御，它有效地消除了不良心理傾向和行為模式，使學(xué)校環(huán)境更加和諧、美好。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化育人功能，必須充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)建全員共同建設(shè)的校園文化體系。要讓全員意識到樹立校園文化建設(shè)的重要性，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位師生員工，都要關(guān)注并參與校園文化建設(shè)，必須從實(shí)際出發(fā)，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等當(dāng)代優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，方可在其中體現(xiàn)出育人的強(qiáng)大功能[10]。

5 結(jié)束語

新時(shí)代的高校校園文化建設(shè)，無論是從校園網(wǎng)絡(luò)平臺、校園物質(zhì)創(chuàng)新、校園精神創(chuàng)新，還是人際關(guān)系建設(shè)、視覺文化建設(shè)，都要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，引領(lǐng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)教師和學(xué)生的思想品德的提升，使高校校園文化建設(shè)進(jìn)一步深入到教師和學(xué)生的心靈深處，不斷提升高校的整體實(shí)力，提升大學(xué)生的自信心、自尊心、民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

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