切磋琢磨方成玉 深耕歷練奮楫時

當第一縷晨光刺破黑暗，我踏上那條熟悉的道路，心中涌起一股難以言表的情感。

從那年秋天走上三尺講臺，一晃很多年過去了，我始終不曾忘記自己的教育初心——做一名廉潔的好老師。“苔花如米小，也學牡丹開。”平凡的我，雖沒有高山之德，卻有春泥之心；雖沒有大智慧，卻有小夢想——始終盡最大的努力，帶領孩子們在歡樂中走向美好的明天。

教師生活充滿酸甜苦辣，像一幅豐富多彩的畫卷，記錄著我的成長。

酸，是初為人師時的無奈與掙扎

當我第一次站在講臺上，面對一雙雙渴望知識的眼睛時，我突然發覺自己的渺小。記得有一次，我面臨一個巨大的挑戰——初出茅廬的我需要在校內上一節主題展示課。聽到這個消息，我既害怕又緊張。這時，我的師傅親切地對我說：“不用害怕，也不用緊張，我會陪著你一起試教的，放輕松。”

那時的我，吃飯時，腦海里想象著上課流程；走路時，嘴里念念有詞地模擬著上課狀態；夜深人靜時，則一遍又一遍地對著鏡子練習講課，直到自己的聲音變得堅定而自信……就這樣，在正式的展示課上，我獲得了圓滿的成功。

甜，是與學生心靈相通時的喜悅與滿足

當我開始真正理解學生，當學生開始信任我，愿意與我分享他們的喜怒哀樂時，我感受到了從未有過的幸福。

有一天，一名平日里沉默寡言的學生，在課后找到我，訴說他最近的困惑和煩惱。其實，開學一個月以來，我觀察到他的衣服每天都臟兮兮的。他坐在我面前，緊握拳頭，顯得不知所措。于是我給他端來一杯熱茶，他慢慢放松了下來。從他斷斷續續的講述中，我才知道他的父母離婚，爸爸另娶了。他低下頭說：“老師，我不想增添家里的負擔。現在家里只有我和妹妹住，我時常要照顧妹妹的生活，可是我還不太熟練。”聽到這些，我瞬間熱淚盈眶，心疼孩子懂事的同時也感到很愧疚：為什么自己沒能早點了解他的家庭情況。我拍著他的肩膀輕聲安慰道：“孩子，別怕！有我在呢！”他的淚水終于傾瀉而下，我知道孩子的心門已經向我敞開。

后來，我及時與他的父親、母親進行深入交流，并且積極為他申請貧困補助，和科任老師一起關注他的成績與表現……在這段經歷中，我深刻地意識到“教育沒有技巧，其奧秘就是關愛學生”。

苦，是面對教育困境時的焦慮與困惑

教育是一項偉大的事業，但也充滿了挑戰。當我面對那些調皮搗蛋、無心向學的學生時，我常常感到束手無策。我試圖找到一種適合他們的教育方法，卻發現每一種方法都有局限性。然而，每當我想放棄時，我總會想起那些信任我的學生，是他們讓我堅持下去，讓我明白自己的責任和使命。

辣，是成長過程中的磨礪與自我挑戰

年輕時的我，懷揣著滿腔熱情，渴望在教育這片土地上留下自己的印記。我勇敢地嘗試新的教學方法，不畏失敗，勇于挑戰自己；我參加各種教育培訓，不斷提升自己的專業素養；我在教學中不斷反思，尋找最適合學生的教育方式。雖然其中充滿挫折和困難，但每一次的磨礪都讓我更加堅定自己的信念。

每一個清晨，當我踏入教室，看到那些期待的眼神，我就知道，教育是我愿意為之奮斗一生的事業。我愿意用我所有的熱情和智慧，去點燃學生心中的希望之火，引領他們走向更加美好的未來。

在這條充滿挑戰的道路上，我會一直前行，不忘初心、牢記使命。我相信，在未來的日子里，我會更加成熟、更加堅定、更加自信。

作為教師，我的酸甜苦辣，都與學生息息相關。看到學生的進步，我感到欣慰和自豪；看到學生的落后，我感到焦慮和不安。我為學生的成長而歡喜，為學生的挫折而痛苦。這就是我們教師的生活，充滿了酸甜苦辣，但樂在其中，因為我知道，雖然付出有代價，但每一分努力都是有意義的。

每當夜深人靜時，我常常回想起自己從教的點點滴滴。想起那些曾經教過的學生，有的已經成才，有的還在繼續求學；想起那些曾經的努力，有的已經得到回報，有的卻付諸東流……但無論如何，我都深深地感到：自己曾經付出過，努力過，也收獲過，所以一切都是值得的。（作者單位：江西省贛州市厚德路小學）