例談初中語文實施跨學科學習實踐策略

王紅霞?黃娟?何萍

摘 要 初中語文教學基于學科特點開展跨學科學習可采用“四聚焦、四優化”策略，從引導到助推，從促進到深化，讓學生將“讀萬卷書”與“行萬里路”結合，聯結課堂內外、學校內外，拓寬語文學習和運用領域，培養學生在語文學習中綜合運用多學科知識發現問題、分析問題、解決問題的能力，主動設計、參與、調研、展示，提高語文學科素養。

關鍵詞 初中語文 跨學科學習 實踐策略

跨學科學習強調學科間的滲透與整合，以完善學生的學科結構體系，解決分科教學帶來的學科割裂等問題，滿足學生日益增長的個性化學習需求，為學生后續學習與發展打下堅實的基礎?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課程標準”）指出，“語文跨學科學習旨在引導學生在語文實踐活動中，聯結課堂內外、學校內外，拓寬語文學習和運用領域；圍繞學科學習、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學科知識發現問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力”。初中語文教師可依據教材，結合學生的生活和成長需求，采用“四聚焦、四優化”策略引導學生開展跨學科學習，在語文學習中學會運用多學科思維解決問題，提高語文能力和素養。

一、聚焦課堂，優化過程，引導跨學科學習

教師應當聚焦語文課堂教學，建構植根于語文核心素養的跨學科教學模式。在教學中圍繞教學目標優化教學過程，引導學生將語文與其他學科的知識技能有機結合，實現語文與生活情境的融合，激發學生的學習興趣，培養學生跨學科學習的意識。……