新課程標準下議題式教學(xué)法在初中道德與法治課堂的新探索

議題式教學(xué)法是指通過讓學(xué)生對一個話題、一個問題進行深入討論，以促進學(xué)生對道德與法治知識的理解和吸收。采用議題式教學(xué)法不僅順應(yīng)了新時期中學(xué)道德與法治教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的需要，也是加強教師與學(xué)生之間交流與探討的主要方式。為此，教師應(yīng)明確議題式教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的重要性，根據(jù)教學(xué)的需要、學(xué)生的認知體驗和興趣愛好，精心設(shè)計主題，利用豐富的項目材料，調(diào)動學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)和研究項目中，以達到學(xué)以致用、內(nèi)化知識的教學(xué)目標。

一、議題式教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的作用

1.開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

初中道德與法治是一門思想性、綜合性特征明顯的課程。初中道德與法治教師可從為學(xué)生布置真實情境下的課程任務(wù)入手，引導(dǎo)學(xué)生參加議題式學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思想品德修養(yǎng)的提升。在解決實際問題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，針對初中生學(xué)習(xí)自主性相對較低、對生活本質(zhì)感知不佳的問題，采取議題式教學(xué)法能有效調(diào)動學(xué)生積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生在深入思考中提升政治認同。

政治認同是基本政治素養(yǎng)的重要組成部分，教師在規(guī)劃和組織議題式學(xué)習(xí)活動時也應(yīng)注重這一點。教師在議題式教學(xué)中的適度引導(dǎo)，可以有效強化學(xué)生的情感體驗，深化對社會主義核心價值觀的認同。在這一過程中，能有效培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感和信任感，提升學(xué)生的基本政治素養(yǎng)與價值認同。

二、在初中道德與法治課堂應(yīng)用議題式教學(xué)法的策略

1.將法治意識的培養(yǎng)與議題式教學(xué)有機結(jié)合。

法律知識的普及與法治精神的培養(yǎng)對于初中生來說是非常重要的。在道德與法治教學(xué)過程中，教師可利用議題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生的法治意識。

2.將關(guān)注時政熱點與議題式教學(xué)有機結(jié)合。

采取議題式教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的必然要求。教師在進行議題式教學(xué)的過程中，應(yīng)有機融入當(dāng)下的時政熱點事件，從而不斷提升學(xué)生的民族認同感和政治歸屬感。教師應(yīng)通過時政話題的探討，鼓勵學(xué)生圍繞各種社會熱點，自主地做出正確的價值判斷，并設(shè)身處地地預(yù)想應(yīng)當(dāng)如何做出行為選擇，從而達成學(xué)生各方面核心素養(yǎng)的提升，使其能夠積極地擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立對社會主義核心價值觀的良好認同。

3.將學(xué)科大概念與議題式教學(xué)有機結(jié)合。

開展議題式教學(xué)的基本要求是根據(jù)教學(xué)主題，進行序列化的教學(xué)活動設(shè)計。構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容、厘清和解釋教材的組織結(jié)構(gòu)，是開展議題式教學(xué)的重要前提。同時，以大概念為核心，在保證知識的完整性和邏輯性的前提下進行教學(xué)設(shè)計，是學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計的重要路徑。教師在開展議題式教學(xué)的過程中，應(yīng)將學(xué)科大概念與之有機結(jié)合，有效提升教學(xué)效果。

例如，在進行單元總結(jié)時，可使用系統(tǒng)優(yōu)化的方法對單元、課、框、目的不同方面、層次、要素以更加清晰易懂的方式進行重組重排。以概念為核心，將單元主題定為一級概念，課題、框題、目題下的關(guān)鍵內(nèi)容分別定為二、三、四級概念，讓學(xué)生對單元內(nèi)容有邏輯清晰的、整體的理解把握。

綜上所述，正確開展議題式教學(xué)，對新課程標準下的初中道德與法治教學(xué)有著重要意義。在議題式教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材和新課標已有的內(nèi)容與要求，對道德與法治學(xué)科知識進行整合，融合相應(yīng)的生活情境，通過組織學(xué)生對預(yù)設(shè)的議題進行探究、思考與討論，進一步提升學(xué)生的政治素養(yǎng)與認同。

備注：本文系江蘇省蘇州市“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2022年度青年教師專項課題《新課標視域下初中道德與法治課議題式教學(xué)實踐研究》的研究成果，課題立項號：2022/Q/02/021/01。