小學數學單元主題活動：催生學生深度學習的有效路徑

徐寶琴

［摘? 要］ 單元主題活動賦予了學生充分的自主性、自能性發展的空間。在小學數學教學中，設計研發單元主題活動，能讓學生的數學學習從孤立走向結構、從靜態走向動態、從微觀走向宏觀。設計知識性、理解性和思維性的單元主題活動能有效整合建構數學學科知識，促進學生的數學深度認知，進而有效提升學生的數學學習力，發展學生的數學核心素養。

［關鍵詞］ 小學數學；單元主題活動；深度學習；有效路徑

數學單元主題活動從發展學生數學核心素養出發，以學生的“學”為中心，統籌學生學習目標、學習內容、學習任務、學習情境、學習技術等。單元主題活動是催生學生數學深度學習的有效路徑、策略。在設計單元主題活動時，教師要堅持學生數學學習內容設計與學生數學學習行為設計的有機統一［１］。單元主題活動賦予了學生充分的自主性、自能性發展的空間，賦予了學生創造性數學學習的時空。在單元主題活動中，學生真正成為活動的設計研發者、參與者、組織者、實踐者，并成為數學學習的主體。在教師引導下，學生的單元主題活動成為一種個性化、具身性的數學學習活動。

一、透視“單元主題”活動的價值

傳統的數學學習是以知識“點”為載體、以“課時”作為基本組織單位開展的。“單元主題”活動不同于傳統的數學學習，它是以“單元”作為基本組織主題，以“主題”作為統領的一種學習樣態。單元主題活動將數學知識作為一個有機整體，將學生的學習活動作為一個有機整體。……