“雙減”背景下初中音樂教學中德育滲透的實踐研究

劉娟

摘? 要：“雙減”政策的提出為初中音樂教學提供了新的思路，音樂學科作為培養學生審美能力的主要途徑，是初中教育體系中的重要組成部分。因此，對學生的培養不能只局限于知識的傳授，還要注重對學生綜合素質的培養。教師要改變初中音樂教學的現狀，深刻把握在音樂教學中滲透德育對學生成長與發展的意義，根據音樂的特點更新教學理念，創新教學方法，讓學生充分感受音樂中蘊含著的情感，并與之產生情感上的共鳴。

關鍵詞：“雙減”政策;初中音樂;德育

在社會經濟的不斷發展下，不僅成年人承受著巨大的壓力，學生也承受著學習的壓力。國家推行“雙減”政策是為了幫助學生減輕學習壓力，保護學生的身體健康，減輕家庭教育的負擔，讓教學真正回歸學校。在“雙減”政策的背景下，學生參與課外培訓的機會減少，音樂的教學得到了廣泛的關注，教師在教學中要關注教學的質量和效果，在音樂教學的過程中完成德育的滲透，促進學生綜合素質的全面發展。

一、“雙減”背景下初中音樂教學的現狀

（一）教師教學觀念落后

傳統的教學理念是為應試教育服務的，教師在教學過程中更加注重對語文、數學等學科的教學，忽略了音樂、美術等學科在初中教育體系中的地位。隨著社會經濟的不斷發展，如今社會要求培養綜合素質全面發展的優秀人才。素質教育的導向，極大程度地減少了學科之間存在的區別，每一門學科對學生的發展都有著積極的作用。傳統教育理念對教師的教學產生了極其深遠的影響，這種影響導致教師并不能以正確的態度對待音樂的教學，一部分教師依舊認為需要完成考試的學科才是比較重要的，因此經常會出現因各種原因占用音樂教學課堂的情況。

除了學校層面對音樂教學不夠重視以外，音樂教師自身對德育滲透的重視程度也需要加強。音樂教師在音樂教學的過程中存在敷衍了事的情況，在課堂開始前帶領學生學習教材中的歌曲，教會學生如何演唱就完成了課堂教學的任務，針對德育的內容，也只是簡單地傳授，其余的時間讓學生進行自習，完成其他學科的學習任務。在“雙減”政策的背景下，教師應沖破傳統教學觀念的束縛，按照相關要求更新自身的教學理念，改變教學觀念落后的現狀。

（二）學生與家長對音樂教學的認識不夠深刻

初中階段是學生發展的關鍵時期，需要家長與學校的合作與引導，幫助學生樹立正確的價值觀念，培養學生積極樂觀的學習態度，對學生未來的成長與發展有重要意義。應試教育對教育的影響是極其深刻的，雖然成績并不是衡量學生的唯一標準，但是家長的觀念很難得到轉變，這種情況也直接影響到學生。即便國家不斷地推進素質教育的理念，但學生與家長對音樂學科的認識依舊不夠深刻。

在社會中，不少家長認為學習音樂并不能達到提高學生成績的目的，還會轉移學生學習的注意力，嚴重影響學生的學習。導致學生對音樂學習態度并不端正，為達到提高自身學習成績的目的，在音樂教學的課堂中經常會出現學習其他學科知識的情況。學生的大部分時間都在學習文化課的知識，對學生而言，音樂課只是一門用來放松或自習的課程，這種情況嚴重影響了初中音樂課堂教學質量。

（三）注重對技能的傳授，忽略學生情感的體驗

課程的改革對教學提出的三維目標為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，教師在進行教學設計時應該將三維目標進行整合并貫穿于音樂教學的過程中。一些教師在進行教學設計時，注重知識與技能和過程與方法的傳授，忽視了情感態度以及價值觀在音樂教學中的重要性。對音樂相關知識的傳授固然是教學的主要目標，但是在教學過程中不能顧此失彼，忽視音樂中蘊含的情感價值。

音樂是可以直接表達人的情感的藝術，教師在音樂教學過程中不能忽略音樂對學生情感的啟發，要以學生情感的體驗為重點，強調音樂中蘊含著的文化意蘊，將情感的體驗與技能的傳授置于同等重要的地位。教師需要充分尊重學生在教學過程中的主體地位，通過音樂來調動學生的情感，拓寬學生的思維空間，加強情感的體驗。因此，音樂教師在教學的過程中針對教學設計中不合理的方面應及時進行改進，將情感的體驗與技術的傳授貫穿在音樂教學的過程中，切實地貫徹三維目標，促進初中音樂教學課堂的有效發展。

二、“雙減”背景下初中音樂教學中德育滲透的意義

（一）促進學生綜合素質的發展

德育是教師以培養學生良好品德為目的的教育，在初中音樂教學的課堂中滲透德育，可以為學生創設良好的學習環境，是促進學生綜合素質發展的主要途徑。隨著教育改革的不斷推進，對學生的教育不再局限于文化課的教學，更要關注學生能力與綜合素質的發展，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者與接班人。教師要不斷完善德育的內容，挖掘教材中與德育相關的教學資源，將德育滲透在初中音樂教學過程中，強調學生在課堂學習中的主體地位，引導學生積極探索音樂中蘊含的德育知識。初中音樂教學中滲透德育知識與以往的德育不同，要真正做到以學生為本，摒棄“說教式”“灌輸式”的德育教學方法，在音樂教學的過程中通過潛移默化的形式完成德育，促進學生綜合素質的良好發展。

（二）幫助學生樹立正確的觀念

正確的世界觀、人生觀、價值觀是人類了解世界的基礎。初中階段對學生而言是成長的關鍵期，教師要幫助學生樹立正確的觀念，為學生未來的發展奠定基礎。在“雙減”背景下，學生對音樂學習的態度發生了一定的轉變，給音樂課程教學提供了新的思路。音樂作品中蘊含著豐富的德育主題，教師在教學過程中要注重對德育的滲透，幫助學生深刻把握音樂中蘊含的情感內涵以及歌詞傳遞給人類的情感價值。教師在音樂教學的過程中滲透德育理念，可以帶領學生學習優秀的傳統文化，培養學生明辨是非的能力以及愛國主義情懷，幫助學生樹立正確的觀念，為學生的學習與發展奠定良好的基礎。

（三）引導學生塑造健全的人格

當今社會，培養學生健全的人格對學生的發展有著重要的意義。健全的人格會給學生灌輸強大的道德指南，使學生成長為更加優秀的人。因此，幫助學生塑造健全的人格是現代社會對教育提出的要求，也是學生自身發展的要求。音樂教師在教學時，應注重德育在教學過程中的滲透，讓學生通過音樂的學習，體驗到音樂中的文化內涵以及音樂中傳遞給人類的積極向上的生活態度。教師需要引導學生學習音樂中積極向上的內容，并引導學生充分內化，為健全人格的形成奠定良好的基礎。通過在初中音樂教學中滲透德育內容，不僅可以使學生具備一定的道德情操，還有利于學生塑造健全的人格，促進學生的全面發展。

三、“雙減”背景下初中音樂教學中的德育滲透實踐策略

（一）分享背景故事，滲透德育理念

音樂的作詞或作曲中都蘊含著德育的理念，這對學生的學習而言有著重要的意義。在初中音樂教學過程中，教師可以立足于教材內容，深入地挖掘音樂的背景，并分享給學生，使學生充分了解音樂的創作背景以及相關的事跡。因此，教師可以在教學過程中適當地向學生分享音樂中的背景故事，在分享故事的同時滲透德育的理念，幫助學生樹立正確的觀念，激發學生的愛國熱情。

（二）用心欣賞音樂，陶冶學生情操

音樂是可以最直接地表達人類情感的方式，其中蘊含著作者的情感以及想要傳遞給聽眾的價值理念。能夠流傳至今經久不衰的音樂作品，其中都蘊含著人類思想中的精華與價值。在初中音樂教學過程中，教師要引導學生去欣賞音樂，認真地聆聽每一個音符，引導學生發揮自身的想象，認真感受作者傳遞給聽眾的情感，在體驗情感的同時深入思考作者在音樂作品中蘊含著的思想，完成德育的滲透。學生通過用心欣賞音樂，在聆聽的過程中潛移默化地感受音樂對自身的影響和熏陶，從而實現了陶冶情操，凈化心靈目標。

以人音版教材九年級音樂《蝶戀花·答李淑一》的教學為例。《蝶戀花·答李淑一》以毛澤東的詞作為歌詞，寄托了其對夫人楊開慧烈士以及戰友柳直荀烈士的無限深情，通過對詞作的閱讀，學生可以切實地感受到毛主席對遺孀以及昔日老友的關愛，同時作品也歌頌了革命烈士至死不渝的革命情懷。教師可以在教學開始前引導學生認真聆聽音樂，體會音樂中蘊含的感情。這樣，在音樂的開頭便能引發學生的無限思考，通過渾厚，通暢的音色將學生帶入沉思中。隨后通過“楊柳輕飏直上重霄九”引導學生想象周圍的環境，將自己置身于天宮的場景中，看著吳剛捧出桂花酒，寂寞的嫦娥舒展廣袖，將其生動的形象通過想象體現出來。“忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”這句歌詞將音樂推向了高潮，使聽眾不僅想象到了人們革命勝利后激動的心情，同時包含著對烈士的崇高敬意。整首音樂在高潮部分結束，但是音樂帶給學生的震撼是永遠不會結束的，每當聽到熟悉的旋律，學生都會想到在一節音樂教學的課堂上所聽到的美妙歌聲，以及歌聲帶來的無限的遐想以及期望。通過對音樂的欣賞，學生的情操得到一定的陶冶，學生的心靈也一定程度上得到了凈化，在這個過程中完成了德育的滲透。

（三）拓展課外活動，增強團隊精神

在初中音樂教學中滲透德育，如果課堂的教學是德育滲透的主要陣地，那么拓展的課外活動也是另一片天地。開展豐富多樣的藝術活動同樣也是培養學生高尚的情操和良好的道德品質的有效途徑。教師教學過程中，應主動為學生搭建活動的平臺，鼓勵學生積極參與課外活動中。在音樂活動中，不僅可以體會音樂帶給學生身心上的滿足，還可以培養學生的合作意識，使學生融入互幫互助的友好氛圍中。通過拓展課外活動，可以讓學生切實體會到相較于個人力量而言，集體的力量是更為強大的，在滲透德育理念的同時，增強了學生團隊合作的精神。

以人音版教材七年級音樂第一單元《歌唱祖國》的教學為例。在結束單元的教學任務后，教師可以根據學生的才能并結合相關德育素材為學生創立一個表演的平臺，增強學生的團隊合作精神。教師可以在教學時利用一節課的時間進行“歌唱美麗祖國”的主題活動，引導學生在課后自行地組織隊伍，并找教師進行相應的指導，確保每位學生都參與表演的活動中。在學生以小組的形式進行練習時可能會出現各種各樣的情況，如有的學生并不喜歡這首曲目，有的學生不喜歡這個聲部的歌詞等，教師再對學生進行合理的指導，引導學生之間針對存在的問題進行溝通。在這個過程中，教師需要及時向學生滲透德育的理念，使學生意識到只有相互體諒，相互尊重才能夠完美地完成這次表演任務。教師在教學過程中為學生拓展相關的課外活動，可以使學生意識到如果想要完成目標，是需要所有人齊心協力才可以完成的，在這個過程中是不能忽視體積的力量的。通過舉辦相關的主題活動，可以促進學生之間的互助友愛，增強學生的團隊精神，使學生意識到集體力量的強大，完成德育的滲透，促進學生的良好發展。

綜上所述，在“雙減”背景下對初中音樂的教學進行德育的滲透，對學生的成長發揮著積極的作用。教師進行德育滲透可以促進學生綜合素質的發展，幫助學生樹立正確的觀念以及健全的人格。為達到滲透德育的目的，教師在音樂教學中要創新自身的教學方法，為學生分享相關的故事，滲透德育的理念，引導學生用心聆聽音樂，陶冶學生的情操，組織相關的活動來增強學生的團隊意識。在初中音樂教學中滲透德育的理念，促進學生健康發展。

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（責任編輯：何田田）