基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的課堂教學(xué)

羅明聰

在初中階段的教育教學(xué)中，教師需將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到道德與法治教學(xué)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與愛國(guó)精神，使學(xué)生能夠具備良好的道德品質(zhì)與愛國(guó)情懷，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。基于此，文章以道德與法治九年級(jí)上冊(cè)“守望精神家園”為例，通過(guò)情境代入、問題導(dǎo)向、角色扮演等多種方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在課程教學(xué)中，以此提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育效果，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、情境代入，增強(qiáng)教學(xué)效果

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師：同學(xué)們，今天我們將一起探討一個(gè)非常有意義的話題——“守望精神家園”。首先，我想問大家，你們心中的“精神家園”是什么樣的？

學(xué)生1：我心中的精神家園是一個(gè)充滿愛和溫暖的地方，每個(gè)人都互相尊重和關(guān)心。

學(xué)生2：我認(rèn)為精神家園就是我們的信仰和價(jià)值觀，讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持下去。

教師：很好，同學(xué)們對(duì)精神家園的理解非常深刻。現(xiàn)在，假設(shè)你們是一個(gè)小鎮(zhèn)的居民，這個(gè)小鎮(zhèn)有著悠久的歷史和獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，但隨著外來(lái)文化的沖擊，近些年小鎮(zhèn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸被忽視，作為小鎮(zhèn)的居民，你們會(huì)怎么守護(hù)自己的精神家園？

（學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，教師選派小組代表分享本組探討的解決方案。）

小組代表1：我們認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，讓更多的人了解并珍視我們的文化遺產(chǎn)，可以通過(guò)舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)、開設(shè)相關(guān)課程等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。……