齊頭并進提升高中語文閱讀與寫作能力

書名：高中語文閱讀與寫作教學研究

作者：吳培強

出版社：現代出版社

出版時間：2023年

ISBN：9787523100103

定價：58元

閱讀和寫作是高中語文教學的“重頭戲”。在閱讀中，學生得以汲取知識、豐富認知；在寫作中，學生得以多元表達，提高語言應用能力。閱讀與寫作齊頭并進，引導學生在語文學習中走得更遠。由吳培強著、現代出版社2023 年出版的《高中語文閱讀與寫作教學研究》是一部探究高中語文閱讀與寫作教學策略的經典佳作。該書從基礎理論出發，從高中語文教學中學生閱讀素質與寫作素質培養展開，分別闡釋了閱讀教學、寫作教學的思路，并探討了二者結合的教學路徑，具有積極的實踐應用價值。

在探討教學方法之前，該書逐一分析了語文教學的基礎性理論問題，涵蓋課程理念、課程目標、教學資源與教材、教學原則與方法等方面。無論閱讀教學還是寫作教學，都是語文學科教學的關鍵，是個體語言理解與運用的呈現，也是語文素養發展的基石。把握學科根本，理解學科要義，解讀語文教材，搜集教學資源，方能循序漸進尋得適宜開展教學的高效方法。通過透徹分析語文教學的理念與原則，明晰教學的目標導向，理順教學的思路和方法，在理論層面展開細致分析，為該書的研究提供了指引，也從宏觀視角展現了對語文教學的思考。

在深挖閱讀與寫作的本質和價值的前提下，作者分別從閱讀教學、寫作教學展開，提出有效閱讀的策略，探究有效寫作的方法。高中語文有效閱讀建立在科學選擇文本的基礎上，結合文本，選擇不同的閱讀策略，逐步掌握技巧和方法，進而提高閱讀能力。高中語文有效寫作不僅強調內容與情感的準確表達，也注重技巧與手法的創新。教師引導學生觀察生活，積累寫作素材，習得作文的技巧和方法，嘗試在寫作中不斷創新，提高寫作水平。作者還在書中貼合教學實際，解答教師在教學中的困惑與問題，切實提高教師的專業水平。

閱讀與寫作是高中語文教學的兩個不同方面，應當采取差異化教學策略。但同時，閱讀與寫作又存在天然的聯系，應當建立聯動的教學關系。該書從多元層面解讀閱讀與寫作教學，提出應當引導學生建立文本之間的聯系，注重語文學習的生活化與實踐性，推動語文與其他學科的有機結合，以實現閱讀與寫作能力的共同提升。通過搭建閱讀與寫作的橋梁，形成以讀輔寫的教學策略，在閱讀中積累寫作素材，在寫作中展示閱讀成效，促進學生語文學科素養的發展。在高中語文課堂教學改革的背景下，閱讀與寫作教學的實施，不僅要強調教學策略的優化創新，也應發揮課程評價的激勵作用。結合閱讀與寫作教學的內容及要求，該書指出了課程評價的功能與特點，明確課程評價的方式和方法，以課程評價發現問題，形成激勵，推動學生閱讀與寫作學習走向深入。

總體而言，該書作為一線語文教師教學經驗的總結，提供了語文閱讀教學與寫作教學的科學思路和方法，探討了在語文教育改革背景下課程評價的方式和路徑，形成層層遞進全面詳盡的研究內容體系。理論分析翔實，實踐探討到位，切實解決了高中語文閱讀與寫作教學中的困惑與難題，提供了教學優化的路徑與策略，貼合高中生語文學習現狀，頗具應用價值。該書適合高中語文教師學習借鑒，以實現教師教學能力的提升，也可供對閱讀與寫作感興趣的讀者品讀，以實現閱讀與寫作能力的提升。

（江蘇省木瀆高級中學 李耀輝）