深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)話方法研究

陳文娟

［摘 要］隨著深度學(xué)習(xí)理論的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教育越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)話是一種重要的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。文章致力于探索在深度學(xué)習(xí)的視域下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)話的教學(xué)方法，使其更加契合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從而更好地推動(dòng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)進(jìn)程。

［關(guān)鍵詞］深度學(xué)習(xí)；課堂對(duì)話；小學(xué)數(shù)學(xué)

［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2024）14-0087-03

數(shù)學(xué)教育在深度學(xué)習(xí)視域下面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主思考能力、問(wèn)題解決能力以及跨學(xué)科綜合應(yīng)用能力，要求教學(xué)方法更加貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)話和提問(wèn)作為有效的教學(xué)手段，不僅能夠促使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)概念，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，在深度學(xué)習(xí)的背景下，如何合理設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)話成為亟待研究的問(wèn)題。本研究旨在探討如何在深度學(xué)習(xí)的視域下優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的對(duì)話教學(xué)方法。

關(guān)注對(duì)話結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，通過(guò)層次遞進(jìn)的引導(dǎo)性問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，并將數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活及其他學(xué)科相結(jié)合，可以提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予課堂留白，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，能夠提高學(xué)生的深度學(xué)習(xí)沉浸度。積極的對(duì)話評(píng)價(jià)和具有建設(shè)性的反饋，可以鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的態(tài)度。……