高中歷史教學中的“追憶”

學好歷史對傳承民族文化、維護世界文化的多樣性有著重要意義。在新的教育理念之下，作為歷史教師，應該致力于培養學生歷史學科核心素養，努力提高歷史學科教學質量。對于如何實現這些教學目標，筆者從以下幾個方面進行闡述。

一、教學內容

1.教學內容處理恰當。

以百家爭鳴和儒家思想形成的相關內容教學為例。筆者將教學內容整理成“儒家思想形成的背景”“百家爭鳴的內容”“百家爭鳴出現的歷史意義”“孔子、孟子、荀子的主要觀點”四個板塊進行授課。這樣處理的好處有二。第一，能優化課堂的知識結構，讓教學內容清晰化，使課堂教學有條不紊。第二，以課程標準為基本準則，但又不會脫離課本實際；在使用教材的同時又不會局限在教材中。

2.適度把握教學理念。

新課標強調以學生為主體，要求課堂教學以學生為中心，激發學生的學習積極性、主動性；教師的主要任務是教授學生學習方法，將課堂的主動權交給學生，教師在課堂教學中起主導作用。在百家爭鳴和儒家思想的形成的課堂教學中，從百家爭鳴和儒家思想形成的背景、內容到歷史意義的探討，都由學生自主完成，而教師僅僅是將一些重點、難點進行解析和概括，引導學生循序漸進地學習。

3.教學環節緊湊合理。

在教學過程中，筆者以多媒體輔助教學，運用漫畫歷史、圖說歷史等具有趣味性的題材，順利地完成教學任務。這樣，課堂教學既輕松，又嚴謹；既有辯證史觀的教育，又有人文精神的培養。教學方式多樣化，體現了歷史學科的趣味性和嚴謹性。

二、了解學生的情況

教師在課堂教學中要充分了解學生，因材施教，進而打造高效課堂。

三、課堂活動與探究

以雅典城邦的盛行的相關內容教學為例。教師在教學中要抓住“梭倫改革”這一主題，強調并突出梭倫改革的意義，將梭倫改革前后的社會發展模式進行對比，從而發現課堂學習中的亮點，活躍課堂氣氛，增強教學效果。

1.背景介紹。

為了幫助學生更好地理解梭倫改革是特定的政治、經濟、思想、文化諸多因素綜合作用的產物，也是奴隸制社會發展的必然產物，教師引導學生回顧雅典城邦平民與貴族之間的矛盾、工商業奴隸主階層的形成和作用、梭倫加入首席執政官的原因和影響，思考雅典城邦平民與貴族之間的矛盾是怎樣產生的，從而讓學生認識到梭倫改革的必要性和必然性。

2.重點講解。

在講解梭倫改革的內容時，沿著思想和文化兩條線展開。兩條線交織進行，能夠有效地引導學生理解和認識其意義，使教學內容充實化、具象化，使之能夠成為教材內容的補充和對照，以便聯系起來進行分析。學生了解到梭倫改革對雅典民主政治發展的重要作用，以及在梭倫改革之后其他改革的出現和制度的不斷完善，理清知識脈絡，更好地理解重難點知識

四、運用現代化教學手段

1.設計思路。

充分運用師生互動的授課模式，增強課堂教學的自由度，探索歷史發展規律。按照國家相關規定的要求，積極努力地培養新時代下學生的歷史學科綜合素質。

2.教學手段。

為了讓學生了解并掌握雅典城邦興起的背景、改革的措施、代表人物、雅典民主政治的出現以及梭倫改革，教師可以將教學內容整合成知識結構圖，幫助學生形成系統的知識體系。

總之，要上好一堂適應教改、質量優秀的歷史課，教師不僅要具備多方面的歷史知識素養，還需要花費大量的時間和精力設計教學過程，踐行“以學生為主”的課堂教學理念，在立德樹人目標的指引下實現教學目標。