網絡信息化時代高校思政課教師教學創新的雙重維度探析

摘要：隨著網絡信息技術的更迭及廣泛應用，網絡已是高校大學生群體生活和學習不可或缺的一部分，并且學生個體主動、被動地獲取信息資源的渠道與內容呈現多元化，這無疑加大了高校思政課教師教學工作的廣度和深度。對此，科學審視網絡信息化時代高校思政課教學育人的現實維度，不斷在教學理念、教學方法、教學過程等實踐維度中尋求新突破，進一步推動新時代高校思政課教學育人創新向縱深發展，成為當代高校思政課教師的必修課題。

關鍵詞：網絡信息化；高校思政課教師；教學創新

引言

黨的二十大報告強調，要“加快構建新發展格局，著力推動高質量發展”，其中提到要加快建設“網絡強國、數字中國”[1]。網絡信息化將是社會生活的常態，新時代的高校大學生群體已是資深“網民”，網絡對他們的影響程度前所未有，傳統的思政課教學模式已經不適應網絡信息化時代的新形勢、新情況，這就要求高校思政課教師積極探索教學新方法，做到守正創新。

1. 現實維度：網絡信息化是高校思政課教學必經的現實考量

網絡信息化時代，互聯網及移動設備的普及正潛移默化地改變大學生群體的生活、學習、思維方式。中國互聯網絡信息中心2024年3月發布的第53次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2023年12月，我國網民規模達10.92億人，較2022年12月新增網民2480萬人，互聯網普及率達77.5%[2]。這對高校思政課教師而言，說明必須科學審視、把握網絡信息化時代思政課教學活動存在的難題與機遇，揚長避短，使用好網絡信息化這把“雙刃劍”。……