以兒童化手法凸顯童心與童趣

小學語文統編教材五年級下冊的《祖父的園子》一文，語言特色極具兒童化特點。作者用兒童視角敘述，在自己的親身經歷中凸顯童心與童趣，使文本語言體現出清新自然、質樸純真的特點，值得教師引導學生欣賞與品析。

一、詞語選擇體現兒童化

受語言積累、自然偏好和思維能力等多方面因素的影響，兒童喜歡選擇色彩鮮明的詞語進行表達，并且反復運用。這些在《祖父的園子》中都能夠找到大量的例子，能夠很好地印證作者在詞語選擇上的兒童化傾向。

首先是選擇色彩鮮明的詞語。鮮明的顏色能夠帶來比較強烈的視覺沖擊，使之成為人們關注的對象。兒童對鮮明的色彩一般都很感興趣，體現在語言運用上就是喜歡選擇表示顏色的詞語來描述事物，讓所表達的對象容易顯現出來。學習《祖父的園子》，教師讓學生在作者描述的事物中找出帶有豐富顏色的詞句。學生在課文第1自然段中，找到了“白蝴蝶、黃蝴蝶”“大紅蝴蝶，滿身帶著金粉”“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的”。有了這些顏色的修飾，園子里的昆蟲不僅顯得有個性，還讓園子變得熱鬧起來，吸引兒童駐足觀看。其次是反復運用某些詞語。兒童在語言表達中，一旦覺得某個或某些詞語運用有效果，就會不厭其煩地加以運用。根據這一特點，教師讓學生在文本中找出作者反復運用的詞語。學生通過仔細梳理，發現了多個反復運用的詞語，比如“……就……”“……就像……”“祖父……我就……”“大笑起來”“笑夠了”“還在笑”。