靈活運用句式讓議論文意蘊雋永

姚友容?程必榮

摘 要 就如何打造特色句式讓議論文論據凝練、說理深刻進行闡述。句式，可以彰顯文章的寫作節奏，展示文章的文采意蘊。打造議論文中的特色句式，可以使文章更加有理性，也能增加議論的深度，是一個考生有文采的標志。

關鍵詞 特色句式? 論據凝練? 說理深刻? 議論文寫作

議論文是通過擺事實、講道理來闡述主張見解，但是“理論是灰色的”，其往往抽象深奧，難免會像一道很有營養但沒有味道的菜一樣讓人厭倦。那么，高考議論文寫作如何做到讓人“心悅”“誠服”呢？法國作家布瓦羅說：“一句漂亮話之所以漂亮，就在于所說的東西是每個人都想到過的，而所說的方式卻是生動的、精妙的、新穎的。”我們可以在議論文寫作中通過靈活運用句式，將“每個人都想到過的”內容轉換成“生動的、精妙的、新穎的”語言，比如長句周詳縝密，短句簡潔明快，設問、反問句引人深思，疊句、排比句氣勢磅礴，對偶句鏗鏘凝練……這樣不僅有益于作者思想的表達，使深奧的道理淺顯易懂，而且能使文章生動活潑，引起讀者的興趣，從而欣然接受作者的觀點。如何靈活運用句式扮靚議論文語言呢？我們可以從2023年高考滿分作文范例中得到啟示。

一、靈活運用句式，讓議論文論據凝練生動、精彩紛呈

議論文的論據敘述事例，大多不宜展開而應概述，只簡潔精練地敘述，使讀者了解其主要內容、性質或特色即可。那么要讓議論文的論據豐富凝練，可通過打造各種特色句式，如長句短句的搭配、整句散句的結合、排比句反問句的連用等，便可以讓原本枯燥乏味、流于說教的議論文變得生動形象、別開生面，還可以增強文章的韻律感，使之生動活潑、精彩紛呈。

1.長短句交替，參差變化，錯落有致，極具表現力

長句是指結構復雜、詞語較多的句子，使用長句可以讓意思表達得更嚴謹周密、細致精確；短句是指結構簡單、詞語較少的句子，具有節奏短促、簡潔明快、鏗鏘有力、干脆利落的特點。在議論文寫作中，長短句交錯搭配運用，可使整段句子錯落有致，節奏富于變化，讀起來朗朗上口，不僅給人以一種美的享受，更具有不同尋常的表現力。

例1. 合作共贏，是皎月，是火炬，是江流，成就新時代世界新篇章。（長短句搭配，凸顯段首觀點）水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。立在時代潮頭，中國很好地展現了大國擔當。君可見，疫情期間，“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”“同氣連枝，共盼春來”的抗疫物資捐助；（長短句交替搭配）君可見，中國天眼，國之重器向全球開放共享，“中國建造”展示著中國與世界各國的硬核“聯名”，獨立研制的“中國疫苗”無私與世界各國分享。（長短句交替搭配）合作共贏是中國抓住時代機遇的靈丹妙方。中國秉持“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”的理念，彰顯“太平世界，環球同此涼熱”的崇高理想，成就新時代新篇章。（選自2023年高考全國乙卷滿分作文《美美與共花齊放，合作共贏譜華章》）

節選片段事例運用不僅凝練豐富，而且錯落有致、富有變化，讀起來朗朗上口。“疫情期間”“中國天眼”這兩個事例，在運用長短句搭配方法時，以“君可見……”領起，句式整齊凝練而錯落有致，語言鏗鏘有力而富有節奏，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索，從而增強了“中國秉持‘受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方的理念，彰顯‘太平世界，環球同此涼熱的崇高理想，成就新時代新篇章”這一主旨的表現力。

2.整散句結合，相互映襯，音韻和諧，極富感染力

整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式，往往構成對偶、排比的修辭格，其結構整齊、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明。散句則指字數多少不等、參差錯落的形式比較自由的句子，其形式靈活自然、富有變化，避免單調。整散句結合，從語言效果上看，整齊中間見變化，語氣氣促中有舒緩，整散相間，使文章語勢激蕩而又意味綿長；從表達觀點的角度看，可以起到使觀點更加鮮明突出、更加具有說服力的作用。

例2. 學會給自己留下空間，放松自我，人生才會張弛有度。“水滿則溢，日滿則虧。”在快節奏的今天，我們的空間似乎被分數的高低、競爭的憂懼、生活的無措填滿，由此產生了被焦慮壓力裹挾的窒息感。而王維學會給自己留下空間，漫步松林，閑看落英繽紛，擺脫凡塵成詩佛；宗白華學會給自己留下空間，放眼天空，領略云卷云舒，成為一代美學大家；汪曾祺學會給自己留下空間，恬然自處，靜賞人間草木，無愧“滿口噙香的中國味作家”。（三句構成相近整句，整句中又結合著散句）學習需要留空，生活需要留白，適時松一松緊繃的琴弦，方能張弛有度，游刃有余。

學會給自己留下空間，沉淀自我，成功才會水到渠成。“合抱之木，生于毫末。”樹苗有了成長的空間方成參天之木，江流懂得沉淀自我方成浩瀚大海。史鐵生盛年癱瘓，學會在地壇里尋一處空間，扶輪問路，用筆去不斷探尋生命的意義，留下向死而生的箴言；李子柒告別都市，學會在田野中尋一處空間，致力非遺，用心呈現原汁原味的中國傳統文化和工藝，講好中華文化故事；吳磊拋下明星包袱，學會在娛樂圈內尋一處空間，騎行新疆，領略當地的風土人情，飽覽祖國大好河山。（三句構成相近整句，整句中又結合著散句，同時又與上一段例證內容形成對稱）學習需要留空，生活需要留白，懂得沉淀自己，方能躍上時間的虎背，采擷成功的碩果。（選自2023年新高考II卷滿分作文《非空間無以成才，非寧靜無以致遠》）

在議論文中，整散句結合既可用來說理，又可用來舉例。節選片段運用整散句結合的方法，論據極為簡潔，彰顯了考生對事例的高度概括能力，而且讀起來跌宕起伏、參差錯落，具有音韻美。

3.排比句運用，豐富容量，增強氣勢，極有說服力

排比句，是指由三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子組成的句子。排比句式的運用，能增加語言的信息量，周密地說明復雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果，使語言條理性強、節奏鮮明，適于反映事物的情形、表達強烈的思想感情。這里所說的在寫作中靈活運用排比句式，主要指能給人留下鮮明印象的關鍵詞組成的排比句式，如“君不見…… 君不見……君不見……”“想起了…… 想起了……想起了……”“曾記否…… 曾記否……曾記否…… ” “是……是……是……”等，這些關鍵詞領起相關的內容組成排比，不僅可以讓文章的事例豐富凝練，讀起來朗朗上口，而且能增強語言的氣勢和表達效果。

例3. 故事的主角也許偃息，探索未來的民族形象始終鮮明。獨立湘江之畔的毛澤東到中流擊水，他給國人留下的好故事，是救國圖強的思想；昂首闊步南海邊的鄧小平創設“經濟特區”，《春天的故事》描繪的，是改革開放的藍圖；踮起腳尖，挽袖弓腰，袁隆平在稻田里的故事，是民族富足的“禾下乘涼夢”。（用“是……是……是……”關鍵詞組成排比句式）“祝融”“玉兔”“天問”……無數好故事展現著思想的偉力，穿越了時代的浩渺，燭照了民族的沉沉寂夜，更引領了無數年輕人奔涌入時代建設的浪潮。（選自2023年新高考I卷滿分作文《好故事現思想偉力，深解讀展民族風采》）

列舉一組素材，借助排比句的形式，讓這些事實“勝于雄辯”，既可以把道理闡述得更嚴密、更透徹，還可以增強語言的氣勢和感染力。上述語段列舉三個人物事例，通過“是……是……是……”三個句式構成排比句，最后推出“無數好故事展現著思想的偉力，穿越了時代的浩渺，燭照了民族的沉沉寂夜，更引領了無數年輕人奔涌入時代建設的浪潮” （最后一句話總結并緊扣文章的中心思想來升華主旨），以摧枯拉朽之勢征服讀者。簡潔的概述，飄逸的文采，在充分論證“探索未來的民族形象始終鮮明”的同時，也彰顯出作者豐富的素材積累、深厚的文化底蘊和語言功底。

二、靈活運用句式，讓議論文說理辯證全面、意蘊雋永

議論文以說理為主，目的在于闡明某種道理、宣揚某種主張，它強調思維的辯證、判斷的準確、層次的清晰、推理的嚴密，而很多考生寫議論文多就理說理，難免有抽象、單薄之嫌。要克服這種局限，說理時可通過打造特色句式、靈活運用各種富有表現力的句式來充實說理的力量。

1. 假設句說理，逆向推論，增強論證效果

假設句很多時候隱含了作者的某種觀點。“如果（假如、假設、假若、要是、倘若）……就（那、那么、那就）……”這一類關聯詞語能夠以“如果發生了會怎么樣”的假設方式，形象生動地虛擬呈現出我們想要予以肯定或否定的那種事物的極端情況或形式，以顯而易見的假設事實協助說理，對所列舉的論據進行分析，通過事例和析例正反映襯來證明自己的觀點，這樣就增強了論證的效果。

思路：敘正面事例，從反面假設分析推論；敘反面事例，從正面假設分析推論。

表假設句式的“關聯詞”：①如果（假如、假設、假若、要是、倘若）……就（那、那么、那就）……；②假如……怎能……，若無……怎能……

（1）正例反設或反例正設

例4.世間許多美好的事物，都得用時間慢熬，是難以通過一步妙手而直接獲取的。桑格在實驗室中隱姓埋名十余載，方有提出蛋白質測序法的高光時刻；王獻之潛心研究各大書法家的手法，一點一滴模仿、書寫，才有成為父親之后又一座書法頂峰的偉大成就；達·芬奇也是從畫雞蛋開始，無數次的訓練成就了他頂尖畫家的美名。（敘例——正例）如果沒有成千上萬次對基本功的打磨與提升，沒有從本手做起，將基本功練扎實，那么怎么可能有日后的輝煌燦爛？（反面假設）（選自2022年新高考I卷滿分作文《沒有粗壯根，何來繁茂葉》）

節選片段所敘三個事例都是正面的，且都言簡意賅，之后作者從反面進行假設使用反問句分析，很好地揭示了“練好基本功，成就偉業”這一觀點。

（2）敘例、議例直接融入假設句式中

例5．創新源自日積月累的靈感啟迪，絕非死記硬背的“故步自封”。倘若賈寶玉不借深厚文學素養的啟迪，那么何以“沁芳”二字能獨創另一番佳境？倘若張衡不憑自我積累的豐富學識的啟迪，那么如何能造候風地動儀而惠及天下？倘若袁隆平院士不因豐富的農學專業知識的啟迪，那么怎能開創雜交水稻高產這一前所未有之事業？日積月累的靈感智慧，打破固有思維的牢籠，方能行于自主創新的康莊大道。（選自2022年高考全國甲卷滿分作文《莫順復制之風，自尋創新之途》）

上面橫線處濃縮了三個生動的事例，通過假設句式將舉例與說理有機地融合起來，一句一例，將排比、反問、用例很好地結合在一起，夾敘夾議，在形式上限制了對事例內容的繁冗陳述，避免了以敘代議，前半句是假設，后半句是結果。內容上嚴密緊湊，氣勢上一瀉千里，深刻地論證了“創新源自日積月累的靈感啟迪，絕非死記硬背的‘故步自封”的觀點，議論深刻而富有文采，語言流暢又飽含哲理。

2. 因果句論述，探求因果，架起由事例到論點的橋梁

打造因果句式，就是通過揭示事物發展的原因來推斷結果，或根據事物的結果來分析原因。由于這種方法是建立在揭示事物內在發展規律的基礎上的，因此也具有征服人心的邏輯力量。

思路：由果溯因，或由因溯果。

表因果句式的“路標”詞：①為什么……那是因為……因此……；②因為……所以……；③之所以……是因為……；等等。

（1）由果溯因

先擺出現象，即事情的“果”，再由“果”而思“因”，找出造成這種“果”的原因，文章的觀點就可以由這個“因”的推論而確立。

例6.青年不僅擔得起草長鶯飛、盛夏蟬鳴的美好，亦要肩負起“勇于成才，致力創新”的使命。正是因為創新，讓我們的精神天空更為遼闊；正是因為創新，讓我們的奮斗坐標更為高遠；正是因為創新，讓我們的未來圖景更為燦爛似錦。

為什么“青年能擔得起草長鶯飛盛夏蟬鳴的美好，肩負起使命”？連用三個排比句揭示原因，說理論證也就有了依據。

（2）由因溯果

通過揭示事物發展的原因來推斷結果。

例7.當樹苗還未長高，如何能結出豐碩的果實？當羽翼還未豐滿，如何能暢游天際？當基礎還未扎實，如何能進行美妙的創造？楊振寧先生在榮獲“感動中國”的稱譽時，說出了自己對青年一輩的希冀——“寧拙毋巧”。寧愿一點一點地、一步一步地、踏踏實實地做，也不要投機取巧，妄圖走捷徑。“世上沒有捷徑，如果有，那它的名字一定是努力。”齊白石先生一天一幅畫，從不懈怠，所以他畫技高超；房琪一千多天地堅持，自剪視頻，自寫文案，所以她成了自媒體的一股清流；中國導彈從珠算開始，一步一個腳印，所以才有了那朵盛大的蘑菇云。努力與踏實才是成功的關鍵，努力從不辜負苦心人。正如胡適所說：“一粒一粒的種，必有滿倉滿屋的收。”（選自2022年新高考I卷滿分作文《守本懷拙，達妙手創造之境》）

語段中間幾例是段的展開部分，從三個側面用因果句構成排比，既具有排比句的句式特點，又具有因果句的分析說理特點。運用這種“因果”特色句式，不僅彰顯了語言的亮點，更使文章具有了不可辯駁的說服力。

3. 綜合句式論證，讓議論文說理辯證全面

深入論述一個問題，往往要考慮到問題涉及的諸多方面，如果綜合運用有關的句式，比如轉折句、條件句、選擇句、讓步句等，就可以進行多方面的論述，增強議論的全面性和辯證性。即寫作時，根據主題的需要，綜合運用不同的句式，讓議論文的說理更加辯證全面、意蘊雋永。

例8.漫漫征途，我們當以借鑒為劍，披荊斬棘。當下，我們似乎對借鑒懷有偏見，總認為借鑒可恥，不能創生出有益的東西。魯迅在《拿來主義》一文中就曾指出：我們應該大膽占有、挑選和吸取古今中外一切有用的、有益的、好的東西！其實，我們不應小看借鑒，獨創雖然值得尊敬，但它通常只屬于能者強者，借鑒卻能令眾人受惠。人類之所以能有如此巨大的進步，恐怕也應歸功于我們具有強大的借鑒模仿能力。雷達與蝙蝠、潛水艇與魚鰾、斑馬與斑馬線……人類的進步史，就是一部模仿、借鑒、傳承的歷史！當然，借鑒不是生搬硬套，更不是竊取抄襲，而是細加甄別、巧妙分析、靈活運用。（選自2022年高考全國甲卷滿分作文《以“借”得成，以“新”創功》）

這是綜合各種句式進行論證的典范，借助“雖然……，但……”轉折句、“之所以……恐怕也因……”因果句和“不是……更不是……而是……”條件句這幾種句式，極其簡練地挖掘出“借鑒與獨創”相聯系、相區別之所在，讓讀者對“借鑒與獨創”的關系有了更深入的了解，從而“漫漫征途，我們當以借鑒為劍，披荊斬棘”這一分論點得以鮮明揭示。

靈活運用句式，不僅可以提高語言錘煉的能力，而且因為論據運用極為簡潔，還可鍛煉對事例的高度概括能力。如果說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，那么這種句式的應用，也會使文章因之生輝，從而使議論文更充實、更具文采。