
摘要:隨著網絡信息技術的更迭及廣泛應用,網絡已是高校大學生群體生活和學習不可或缺的一部分,并且學生個體主動、被動地獲取信息資源的渠道與內容呈現多元化,這無疑加大了高校思政課教師教學工作的廣度和深度。對此,科學審視網絡信息化時代高校思政課教學育人的現實維度,不斷在教學理念、教學方法、教學過程等實踐維度中尋求新突破,進一步推動新時代高校思政課教學育人創新向縱深發展,成為當代高校思政課教師的必修課題。
關鍵詞:網絡信息化;高校思政課教師;教學創新
引言
黨的二十大報告強調,要“加快構建新發展格局,著力推動高質量發展”,其中提到要加快建設“網絡強國、數字中國”[1]。網絡信息化將是社會生活的常態,新時代的高校大學生群體已是資深“網民”,網絡對他們的影響程度前所未有,傳統的思政課教學模式已經不適應網絡信息化時代的新形勢、新情況,這就要求高校思政課教師積極探索教學新方法,做到守正創新。
1. 現實維度:網絡信息化是高校思政課教學必經的現實考量
網絡信息化時代,互聯網及移動設備的普及正潛移默化地改變大學生群體的生活、學習、思維方式。中國互聯網絡信息中心2024年3月發布的第53次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示,截至2023年12月,我國網民規模達10.92億人,較2022年12月新增網民2480萬人,互聯網普及率達77.5%[2]。這對高校思政課教師而言,說明必須科學審視、把握網絡信息化時代思政課教學活動存在的難題與機遇,揚長避短,使用好網絡信息化這把“雙刃劍”。……