
當第一縷晨光刺破黑暗,我踏上那條熟悉的道路,心中涌起一股難以言表的情感。
從那年秋天走上三尺講臺,一晃很多年過去了,我始終不曾忘記自己的教育初心——做一名廉潔的好老師。“苔花如米小,也學牡丹開。”平凡的我,雖沒有高山之德,卻有春泥之心;雖沒有大智慧,卻有小夢想——始終盡最大的努力,帶領孩子們在歡樂中走向美好的明天。
教師生活充滿酸甜苦辣,像一幅豐富多彩的畫卷,記錄著我的成長。
酸,是初為人師時的無奈與掙扎
當我第一次站在講臺上,面對一雙雙渴望知識的眼睛時,我突然發覺自己的渺小。記得有一次,我面臨一個巨大的挑戰——初出茅廬的我需要在校內上一節主題展示課。聽到這個消息,我既害怕又緊張。這時,我的師傅親切地對我說:“不用害怕,也不用緊張,我會陪著你一起試教的,放輕松。”
那時的我,吃飯時,腦海里想象著上課流程;走路時,嘴里念念有詞地模擬著上課狀態;夜深人靜時,則一遍又一遍地對著鏡子練習講課,直到自己的聲音變得堅定而自信……就這樣,在正式的展示課上,我獲得了圓滿的成功。
甜,是與學生心靈相通時的喜悅與滿足
當我開始真正理解學生,當學生開始信任我,愿意與我分享他們的喜怒哀樂時,我感受到了從未有過的幸福。
有一天,一名平日里沉默寡言的學生,在課后找到我,訴說他最近的困惑和煩惱。其實,開學一個月以來,我觀察到他的衣服每天都臟兮兮的。他坐在我面前,緊握拳頭,顯得不知所措。于是我給他端來一杯熱茶,他慢慢放松了下來。從他斷斷續續的講述中,我才知道他的父母離婚,爸爸另娶了。他低下頭說:“老師,我不想增添家里的負擔。現在家里只有我和妹妹住,我時常要照顧妹妹的生活,可是我還不太熟練。”聽到這些,我瞬間熱淚盈眶,心疼孩子懂事的同時也感到很愧疚:為什么自己沒能早點了解他的家庭情況。我拍著他的肩膀輕聲安慰道:“孩子,別怕!有我在呢!”他的淚水終于傾瀉而下,我知道孩子的心門已經向我敞開。
后來,我及時與他的父親、母親進行深入交流,并且積極為他申請貧困補助,和科任老師一起關注他的成績與表現……在這段經歷中,我深刻地意識到“教育沒有技巧,其奧秘就是關愛學生”。
苦,是面對教育困境時的焦慮與困惑
教育是一項偉大的事業,但也充滿了挑戰。當我面對那些調皮搗蛋、無心向學的學生時,我常常感到束手無策。我試圖找到一種適合他們的教育方法,卻發現每一種方法都有局限性。然而,每當我想放棄時,我總會想起那些信任我的學生,是他們讓我堅持下去,讓我明白自己的責任和使命。
辣,是成長過程中的磨礪與自我挑戰
年輕時的我,懷揣著滿腔熱情,渴望在教育這片土地上留下自己的印記。我勇敢地嘗試新的教學方法,不畏失敗,勇于挑戰自己;我參加各種教育培訓,不斷提升自己的專業素養;我在教學中不斷反思,尋找最適合學生的教育方式。雖然其中充滿挫折和困難,但每一次的磨礪都讓我更加堅定自己的信念。
每一個清晨,當我踏入教室,看到那些期待的眼神,我就知道,教育是我愿意為之奮斗一生的事業。我愿意用我所有的熱情和智慧,去點燃學生心中的希望之火,引領他們走向更加美好的未來。
在這條充滿挑戰的道路上,我會一直前行,不忘初心、牢記使命。我相信,在未來的日子里,我會更加成熟、更加堅定、更加自信。
作為教師,我的酸甜苦辣,都與學生息息相關。看到學生的進步,我感到欣慰和自豪;看到學生的落后,我感到焦慮和不安。我為學生的成長而歡喜,為學生的挫折而痛苦。這就是我們教師的生活,充滿了酸甜苦辣,但樂在其中,因為我知道,雖然付出有代價,但每一分努力都是有意義的。
每當夜深人靜時,我常常回想起自己從教的點點滴滴。想起那些曾經教過的學生,有的已經成才,有的還在繼續求學;想起那些曾經的努力,有的已經得到回報,有的卻付諸東流……但無論如何,我都深深地感到:自己曾經付出過,努力過,也收獲過,所以一切都是值得的。(作者單位:江西省贛州市厚德路小學)