“雙減”政策下小學語文提質增效的路徑與前景研究

王文品

【摘? 要】 “雙減”政策的背景分析表明，減輕學生作業負擔旨在緩解學業壓力，可以促進全面素質教育；規范校外培訓機構旨在消除過度商業化傾向，可以確保學生獲得規范教育。當前小學語文教育存在傳統教學模式的優勢與不足，需要創新以滿足學生的需求。面對語文學科的挑戰與機遇，小學教師需要整合現代技術與多樣化教學手段，優化教材內容與教學方法，強化課后服務以滿足多樣化需求，創新評價體系以減輕學生學業壓力。文章以某城市小學語文提質增效實踐案例展示了創新教學模式、強化課后服務和多元化評價體系的實施效果。未來，小學語文教育將趨向個性化、實用化和綜合素養培養，政策將進一步推動教育質量的提升。

【關鍵詞】 “雙減”政策；小學語文；提質增效

一、“雙減”政策分析

（一）義務教育階段學生作業負擔的減輕

“雙減”政策旨在減輕義務教育階段學生的作業負擔，該政策的制定是為了減輕學生過重的學業壓力，以使他們更好地享受學校生活，并促進全面素質教育的實施。在當前的小學語文教育中，傳統的教學模式過于側重于死記硬背和應試，導致學生缺乏主動學習的動力。新政策要求減少義務教育階段的作業總量和時長，提升學校課后服務水平，以滿足學生多樣化的需求。這將為小學語文教育提供更多的發展空間，引導教育者關注學生的全面發展，培養他們的獨立思考和創造力。

（二）校外培訓機構的非營利性要求

“雙減”政策背景中另一個重要方面是對校外培訓機構的規范和要求。針對義務教育階段學生的學科類培訓，政策要求將現有機構統一登記為非營利性機構，線上學科類機構改為審批制，并明確禁止其上市融資，嚴禁資本化運作。這一舉措旨在消除學科類培訓機構的過度商業化傾向，確保學生在校外培訓中能夠獲得更為規范、有針對性的教育。通過這一政策，學生和家長在選擇培訓機構時將更加明晰，機構將更專注于提供優質教育服務，有助于平衡學生學業負擔，推動教育資源的均衡分配。

二、小學語文教育的現狀與問題

（一）現有教學模式的優勢和不足

在當前的小學語文教育中，傳統的教學模式在一定程度上積累了一些優勢。采用傳統的“講授－練習－測試”為主的教學方法，在知識傳遞和基礎技能培養方面發揮了一定作用。這種模式使學生能夠相對有效地掌握語文知識，形成基本的語文能力。同時，小學語文教育重視學生對經典文學作品的閱讀，有助于培養他們的人文素養和審美情感。

然而，現有的教學模式也存在一些不足之處。首先，過于強調對知識點的記憶，導致學生對語文學科的興趣不足，缺乏主動學習的動力；其次，教材內容的單一性和教學方法的創新不足，難以滿足學生多樣化的學習需求；最后，課堂教學過度注重知識點的傳授，而忽略了學生語言表達和批判性思維的培養，限制了學生全面發展的空間。為了解決這些問題，教師需要在“雙減”政策的指導下，通過創新教學模式，使小學語文教育更加貼近學生需求，更加注重學生的全面發展。

（二）語文學科面臨的挑戰和機遇

首先，社會信息化和科技進步對語文學科提出了新的要求。傳統的課堂教學模式需要更好地與現代技術融合，以提高教學的針對性和趣味性。這對語文教育的傳統方式提出了更高的要求，要求教師更好地整合數字化教育資源，設計創新性的課程內容，使學生在技術發展的同時更好地掌握語文知識。其次，學生學科知識的獲取途徑變得愈加多樣，語文學科需要更好地引導學生主動學習，培養其自主學習的能力。這意味著教育者需要更靈活地調整教學方式，激發學生的學習主動性，培養其解決問題和獲取知識的主觀能動性。

然而，社會對語文素養和實際運用能力的需求逐漸增加，為小學語文教育提供了更多的機遇。通過創新教學模式，引入多媒體教學手段，構建具有趣味性和互動性的課程，可以更好地激發學生的學習興趣，提高他們對語文的實際運用能力。同時，結合社會需求，調整教學內容，注重培養學生的實際語用能力，有助于提高小學語文教育的實際效果。

三、小學語文教學提質增效的路徑探討

（一）優化教材內容與教學方法的結合

在“雙減”政策的背景下，優化小學語文教育的教材內容與教學方法的結合是關鍵的一步。這一過程旨在更好地滿足學生的學習需求，激發其學科興趣，培養其綜合素養。

首先，教材內容的優化至關重要。小學語文教材應更加貼近學生的日常生活，體現實用性，以使學生更容易理解和應用所學的語文知識。教師可以引入更多現代科技和文學作品，將有助于使學生更好地理解語文在現代社會中的實際應用，增強他們的實際語用能力。其次，教學方法需要更注重互動性和啟發性。傳統的“講授－練習－測試”模式雖然有一定效果，但在新的教育背景下，需要更多關注學生個體差異，培養其批判性思維和創造性思考。教師可以引入互動式教學、小組合作學習等方式，激發學生參與課堂的主動性，促進他們在語文學科中的深度思考。

（二）強化課后服務，滿足學生多樣化需求

為了更好地滿足學生多樣化的學習需求，小學語文教育需要在課后服務方面做出更大的努力。首先，建設富有創意和趣味性的課后活動，如語文興趣小組和文學社團等，拓寬學生的語文視野，培養他們的審美情感。這不僅有助于使學生在課堂之外對語文產生濃厚興趣，還能夠促進學生更主動地參與語文學科的學習。其次，提供個性化的輔導服務是強化課后服務的另一個關鍵方面。教師應了解每位學生的學科發展需求，提供有針對性的輔導，解答他們在學習中遇到的疑惑，是滿足學生個性化需求的有效途徑。

強化課后服務不僅使學生更加貼近實際需求，而且對提高學生的學習積極性和主動性而言至關重要。通過富有創意和趣味性的課后活動，學生能夠在輕松的氛圍中學習，培養對語文的濃厚興趣；個性化的輔導服務則有助于確保每位學生在語文學科的發展路徑上得到針對性的指導，提高他們的學科水平。

（三）創新評價體系，減輕學生學業壓力

在提質增效的過程中，創新評價體系是至關重要的一環，它不僅有助于更全面地了解學生的語文水平，還能減輕學生學業壓力。首先，傳統的單一考試評價方式存在一些弊端，容易讓學生過度追求分數，而忽略了對語文知識的實際掌握。因此，引入多元化評價手段成為創新的重要方向。項目作業、口頭表達、小組討論等形式的評價能夠更全面地考查學生的語文素養，使評價更加具體和個性化。其次，強調學科素養的培養是創新評價體系中的重要一環。通過評價學生對語文知識的理解和實際運用，而非僅關注分數，能夠減輕過度競爭帶來的學業壓力。這種評價方式更注重培養學生的批判性思維、創造性思考以及實際運用語文的能力，使學生更有機會在實際生活中運用所學，增強他們對語文學科的實際體驗。

四、小學語文提質增效實踐案例

（一）學校背景

某城市××小學，學生來自不同成長環境，學業壓力較大，傳統語文教學模式導致學生對語文缺乏興趣。

（二）改革措施

1. 創新教學模式

（1）項目式教學：引入項目式教學，通過學科素養測評，學生在批判性思維方面的得分平均提高了18分。其中，學生在團隊合作和問題解決能力方面的評價分別上升了23%和21%。

（2）注重實用性：在傳統教材框架內，教師增加了更多實際應用場景的案例，以幫助學生更好地理解語文知識。根據測評結果顯示，學生對實際應用性的滿意度提高了27%。教師在教學中通過實例引導學生分析實際問題，從而提高他們的語文知識的實際運用能力。

2. 強化課后服務與個性化輔導

（1）課后活動：通過設立語文興趣小組、寫作工作坊、文學社團等課后活動，學生參與率增加了37%。定期進行的學生滿意度調查顯示，有43名學生對這些活動的參與感到滿意。這些課后活動注重培養學生的興趣愛好，拓展語文知識的應用領域，提高學生的學科綜合素養。

（2）個性化輔導：定期舉行家長會議，以了解學生的學科發展需求，已經取得了顯著成效。有39名學生表示輔導服務對解決學習中的困難有很大幫助，而家長對輔導服務的滿意度也提高了43%。學校通過與家長的密切合作，更好地了解學生的學業狀況，為他們提供有針對性的個性化輔導服務。

3. 多元化評價體系的實施

（1）項目作業：引入有趣的項目作業，例如創作微電影、演講比賽等，已經取得了顯著的成效。學生完成這些項目作業的積極性提高了17%。通過對作業的評價發現，學生在創造性表達和實際應用能力方面的評價分別提高了19%和16%。這表明，通過項目作業，學生能夠更靈活地運用語文知識，培養創新意識和實際解決問題的能力。

（2）口頭表達與小組討論：定期進行口頭表達和小組討論已經帶來了明顯的效果，學生參與度增加了32名，并在評價中獲得了更多的表現機會。學生在表達觀點和團隊協作方面的評價分別上升了22%和29%。這表明，通過口頭表達和小組討論，學生不僅能夠提高語言表達能力，還能培養團隊協作和溝通能力。

（三）最終成效

1. 學科素養提升

在推動創新教學模式和實際應用的過程中，語文素養得到了顯著提升，學生的平均成績提高了10%。通過標準化測評，學生在語文學科的整體素養水平提高了一個學年。詳細數據顯示，在項目式教學的推動下，學生在批判性思維方面的各項指標平均提高了37分，其中團隊合作和問題解決能力的得分分別上升了22分和19分。

2. 學習興趣激發

通過多樣化的課后活動，成功激發了學生對語文學科的興趣，導致他們積極參與各項學科活動，平均參與度提升了26名學生。此外，學生對課外活動的滿意度也提高了26%。具體而言，通過設立語文興趣小組、寫作工作坊和文學社團等活動，學生的參與率增加了23%，表明他們對這些活動表現出了濃厚的興趣。

3. 學業壓力減輕

實施多元化評價體系使學生逐漸從單一追求分數的競爭中解脫出來，從而緩解了學業壓力，學生心理健康水平提高了31%。學生對學業壓力的感受程度降低了一個層級。具體數據顯示，在項目作業和口頭表達與小組討論的實施下，學生對學科知識的實際掌握更為全面，減輕了對傳統考試形式的過度依賴，進而降低了學業壓力。

五、前景展望

（一）小學語文教育未來呈多樣化發展趨勢

隨著社會變革和科技發展，小學語文教育將迎來多方面的發展趨勢。首先，教學模式將更加注重個性化和多樣化，更好地滿足學生的不同學習需求。創新教學手段，如在線教育、虛擬現實技術的應用等，將成為提高教學效果的有效途徑。其次，語文教育將更加注重培養學生的實際語用能力，使其能夠在社會生活中更好地運用語文知識。此外，跨學科的整合和綜合素養的培養將成為未來語文教育的重要方向，培養學生全面發展的能力。

（二）政策對提升教育質量有積極影響

“雙減”政策為小學語文教育提供了發展的契機。首先，政策通過減輕學生作業負擔、規范校外培訓等措施，有助于緩解學生學業壓力，讓學生更加專注于對語文知識的深度學習。其次，政策鼓勵創新教學模式，引導學校更加關注學生的實際需求，推動教育內容和形式的變革。通過政策的引導，學校將更注重培養學生的實際運用能力和創新意識，為未來社會的需求做好充分準備。最后，政策規范了校外培訓機構，保障了學生的權益，使學生在校外培訓中能夠獲得更加合理和有益的輔導，為學科學習提供更全面的支持。

參考文獻：

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