如何為新時代中職語文教學注入活力

書名：語文教育散論

作者：李真微

出版社：團結出版社

出版時間：2020 年

ISBN：9787512678736

定價：46 元

隨著時代的進步和社會的發展，中職語文教育面臨著前所未有的變化和挑戰。一方面，在信息化浪潮的沖擊下，學生獲取信息的來源多樣化，思維和需求也日益多元，由此給語文教育提出了更高的要求。另一方面，經濟與社會的發展帶來了人才需求的轉變，由此也要求中職語文教育更注重素養培育和文化傳承。如何在新時代背景下，轉變中職語文教育理念，創新教學模式，更好地滿足學生和社會的需要，成為一項緊迫且重要的任務。由團結出版社出版的《語文教育散論》一書，是李真微先生根據自己多年的語文教學實踐和思考，帶著獨特的問題意識，以散論的形式，針對語文教育教學中關于閱讀、寫作、考試評價等多個方面的具體問題展開的一系列論述和探討。其中，作者在多樣化閱讀、個性化寫作、多元化評價等方面的獨到見解，與新時代中職語文教育教學的需求高度契合，可以為中職語文教師提供全新的教學理念和豐富的實踐啟示。

首先，該書以其前瞻性的教學理念，為新時代中職語文教育教學提供了寶貴的啟示，尤其在強調學生的主體性、實踐性和創新性方面，展現出了深刻的洞察力。例如，在“閱讀教學篇”中，作者明確提出“過程大于結論”的教學理念。這一理念強調學生在閱讀過程中的體驗和思考，鼓勵學生積極參與閱讀活動，主動探索文本的意義和價值，從而真正成為閱讀的主體。這與新時代中職語文教育教學強調學生的過程性學習和主體性發展的理念不謀而合。同時，作者在書中通過多個教學實例展示了如何運用不同的教學方法和策略來提高學生的語文實踐能力。

其次，該書通過具體的教學實例，展示了一系列富有創新性和實用性的教學方法，不僅有助于突破教學難點，更能有效激發學生的主體性和積極性，從而推動學生的全面發展。尤其是比較法、逆析法等教學策略，以及運用對話理念、把解讀權交給學生等方式，通過具體的教學實例得到了充分運用和闡釋。例如，作者在書中通過比較不同文本、不同作者、不同風格的作品，引導學生在差異中尋找共性，在共性中理解差異；鼓勵學生從結果出發，逆向思考問題的成因和過程，幫助學生打破思維定式，更好地理解和掌握知識，更好地分析和解決問題。這些教學方法幫助學生建立起更加系統、全面的知識體系，能夠激發他們的探究欲望，培養他們自主學習和解決問題的能力，從而為未來的職業發展打下堅實的基礎。

最后，該書還強調語文教學的人文性和工具性并重，這也與新時代中職語文教育教學注重培育學生的語文素養和綜合能力的要求相契合。在書中，作者不僅關注知識的傳授，更注重學生的情感體驗和人格成長。他提倡通過語文教學來培養學生的審美能力、思辨能力和創新精神，這些也都是新時代中職語文教育教學所要實現的目標。作者明確指出，語文教學不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流、文化的傳承和人格的塑造。這種人文性的教育有助于培養學生的同理心、批判精神和審美情趣，使他們在面對復雜多變的社會環境時能夠保持獨立思考和人文關懷。與此同時，作者在書中通過鮮活的教學實例，展示了如何通過語文教學來提升學生的語文實踐能力。如，通過閱讀理解訓練提高學生的信息處理能力，通過寫作訓練提升學生的語言建構與表達能力等。這種工具性的教育也將幫助他們在未來的學習和工作中更加游刃有余。

（河北省張家口市懷來縣職業技術教育中心 劉長湖）