總因為粗心而犯錯誤怎么辦？

丁昊，中國科學技術大學先進技術研究院啟融兒童學習能力測評中心主任。

今天和各位家長朋友聊一聊孩子總因為粗心而犯錯誤怎么辦？

有的家長發現孩子經常“粗心”，比如左右寫反，草稿紙上是56，謄到作業本上就是65了，讀書的時候會出現看錯、跳字、添字、漏字等情況。我注意到，市面上有些機構會把這樣的“粗心”現象統統歸結為“感統問題”，認為這是孩子感覺統合出了問題才造成的結果。

實際上，如果孩子感統有問題，可能會產生這樣的結果。但是有這樣的結果不能認為都是感統出問題造成的。就好比闌尾炎會引起腹痛，可不是所有的腹痛都是闌尾炎造成的。實際上，家長朋友不用對這個問題太過焦慮，通過我們以往的觀察，隨著孩子年齡的增長，或者閱讀、寫字的經驗增加，一些問題會自行消失。比如剛開始讀書經常漏字，隨著閱讀常態化，孩子的知識結構豐富起來，自然也就看得更準，讀得更好。

除此之外，制定學習中的執行步驟也可以有效減少因為粗心而產生的錯誤，孩子很難自發總結自己可以通過哪行為來減少粗心帶來錯誤，此時我們家長可以對孩子提出要求，比如，針對經常謄抄錯誤的情況，家長可以要求孩子再從草稿紙往作業本或者試卷上謄寫的時候，要做到4個步驟：1.心里默讀一遍草稿紙上的答案，2.寫在作業本上，3.心里再默讀一遍作業本上的答案，4.對照草稿紙上的答案。同樣道理，孩子在作業中有很多看錯、寫反、漏題等問題，都可以通過這種“制定執行步驟”的方式來控制。

就像我們日常生活中去醫院，看到護士在發藥和打針的時候往往要做到“三查九對”，三查是準備針劑的時候要查，打針之前要查，打針以后還要檢查。“九對”就是要對床號、姓名、性別、藥品名稱、濃度、計量、用法、時間等。護士之所以在用藥前“三查九對”，目的就是通過特殊的執行步驟，減少藥物用錯的可能，減少醫療意外。同樣道理，在不同的學習階段，給孩子規定一些重要的嚴格執行的步驟，用這種程序性的知識可以有效地減少錯誤發生。

這一點對于小學低年級孩子來說，在培養他們良好的學習習慣上也是非常適用的。

所以遇到孩子出現粗心的情況，不用太焦慮，如果上述都做到了，孩子還經常粗心，那就要考慮是不是視知覺不太敏感了，可以帶孩子做一些針對性訓練，給孩子一組數字，比如“666669696696”，讓他快速寫出這里面有多少個9。當然根據我們的觀察，這樣的訓練也就是在4年級之前可能才有用，之后用處也就不大了。