萬紫千紅才是春

新教材、新課標、新高考（全文簡稱“三新”）對考生的寫作能力提出了更高的要求：關注考生的思維品質，突出對考生思辨能力的考查；關注青年成長，鼓勵個性表達。如何適應“三新”的要求，從現實寫作困境中走出來，是每位考生都要思考的問題。個性化寫作或許可以成為一個突破點。基于此，筆者認為可以從以下幾個方面尋求新突破，打造個性化作文。

表達真實的情感，發表獨到的見解，展現個性風采

每年的高考考場作文中，都會有不少的模式化作文甚至套作作文，究其原因，與考生沒有表達真情實感，沒有真正地參與解決問題有關。

基于此，2024年教育部命制的九省聯考作文題“文化遺產”就考查了考生“靈活運用各種文本形式準確表達個人的情感、思維和觀點”這一能力。命題者要求考生從三個任務中任選一個，完成寫作。這三個任務其實已經暗示了對寫作文體的要求。

任務一：向讀者介紹一項文化遺產。命題者提示，要注意避免過于形式化的說明文風格，應注重文化遺產的人文內涵；不必面面俱到，力求重點突出。由“介紹”“避免過于形式化的說明文風格”可知，本任務適合寫說明文。

任務二：陳述某一項文化遺產的歷史、現狀，并在此基礎上談一談對它的保護與傳承。命題者提示，重在陳述觀點，概述文化遺產的歷史與現狀，分析其當前存在的問題，并提出解決問題的方法。因此，本任務適合寫議論文。

任務三：通過講述你與某項文化遺產的故事來展示這項文化遺產的魅力。……