新教材背景下的單元教學設計研究

書名：統編版高中語文單元教學指南（必修下冊）

作者：范飚，鄭桂華，程元

出版社：復旦大學出版社

出版時間：2021年

ISBN：9787309156034

定價：58元

統編語文教材在編排結構、選文內容、文本注釋、學習活動等方面都有了較大的變化和創新，不僅深刻把握了語文學科的特點和規律，也充分契合了新課標的理念和要求。在教學中，如何既適應新教材的特點，又發揮自己的創造性，實現教學目標和效果，成為一線高中語文教師亟待攻克的課題。復旦大學出版社于2021年出版的《統編版高中語文單元教學指南（必修下冊）》一書正是立足統編高中語文教材，從單元教學設計的角度對這一課題的回應。

該書精準對接2019 年版統編高中語文教材必修下冊，針對每個單元的內容和課時安排，進行了細致的教學設計分析和教學指導，為教師制訂教學計劃和實施教學提供了有效的參考；細化教學目標，劃分具體的活動子任務，提供詳細的教學活動設計范例，為教師設計和組織學習活動提供了豐富的素材和靈感。同時，該書設計了一系列學習支架，如學習目標表、學習評價表、學習反饋表、學習建議表等，幫助教師引導學生實現學習目標，為教師進行教學評價和教學反思提供了有效的工具和參考。總體而言，該書以教學理念和教學方法為基礎，以教學目標和教學效果為導向，以教學實踐和教學創新為特色，為統編高中語文教材單元教學設計提供了一系列具有實用性和創新性的理念和方法，主要體現在以下幾個方面。

其一，強調主題學習的思想。即以主題為線索，組織和安排教學內容和教學活動，使教學具有整體性和連貫性，也使學生在主題學習中形成對語文知識、語文文化、語文思維的整體把握和深刻理解。啟示高中語文教師在進行單元教學設計時要以主題為核心展開教學，突出主題的內涵和特色，體現主題的多元和開放，明確主題的探究性和創新性。例如，在“人與自然”的教學設計中，作者以“人與自然的關系”為主題，從不同的角度和層面，展示了人與自然之間和諧與沖突、美好與殘酷、親近與疏離等多種關系，引導學生在豐富的學習活動中，感受和體驗人與自然的關系，思考和探究人與自然關系的意義，從而培育和提升學生的語文能力和人文素養。

其二，注重文本的內在聯系和外延拓展。即通過文本注釋、文本賞析、文本對比、文本延伸等方式，引導學生深入理解文本的意義和價值，拓寬文本的視野和境界，激發學生的思考和感悟。啟示高中語文教師進行單元教學設計時要以文本為基礎展開教學，突出文本的內容和特色，體現文本的聯系和差異。例如，作者通過“人與社會”教學設計，引導學生在多樣化的學習活動中，理解和分析文本的內容和特色，對比和聯系文本的異同和關聯，延伸和拓展文本與現實生活、文本與個人經驗的關系和啟示，進而更深刻地領悟人與社會的矛盾與沖突、批判與反思、抗爭與奮斗等多種關系。

其三，重視學生的主體地位和課堂生成。即通過設計豐富的學習活動，如閱讀、討論、寫作、表演、展示、評價等，促進學生的主動參與、合作探究、創新表達、反思評價，培育學生的語文能力和人文素養。啟示高中語文教師進行單元教學設計時要以學生為主體展開教學，突出學生的興趣和動機，體現學生的選擇和可能，促進學生的生成和發展。

綜上，該書從教學目標、內容標準、教學原則、教學方法、教學評價等方面，對統編高中語文教材必修下冊的每個單元進行了深入分析和闡釋，為高中語文教師提供了一種全面、系統、科學、有效的單元教學設計思路和范例。

（江蘇省如東縣掘港高級中學 陸如兵）