如何培養孩子的金錢觀？

最近身邊有很多媽媽吐槽，說孩子現在長大了，不敢帶孩子出門，孩子看到零食、玩具總想買。有時候想帶孩子出來玩就是為了孩子開心，會給孩子買一些零食，但是孩子見了什么都想要，也不可能全都買回家。本來是計劃好的高高興興出來玩，結果總是因為買東西的事情鬧得不愉快，搞得大人現在沒有心思帶孩子出去了。有時候還會因為不給買玩具，孩子一言不合躺在地上。

遇到這種尷尬的場面，想必很多父母都會控制不住自己的情緒。生氣之余，也要找到這種現象背后的原因。其實這里面的核心點是“孩子對金錢的認識”。那么如何培養孩子對金錢的認識呢？

孩子開始要求買東西時，就需要告訴他們什么是錢了

當孩子拽著你去商店要買東西時，你就可以告訴孩子：要用錢換東西，用錢買東西。讓孩子體驗選擇商品、排隊結賬、付錢的過程。進入4歲之后，孩子的邏輯思維能力會進一步發展。這時，我們可以讓孩子更多地認識錢的概念。

了解家庭的金錢觀是什么

有的人會把錢都存起來；有的人熱愛投資理財；有的人花錢隨心情，自己對錢的敏感性不高；有的人因為種種原因，對錢特別敏感，即使自己有足夠的錢，也不愿意花在自己的合理需求上，覺得能不花就不花，花錢是罪過，省錢是勝利。最初，不同家庭的金錢觀，已經決定了孩子金錢觀的差異。之后，隨著孩子年齡的增長，他們對世界有了自己的想法，就可能對大人的金錢觀產生懷疑，這也需要我們做好心理準備。

要培養孩子什么樣的金錢觀？

付出才有回報，有勞有得。給孩子介紹大人的職業，帶孩子去我們工作的地方看一看，帶孩子認識不同的職業，讓孩子體驗大人上班是怎么一回事。

對錢有數字上的認識和體驗。我們可以給孩子看看，我們每個月的基本收入是多少，告訴孩子每個月每個項目需要花多少錢。帶孩子去不同的商場看一看，比如黃瓜在批發市場賣多少錢，在小區門口的菜市場賣多少錢，在高檔的超市里賣多少錢；同樣一瓶礦泉水，在不同地段的商店賣多少錢。我們也許不需要和孩子解釋那么清楚，為什么會有這樣的差異，但是讓孩子體驗到這些差異、促使孩子去思考，這很重要。

認識到錢很重要。喜歡錢不丟人，掙錢很重要。但是掙錢的方法有可取和不可取之分。

努力工作，把自己放在好的“地段”（平臺）同樣的付出、掙更多的錢，是可取的方法。

不勞而獲、不經別人同意拿別人東西、故意毀壞他人的東西、浪費物品則是不可取的。

給孩子設置零花錢賬戶

給孩子的零花錢分2個賬戶：自由支取賬戶和家長管控賬戶。自由支取賬戶，是指孩子可以隨意支配的錢；家長管控賬戶為必須經過家長同意才能花的錢。根據孩子的年齡，我們每周給孩子的零花錢金額可以有不同的分配。比如，根據孩子過去正常的花銷情況發現：孩子每周需要100元零花錢。孩子每周合理的零食玩具支出大概在50元，則自由支取賬戶設置為50元，另外的家長管控賬戶為50元。設置自由支取賬戶很重要，這樣孩子才能體會到自己是金錢的主人，體會到自由花錢的快樂，才能真的為自己的金錢負責任。

幫助孩子合理支配零花錢

第一步：讓孩子練習區別什么是“需要/必需品”，什么是“想要/非必需品”。

比如，時間充裕的時候，打車和坐地鐵都能到達目的地（非必需品：打車）；口渴的時候，喝自己帶的白開水與買的礦泉水都能解渴（非必需品：買礦泉水）。

第二步：和孩子練習列出“生活必需品”清單，幫助孩子更好地認識自己的欲望。

比如，帶孩子購物前，請孩子列出清單，引導孩子學會花最少的錢達到最大的效果，征求孩子的建議，用理財的方式幫他管理零花錢，引導孩子認識基本的理財途徑。

還可以給孩子讀《窮爸爸與富爸爸》《小狗錢錢》等認識金錢的書籍。

不要在孩子面前過分“哭窮”

實事求是地告訴孩子家里的金錢情況，幫助孩子對家庭有客觀的認識。如果孩子認為家里特別缺錢，可能會影響孩子的安全感。有的孩子會感到家庭朝不保夕、風雨飄搖；有的孩子會在學校里感到自卑，自己和其他同學不是一個世界的人，不配做他們的朋友，和朋友社交活動的花費是家庭的負擔，自己是家庭的負擔。

在孩子很小的時候就引入捐贈、給予的習慣，這對孩子的成長以及增強他的自我信念感、自尊感和責任感都有很大的好處。而且向慈善機構（或有需要的人）捐贈的過程，被證明對大腦的愉悅產生影響。教你的孩子，在自己的零花錢中拿出10%的錢來幫助別人，這將是他們一生都會保持和受益的習慣。

財富與幸福的關系

這可能是一生都要探討的話題。有錢當然會讓生活快樂輕松，但是只有錢也不能保證絕對幸福。和孩子一起梳理生活中讓孩子感到開心的時刻，看看這樣的時刻中，錢的作用有多大，除了錢是不是還有其他的因素在？比如，自己的努力、家人的陪伴、同學的陪伴等等。

小貼士

金錢觀是價值觀的重要組成部分，從小培養孩子合理的金錢觀非常必要。

2歲前孩子對錢毫無興趣，不知道錢為何物；2-3歲時，孩子開始學習辨認錢幣，但是對金錢的價值沒有明確概念；可以通過買賣物品的過家家游戲，或者帶孩子體驗超市購物、外出就餐等消費場景，讓孩子對錢的功能有感性認識；3-4歲時，孩子掌握了一定的數理概念，對錢的數值和面額有了辨認能力；可以鼓勵他們用少量的錢買一些簡單的東西，比如玩具、畫筆、繪本等；到學齡期時（5-6歲以后），孩子逐漸具備金錢意識，定期給孩子穩定的零花錢，讓他們自由支配，學會計劃消費、量入為出；通過正確的引導，讓孩子知道錢是勞動獲取的報酬，從而懂得珍惜勞動成果；合理支配金錢，既取之有道又用之有道，有助于促進孩子獨立自主意識的發展。