大學(xué)生思想政治理論課實踐育人品牌建設(shè)探析

［摘 要］ 當(dāng)前，高校思想政治理論課整體上進入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段，“構(gòu)建大思政育人格局”“開門辦思政課”越來越成為新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的新要求。通過跨學(xué)科借鑒市場營銷學(xué)品牌提升策略，探析地方及高校共建大學(xué)生思想政治理論課實踐育人品牌的對策，指出實踐育人品牌的建成和維持需要以理念創(chuàng)新推動實踐創(chuàng)新，更需要多主體廣泛參與建設(shè)，形成內(nèi)外因素融合推動的強大合力，最終突破思想政治理論課現(xiàn)實發(fā)展瓶頸，增強育人實效。

［關(guān)鍵詞］ 思想政治理論課；實踐育人；品牌建設(shè)

［基金項目］ 2023年度河北省人力資源和社會保障研究課題“高職院校思政隊伍實踐育人能力提升對策研究”（JRSHZ-2023-02287）

［作者簡介］ 付偉偉（1988—），女，河北邢臺人，法學(xué)碩士，石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G711 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）22-0121-04 ［收稿日期］ 2023-10-10

品牌作為產(chǎn)品有形和無形的綜合表現(xiàn)，具備特有的屬性利益和文化價值。市場營銷學(xué)中的品牌概念，是識別產(chǎn)品或企業(yè)的某種特定的標(biāo)志，用來區(qū)分其他企業(yè)生產(chǎn)的同類產(chǎn)品的專用標(biāo)記。大學(xué)生思想政治理論課實踐育人品牌建設(shè)是指高校引入市場營銷學(xué)“品牌”相關(guān)概念，通過充分整合、利用、推廣校內(nèi)與當(dāng)?shù)匚幕Y源，形成具有一定區(qū)域影響力和廣泛社會價值、育人成效的特色主題實踐育人品牌。

一、大學(xué)生思想政治理論課實踐育人品牌建設(shè)具備時代必然性

提升產(chǎn)品品牌形象既有利于產(chǎn)品的“銷售”與“增值”，又有利于提升企業(yè)的“知名度”與“競爭力”，對于高校來說，強化其品牌建設(shè)同樣意義重大。在各地各校積極構(gòu)建“大思政”育人格局背景下，建設(shè)思想政治理論課實踐育人品牌，著力打造獨具特色的思政教育陣地是高校創(chuàng)新育人方法、提升育人質(zhì)量、突破大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實發(fā)展瓶頸的重要途徑。

（一）構(gòu)建實踐育人品牌是“大思政”育人格局的題中之義

《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》中提出，善用社會大課堂，建好用好實踐教學(xué)基地，拓展工作格局［1］。作為創(chuàng)建“三全育人”典型學(xué)校“十大育人體系”必不可少的一環(huán)，構(gòu)建實踐育人品牌，推動實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相銜接、目標(biāo)與時代相契合，既有利于推動高校思想政治教育改革創(chuàng)新，又有利于推動建設(shè)全員全程全方位育人的“大思政”格局。

（二）構(gòu)建實踐育人品牌是增強思想政治理論課實效的有力抓手

離開社會和社會實踐去談信仰無異于緣木求魚［2］。總體來看，高校開設(shè)思想政治理論課程，仍然以課堂為主。隨著互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的發(fā)展，思想政治理論課的發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，新時代大學(xué)生在獲得個性發(fā)展、主體意識和開放競爭意識增強的同時，也出現(xiàn)了價值觀錯位、道德缺失、實踐弱化的現(xiàn)象。強化高校思想政治理論課實踐育人品牌建設(shè)，有助于解決思想政治教育的痛點和弱點，用好、用活社會實踐大課堂，幫助學(xué)生把握時代脈搏，增強實干技能，切實提升思想政治理論課的鮮活性、時代性和針對性。

（三）構(gòu)建實踐育人品牌是資源整合、實現(xiàn)共贏的有效措施

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，各類要素在空間上排列組合的變化同樣可以推動量變到質(zhì)變的進程。每個地方在社會主義革命、建設(shè)、改革過程中，都有著豐富的社會實踐資源，每個高校都有自己獨特的歷史文化積淀，有著高校屬地的獨特文化歷史發(fā)展脈絡(luò)［3］。石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院利用自身豐富的校內(nèi)資源與鹿泉區(qū)獨特的紅色文化、旅游資源，共建校外思政教師研修基地，建立具有突出思想政治教育功能、特色類型更加鮮明的文化品牌。高校、地方或企業(yè)通過共建實踐育人品牌、共創(chuàng)文化教育產(chǎn)品、共享品牌經(jīng)濟收益，有利于應(yīng)對和破解各方思想政治教育作用發(fā)揮合力效應(yīng)不明顯等問題，為學(xué)生創(chuàng)造更為多樣化、專業(yè)化的教育平臺。

二、大學(xué)生思想政治理論課實踐育人品牌建設(shè)現(xiàn)狀

高校思想政治理論課實踐育人途徑包括組織學(xué)生開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、實習(xí)實訓(xùn)，參加志愿服務(wù)、公益活動、參觀活動，舉辦思政類特色創(chuàng)意比賽以及參觀校內(nèi)外實踐育人基地等。近年來，各高校通過提高實踐育人環(huán)節(jié)比重，在思想政治理論課實踐育人品牌建設(shè)上創(chuàng)造了許多成功案例，積累了許多寶貴經(jīng)驗，但與目標(biāo)和要求仍有一定差距，構(gòu)建實踐育人品牌的制約因素仍比較突出，形成了機遇與挑戰(zhàn)并存的形勢和格局。

（一）從研究現(xiàn)狀來看，專門品牌建設(shè)研究存在不足

隨著新時代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)，國家、地方及高校對大學(xué)生思想政治理論課實踐育人環(huán)節(jié)的認(rèn)知在不斷深化，改革創(chuàng)新是新時代的迫切要求。當(dāng)前，多數(shù)高校和學(xué)者對思想政治理論課實踐育人環(huán)節(jié)的研究比較廣泛，對其理論依據(jù)、內(nèi)涵特征及實施路徑等有著相對清晰的認(rèn)知和成熟的思考，但對其品牌建設(shè)和品牌價值提升缺乏清晰認(rèn)知和深入研究。

（二）從發(fā)展階段來看，尚未起步或處于初級階段

自2004年、2005年國家層面提出要在大學(xué)生思想政治教育過程中加強實踐環(huán)節(jié)距今已近20年之久。雖然高校普遍在思想政治理論課培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)實踐環(huán)節(jié)，但在實踐育人的深度、廣度、重視程度、創(chuàng)新程度及保障制度上差距較大。《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》指出，一些地方和學(xué)校對“大思政課”建設(shè)的重視程度不夠，開門辦思政課、調(diào)動各種社會資源的意識和能力還不夠強，課程教材體系還需要進一步完善，有的學(xué)校教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，對實踐教學(xué)重視不夠，有的課堂教學(xué)與現(xiàn)實結(jié)合不緊密［1］。對于打造思想政治理論課實踐育人“品牌”，多數(shù)高校建設(shè)基礎(chǔ)仍顯薄弱，主動建設(shè)意識不強，已有資源利用不足，思想政治理論課實踐教學(xué)品牌化建設(shè)剛剛起步，多數(shù)高校并沒有自己的品牌［4］。

（三）從建設(shè)主體來看，多方主體共建合力不足

在“大思政”教育格局下，思想政治教育應(yīng)成為政府、高校、社會及家庭等多方主體共同建設(shè)的陣地，各自發(fā)揮作用形成強大合力。但社會普遍共識是，高校思想政治理論課實踐育人主體責(zé)任是學(xué)校自身，地方政府責(zé)任意識相對淡薄。隨著“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”越來越成為共識，思想政治理論課辦得好不好，思想政治教育工作開展得好不好，不應(yīng)該只是高校自己的事情，地方黨委、政府、企業(yè)也應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)起育人責(zé)任。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治理論課實踐育人品牌的對策思考

大學(xué)生思想政治理論課實踐育人品牌的建成和維持需要以理念創(chuàng)新推動實踐創(chuàng)新，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)。除了要有過硬的平臺資源和政策支持，還要高校主動建立管理、考核、評價長效運行機制，更需要多主體合力參與建設(shè)，切實提高思想政治理論課實踐育人品牌自身內(nèi)在的生命力與創(chuàng)新力。

（一）構(gòu)建實踐育人品牌須借鑒跨學(xué)科策略

1.資源整合策略。即利用各種有利于思想政治理論課實踐育人品牌價值提升的內(nèi)外部資源，采取強強聯(lián)合、“搭順風(fēng)車”、借勢等手段，塑造品牌形象，提升品牌價值。借鑒市場營銷學(xué)的理論，就是指對雜亂無章的內(nèi)外部品牌資源重新進行排列組合，可能會起到意想不到的效果。對于高校來說，就是通過優(yōu)化整合校史資源、文化資源、館藏資源、實訓(xùn)資源、專業(yè)資源、社團資源及學(xué)校屬地歷史文化資源、旅游資源等，實現(xiàn)品牌價值提升，社會效益最大化。

2.品牌延伸策略。即形成思想政治理論課實踐育人規(guī)模效應(yīng)，凝練育人特色成果，打造以核心品牌為中心的思政教育實踐育人載體群。通過各平臺間相互推動與支撐，使品牌價值得到持續(xù)累積。就石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院來看，積極研究展室與思想政治理論課的融合，進一步強化“共產(chǎn)主義運動展室”“紅色文化研究中心”主品牌，將其打造成為思想政治理論課實踐教學(xué)“行走”課堂。同時結(jié)合傳統(tǒng)文化典籍館、職業(yè)教育展室及會計文化展室等展室群充分發(fā)掘思政元素，將思政課程與非遺文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、專業(yè)教育充分結(jié)合，使之產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，形成引領(lǐng)思政教育實踐育人的新潮流、新亮點。

3.渠道營銷策略。即充分利用線上線下各種營銷渠道，采用強有力的宣傳推廣等方法，達(dá)到增強品牌價值的目的。構(gòu)建思想政治理論課實踐育人品牌需要采用線上線下融合的方式予以推廣，線上除傳統(tǒng)網(wǎng)站外，充分利用好微信、短視頻及微電影等新媒體技術(shù)，以專題式、故事化內(nèi)容增強品牌傳播的趣味性、互動性。線下集中有效資源打造出有特色、有亮點的單品，以其直觀性、體驗式優(yōu)勢擴大參與群體，擴大品牌影響力。

4.理念創(chuàng)新策略。即通過獨一性、時尚感、前瞻性、公益性及科技感等頗受公眾認(rèn)可的概念，與思想政治理論課實踐育人平臺有機結(jié)合，來獲取品牌影響力的策略。例如，隨著5G技術(shù)賦能智慧校園建設(shè)，VR全景智慧校園可以使學(xué)生沉浸式漫游校園角落，帶領(lǐng)學(xué)生開展5G+AR沉浸式實踐教學(xué)活動，這些耳目一新的形式都能夠增強品牌“賣點”。借鑒該理念，各級地方政府也應(yīng)打開思路，尋找切入點，創(chuàng)新打造“思想政治教育+當(dāng)?shù)匚幕逼放啤?/p>

（二）構(gòu)建實踐育人品牌須發(fā)揮學(xué)校主體作用

1.優(yōu)化實踐育人品牌建設(shè)的管理機制。實踐育人品牌建設(shè)應(yīng)規(guī)劃到學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展中，融入全校師生中，使之成為學(xué)校思想政治教育的真正內(nèi)涵。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院積極協(xié)調(diào)，教務(wù)處、團委等部門密切配合工作體系，并落實資金保障、師資保障及制度保障。此外，建立考評機制，將思想政治理論課實踐育人成效與二級學(xué)院重點工作、年終績效考核掛鉤，與教師職稱評定掛鉤。同時注重加強宣傳，形成學(xué)校、學(xué)院、教師多級聯(lián)動、全員參與的格局，同心同向凝聚起構(gòu)建實踐育人特色品牌的強大共識。

2.構(gòu)建實踐育人品牌建設(shè)的師資隊伍保障。高校學(xué)生價值觀還處于不斷完善發(fā)展中，容易受到外界因素的影響，需要教師給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生了解實踐活動中存在的問題以及應(yīng)該采取的正確措施，使學(xué)生掌握基本的實踐技能［5］。推進實踐育人品牌建設(shè)，需要構(gòu)建一支實踐教學(xué)能力和實踐教學(xué)經(jīng)驗突出的專業(yè)化、高水平師資隊伍，指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動。這就要求學(xué)校應(yīng)強化培訓(xùn)力度，積極整合提升思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊伍。

3.充實實踐育人品牌建設(shè)的理論支撐。在大力推進大學(xué)生思想政治理論課實踐育人品牌建設(shè)中，仍是以傳統(tǒng)經(jīng)驗為主，對品牌建設(shè)的必要性、建設(shè)途徑等缺乏研究和總結(jié)。高校除了要持之以恒地開展育人實踐，還要注重理論研究，緊跟新時代大學(xué)生思想、行為特征，加強實踐育人品牌建設(shè)的內(nèi)涵、價值、模式及機制等研究，推動品牌建設(shè)從理論到實踐日趨成熟，不斷開創(chuàng)實踐育人新形式，為提升品牌形象和品牌價值注入源源不斷的生機。

（三）構(gòu)建實踐育人品牌須多主體形成合力

1.搭建政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工合作的工作格局。構(gòu)建實踐育人品牌須摒棄傳統(tǒng)觀念中思想政治教育只是高校分內(nèi)之事，其他社會主體無建設(shè)責(zé)任或責(zé)任弱化的思想壁壘，使其提高各條戰(zhàn)線的積極性和參與度，建立實踐育人共同體。政府是實踐育人品牌建設(shè)的一個重要角色，它不僅指一級地方各級人民政府，同時也具體指當(dāng)?shù)亟逃⑽幕糜蔚染唧w部門［6］。在此過程中，政府主要發(fā)揮三方面作用：一是統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)。擔(dān)負(fù)起牽頭布置建設(shè)任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)方向、內(nèi)容和形式的責(zé)任。二是資源優(yōu)化整合。將其與旅游開發(fā)、文化傳播、轉(zhuǎn)型升級、形象打造相結(jié)合，設(shè)立一批可供高校利用的優(yōu)質(zhì)教育資源。三是活動組織開展。引導(dǎo)各高校積極開展志愿服務(wù)等品牌實踐活動。

2.市場化手段擴大實踐育人基地開放共享程度。就實踐育人來講，尋找利用教育依托的物質(zhì)實體是首要前提。按照性質(zhì)區(qū)別，實踐育人基地可分為兩類：一是以政府為主體投資建設(shè)的，不以營利為目的的基地，如博物館、紀(jì)念館等，這類基地在免費開放的同時應(yīng)在時間和空間上為學(xué)校開展實踐育人提供更多暢通渠道；二是多種投資主體并存的，以營利性為目的的基地，如旅游文化景區(qū)等，這類基地除了要發(fā)揮高校自身的積極主動性，更需要基地所在集團、企業(yè)以及當(dāng)?shù)匚幕糜尾块T的配合，通過高校與基地聯(lián)合，創(chuàng)新科技體驗、錯峰開展及價格優(yōu)惠等合作方式，為大學(xué)生思想政治理論課實踐育人提供優(yōu)質(zhì)資源和品牌延伸。

3.多措并舉營造品牌建設(shè)的良好氛圍。輿論氛圍是推動實踐育人品牌建設(shè)的有益助力，有效擴大品牌建設(shè)的共識度和影響力，使其獲得更為廣泛的社會資源和受眾群體，形成人人關(guān)心關(guān)注、人人共建共享的良好氛圍。政府可以對發(fā)展勢頭強勁或相對成熟且有特色的品牌采取掛牌管理，并在品牌建設(shè)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，做好品牌特色的推介。廣播、電視及網(wǎng)絡(luò)媒體等應(yīng)積極適應(yīng)新媒介技術(shù)的發(fā)展和新聞受眾特點，創(chuàng)新傳播內(nèi)容和方式，并善于在品牌建設(shè)的重要時間、重大會議及重大事件等關(guān)鍵節(jié)點亮相發(fā)聲，挖掘品牌亮點、講好品牌故事。

隨著時代的發(fā)展，高校思想政治教育整體上也進入質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，在建設(shè)思政“大課堂”、搭建“大平臺”、拓展“大格局”的形勢下，思想政治理論課實踐育人品牌建設(shè)必要性日益突出，為我們指明了改革創(chuàng)新方向。但塑造大學(xué)生思想政治理論課實踐育人品牌形象不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，未來需要我們打破傳統(tǒng)觀念束縛，創(chuàng)新育人策略，整合優(yōu)化資源，塑造品牌效應(yīng)，推動思想政治教育切實入腦、入心、入行，從而真正落實立德樹人根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］教育部等十部門關(guān)于印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知：教社科〔2022〕3號［A/OL］.（2022-08-10）［2023-09-10］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202208/t20220818_653672.html.

［2］馮天策.信仰導(dǎo)論［M］.南寧：廣西人民出版社，1992：6.

［3］楊雅玲.依托地方資源，鑄就思想政治理論課實踐教學(xué)基地特色品牌：吉首大學(xué)思想政治理論課實踐教學(xué)基地建設(shè)感悟［J］.銅仁學(xué)院學(xué)報，2014，16（2）：98-102.

［4］陳紅，宋成坤.思想政治理論課實踐教學(xué)品牌化研究［J］.黑龍江高教研究，2015（11）：136-138.

［5］蔡熙文.高校社會實踐育人共同體的保障機制和運行機制研究［J］.就業(yè)與保障，2020（15）：155-156.

［6］于杰.思想政治理論課實踐教學(xué)基地品牌建設(shè)初探：以呼倫貝爾地區(qū)為例［J］.高教學(xué)刊，2021，7（32）：184-187+192.